MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL,

CIUDADANA Y CÍVICA PARA PRIMER GRADO

ESTANDAR DEL NIVEL DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA ESPERADO AL
FINAL DEL CICLO VI

Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,  Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando
sus características personales y culturales, y reconociendo la
cuando se reconoce a sí importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones,
mismo a partir de sus delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros).
características personales, Se valora a sí mismo
culturales y sociales, y de sus
logros, valorando el aporte  Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos
culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas
de las familias en su Construye su prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal .
formación personal. Se
identidad
desenvuelve con agrado y
confianza en diversos grupos.
Selecciona y utiliza las
estrategias más adecuadas
 Describe las causas y consecuencias de sus emociones,
para regular sus emociones y Autorregula sus emociones sentimientos y comportamientos, y las de sus compañeros en
comportamiento, y situaciones de convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de
comprende las razones de los autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se
presenta.
comportamientos propios y
de los otros. Argumenta su
posición frente a situaciones
de conflicto moral,
 Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran
considerando las intenciones Reflexiona y argumenta situaciones de convivencia en su familia y en el aula tomando en
de las personas involucradas, éticamente
cuenta las normas y las intenciones de las personas.
los principios éticos y las
 Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a
normas establecidas. Analiza partir de principios éticos.
las consecuencias de sus
decisiones y se propone
comportamientos en los que  Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad,
estén presentes criterios reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida de
éticos. Se relaciona con mujeres y varones, y muestra rechazo frente a aquellas que
Vive su sexualidad de generan desigualdad. Expresa argumentos a favor del respeto y
igualdad o equidad y analiza cuidado mutuo en las relaciones de amistad y enamoramiento.
críticamente situaciones de manera integral y
desigualdad de género en responsable de acuerdo a su
diferentes contextos. etapa de desarrollo y
Demuestra respeto y cuidado madurez  Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación
por el otro en sus relaciones con la salud sexual y reproductiva, e identifica situaciones que la
ponen en riesgo.
afectivas, y propone pautas
para prevenir y protegerse de
situaciones que afecten su
integridad en relación a la
salud sexual y reproductiva.

Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás,
respetando las diferencias y
los derechos de cada uno,
cumpliendo sus deberes y
buscando que otros también
las cumplan. Se relaciona con
personas de culturas  Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo con sus
Interactúa con todas las compañeros y compañeras, cuestiona los prejuicios y estereotipos
distintas, respetando sus más comunes que se dan en su entorno, y cumple sus deberes en
personas.
costumbres. Construye y la escuela.
evalúa de manera colectiva
 Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
las normas de convivencia en
el aula y en la escuela con
base en principios
democráticos. Ejerce el rol de
mediador en su grupo Convive y
haciendo uso de la Construye normas y asume  Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la convivencia en su
participa
negociación y el diálogo para acuerdos y leyes escuela en función de si se basan en los derechos y deberes del
democráticamente niño y del adolescente.
el manejo de conflictos.
en la búsqueda del
Propone, planifica y ejecuta
acciones de manera bien común
 Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el diálogo y la
cooperativa, dirigidas a Maneja conflictos de manera negociación.
promover el bien común, la constructiva.
defensa de sus derechos y el
cumplimiento de sus deberes
como miembro de una Delibera sobre asuntos
comunidad. Delibera sobre públicos
asuntos públicos formulando  Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene información de
diversas fuentes, sustenta su posición sobre la base de
preguntas sobre sus causas y argumentos y aporta a la construcción de consensos que
consecuencias, analizando contribuyan al bien común
argumentos contrarios a los
propios y argumentando su
postura basándose en
fuentes y en otras opiniones. Participa en acciones que
promueven el bienestar  Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos
común vulnerables en situación de desventaja social y económica
tomando como base los derechos del niño.
 MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA PARA EL SEGUNDO GRADO

ESTANDAR DEL NIVEL DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA ESPERADO AL
FINAL DEL CICLO VI

Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,  Explica sus características personales, culturales y sociales, y sus
cuando se reconoce a sí logros. Valora la participación de su familia en su formación y
mismo a partir de sus Construye su reconoce la importancia de usar estrategias de protección
identidad Se valora a sí mismo frente a situaciones de riesgo.
características personales,
culturales y sociales, y de sus  Explica la importancia de participar, con seguridad y confianza,
logros, valorando el aporte en diferentes grupos culturales y sociales (religiosos,
de las familias en su ambientales, animalistas, de género, organizaciones juveniles,
formación personal. Se etc.) para enriquecer su identidad y sentirse parte de su
desenvuelve con agrado y comunidad.
confianza en diversos grupos.
Selecciona y utiliza las
estrategias más adecuadas  Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se
identifica con ellas. Explica la importancia de identificarse con la
para regular sus emociones y
familia, la comunidad, y las prácticas culturales que configuran su
comportamiento, y
Autorregula sus emociones identidad y que contribuyen a su desarrollo y al de los demás, a
comprende las razones de los través del bienestar emocional.
comportamientos propios y
de los otros. Argumenta su  Explica las causas y consecuencias de sus emociones,
posición frente a situaciones sentimientos y comportamientos, y las de los demás en diversas
de conflicto moral, situaciones. Utiliza estrategias de autorregulación emocional de
considerando las intenciones acuerdo con la situación que se presenta, y explica la
importancia de expresar y autorregular sus emociones.
de las personas involucradas,
los principios éticos y las  Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran
normas establecidas. Analiza situaciones de convivencia en la escuela y la comunidad tomando
las consecuencias de sus Reflexiona y argumenta en cuenta las intenciones de las personas involucradas, los
principios éticos y las normas establecidas.
decisiones y se propone éticamente
comportamientos en los que
estén presentes criterios  Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones
éticos. Se relaciona con en las que estén presentes criterios éticos para mejorar su
comportamiento.
igualdad o equidad y analiza
críticamente situaciones de
desigualdad de género en
diferentes contextos.
Demuestra respeto y cuidado  Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad o
igualdad, y analiza críticamente situaciones de desigualdad de
por el otro en sus relaciones Vive su sexualidad de género y violencia familiar, sexual y contra la mujer. Promueve el
afectivas, y propone pautas cuidado del otro y la reciprocidad en las relaciones de amistad y
manera integral y pareja.
para prevenir y protegerse de
situaciones que afecten su responsable de acuerdo a su
integridad en relación a la etapa de desarrollo y
salud sexual y reproductiva. madurez  Plantea pautas de prevención y protección ante situaciones que
afecten su integridad sexual y reproductiva reconociendo la
Convive y participa importancia del autocuidado.
democráticamente cuando se
relaciona con los demás,
respetando las diferencias y
los derechos de cada uno,
cumpliendo sus deberes y
Interactúa con todas las  Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende
buscando que otros también
sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los
las cumplan. Se relaciona con personas.
prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo vital o
personas de culturas discapacidad más comunes de su entorno. Cumple sus deberes
distintas, respetando sus en la escuela y localidad, y promueve que los demás también los
costumbres. Construye y cumplan.
evalúa de manera colectiva
las normas de convivencia en  Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
el aula y en la escuela con
base en principios
democráticos. Ejerce el rol de
mediador en su grupo
haciendo uso de la  Propone normas que regulan la convivencia en la escuela y el uso
negociación y el diálogo para Construye normas y asume responsable de las vías públicas de su localidad. Evalúa esas
normas críticamente a partir de los principios democráticos y las
el manejo de conflictos. Convive y acuerdos y leyes modifica cuando se contraponen con sus derechos.
Propone, planifica y ejecuta participa
acciones de manera
democráticamente
cooperativa, dirigidas a  Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo
en la búsqueda del Maneja conflictos de manera uso de habilidades sociales, el diálogo y la negociación.
promover el bien común, la
defensa de sus derechos y el bien común constructiva.
cumplimiento de sus deberes
como miembro de una
comunidad. Delibera sobre
asuntos públicos formulando
preguntas sobre sus causas y  Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y
consecuencias, analizando consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y
argumentos contrarios a los Delibera sobre asuntos sustenta su posición basándose en principios democráticos y
propios y argumentando su públicos valores cívicos. Aporta a la construcción de consensos que
postura basándose en contribuyan al bien común.
fuentes y en otras opiniones.

Participa en acciones que

promueven el bienestar
común  Participa cooperativamente en la planeación y ejecución de
acciones en defensa de los derechos de la niñez. Asimismo,
cumple responsablemente sus deberes y responsabilidades.
 MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA PARA EL TERCER GRADO

ESTÁNDAR DEL NIVEL DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA ESPERADO AL
FINAL DEL CICLO VII

Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,  Explica y valora sus características personales, culturales y
sociales, y sus logros y sus potencialidades. Explica que cada
cuando se reconoce a sí persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus
mismo y valora sus habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de
Se valora a sí mismo riesgo y oportunidad.
identidades, sus logros y los
cambios que se dan en su
desarrollo. Se reconoce como
parte de un mundo Construye su  Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo,
y muestra aprecio por su herencia cultural y natural y la del país
globalizado. Manifiesta de sintiéndose parte de él.
identidad
manera regulada, sus
emociones, sentimientos,
logros e ideas distinguiendo
el contexto y las personas, y  Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de
Autorregula sus emociones acuerdo con la situación que se presenta. Explica sus causas y
comprendiendo sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autoregulación que le
consecuencias. Asume una permiten establecer relaciones asertivas.
postura ética frente a una
situación de conflicto moral,
integrando en su
argumentación principios
éticos, los derechos  Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante
fundamentales, la dignidad una situación de conflicto moral que involucra los derechos
Reflexiona y argumenta humanos.
de todas las personas.
Reflexiona sobre las éticamente
consecuencias de sus  Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y
decisiones. Se plantea propone acciones basadas en principios éticos y en los derechos
humanos.
comportamientos que
incluyen elementos éticos de
respeto a los derechos de los  Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza
demás y de búsqueda de críticamente los estereotipos relacionados con la sexualidad y
justicia teniendo en cuenta la aquellos que son fuente de discriminación. Reconoce conductas
responsabilidad de cada Vive su sexualidad de violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y
quien por sus acciones. Se muestra rechazo frente a ellas. Explica la importancia del
manera integral y respeto, el consentimiento, el cuidado del otro y la
relaciona con las personas
bajo un marco de derechos, responsable de acuerdo a su reciprocidad.
sin discriminar por género, etapa de desarrollo y
características físicas, origen madurez
 Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que
étnico, lengua, discapacidad,
vulneran sus derechos sexuales y reproductivos considerando la
orientación sexual, edad, dignidad de las personas.
nivel socioeconómico, entre
otras y sin violencia.
Desarrolla relaciones
afectivas, de amistad o de
pareja, basadas en la
reciprocidad y el respeto.
Identifica situaciones que
vulneran los derechos
sexuales y reproductivos y
propone pautas para
prevenirlas y protegerse
frente a ellas.

Convive y participa
democráticamente,
relacionándose con los
demás, respetando las
diferencias y promoviendo
los derechos de todos, así
como cumpliendo sus
deberes y evaluando sus
consecuencias. Se relaciona  Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven
Interactúa con todas las
con personas de diferentes integración de todos sus compañeros y compañeras, y cuestiona
personas. los prejuicios y estereotipos culturales más comunes entre
culturas respetando sus
adolescentes que se dan en los espacios públicos. Cumple sus
costumbres y creencias. deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta
Evalúa y propone normas los valores cívicos y el bien común.
para la convivencia social
basadas en los principios  Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida
democráticos y en la mostrando respeto por las diferencias.
legislación vigente. Utiliza Convive y
estrategias de negociación y participa
diálogo para el manejo de democráticamente
conflictos. Asume deberes en  Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del
en la búsqueda del Construye normas y asume criterio del bien común y los acepta. Expresa argumentos a
la organización y ejecución de
acciones colectivas para bien común acuerdos y leyes favor del respeto por las normas y señales de tránsito para
promover el uso seguro de las vías públicas.
promover sus derechos y
deberes frente a situaciones
que involucran a su
comunidad. Delibera sobre  Diferencia conflictos originados por la dinámica de las
asuntos públicos con relaciones humanas de aquellos generados por su
argumentos basados en Maneja conflictos de manera estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para
fuentes confiables, los constructiva. prevenir y enfrentar conflictos.
principios democráticos y la
institucionalidad, y aporta a
la construcción de consensos.
Rechaza posiciones que
legitiman la violencia o la
vulneración de derechos.
 Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a
Delibera sobre asuntos partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo
públicos y del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses
involucrados. Aporta a la construcción de consensos que
contribuyan al bien común de la nación peruana y del mundo .

 Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la

nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos
Participa en acciones que humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales,
promueven el bienestar ambientales, entre otros).
común

 Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para

evaluar la gestión de sus autoridades escolares.
 MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA PARA CUARTO GRADO

ESTANDAR DEL NIVEL DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA ESPERADO AL
FINAL DEL CICLO VII

Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,  Explica las características personales, culturales y sociales que lo
hacen único. Describe sus potencialidades y limitaciones, y
cuando se reconoce a sí muestra disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo.
mismo y valora sus
identidades, sus logros y los Se valora a sí mismo
cambios que se dan en su  Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se
desarrollo. Se reconoce como identifica con ellas. Explica la importancia de identificarse con los
grupos sociales (familia, escuela, asociaciones religiosas,
parte de un mundo Construye su ambientales, ecologistas, etc.) que configuran su identidad y que
globalizado. Manifiesta de contribuyen a su desarrollo y al de los demás.
identidad
manera regulada, sus
emociones, sentimientos,
logros e ideas distinguiendo
el contexto y las personas, y  Expresa sus emociones, sentimientos comportamientos, y analiza
Autorregula sus emociones sus causas y consecuencias. Utiliza estrategias de autorregulación
comprendiendo sus causas y que le permiten establecer relaciones empáticas.
consecuencias. Asume una
postura ética frente a una
situación de conflicto moral,
integrando en su
argumentación principios
éticos, los derechos  Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante
Reflexiona y argumenta una situación de conflicto moral considerando principios éticos y
fundamentales, la dignidad la dignidad humana.
éticamente
de todas las personas.
Reflexiona sobre las  Expresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus
decisiones, y propone acciones basadas en principios éticos y en
consecuencias de sus la dignidad de las personas.
decisiones. Se plantea
comportamientos que
incluyen elementos éticos de  Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto
rechazando toda forma de discriminación por identidad de
respeto a los derechos de los género u orientación sexual. Explica la importancia de establecer
demás y de búsqueda de vínculos afectivos positivos basados en la reciprocidad, el
justicia teniendo en cuenta la Vive su sexualidad de cuidado del otro y el consentimiento. Rechaza la violencia
familiar, sexual y contra la mujer, u otra forma de violencia.
responsabilidad de cada manera integral y
quien por sus acciones. Se responsable de acuerdo a su
relaciona con las personas  Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que
etapa de desarrollo y puedan afectar su integridad sexual y la de los demás. Ejemplo:
bajo un marco de derechos, Frente a una situación de acoso callejero, con la ayuda de un
madurez adulto de confianza, denuncia al agresor a la policía.
sin discriminar por género,
características físicas, origen
étnico, lengua, discapacidad,
orientación sexual, edad,
nivel socioeconómico, entre
otras y sin violencia.
Desarrolla relaciones
afectivas, de amistad o de
pareja, basadas en la
reciprocidad y el respeto.
Identifica situaciones que
vulneran los derechos
sexuales y reproductivos y
propone pautas para
prevenirlas y protegerse
frente a ellas.

Convive y participa
democráticamente,
relacionándose con los
demás, respetando las
diferencias y promoviendo
los derechos de todos, así
como cumpliendo sus  Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia,
deberes y evaluando sus Interactúa con todas las marginación y explotación que puedan afectar a determinados
consecuencias. Se relaciona personas. grupos vulnerables de todas las edades y ciclos vitales o por
factores étnicos, de género, de origen, de lengua, de discapacidad,
con personas de diferentes entre otros. Reconoce como sujetos de derechos a esos grupos.
culturas respetando sus Cumple sus deberes y evalúa las consecuencias de sus acciones
tomando en cuenta la dignidad humana.
costumbres y creencias.
Evalúa y propone normas
para la convivencia social  Intercambia prácticas culturales en relación al sentido de
autoridad y de gobierno, mostrando respeto por las diferencias.
basadas en los principios
Convive y
democráticos y en la
legislación vigente. Utiliza participa
estrategias de negociación y democráticamente
diálogo para el manejo de en la búsqueda del
conflictos. Asume deberes en bien común  Evalúa acuerdos y normas para una convivencia armónica y la
Construye normas y asume promoción de la seguridad vial en su región, y propone normas
la organización y ejecución acuerdos y leyes sobre la base de los principios democráticos y los derechos
de acciones colectivas para humanos. Expresa argumentos sobre la importancia que tiene el
Estado como institución que garantiza el cumplimiento de las
promover sus derechos y leyes y la defensa nacional en el marco del Estado de derecho.
deberes frente a situaciones
que involucran a su
comunidad. Delibera sobre  Explica las características de los diversos tipos de conflicto que se
asuntos públicos con dan en la escuela y la comunidad, y los procedimientos que se
argumentos basados en Maneja conflictos de manera deben seguir para su manejo. Utiliza mecanismos como la
fuentes confiables, los constructiva. mediación, la conciliación y el arbitraje.
principios democráticos y la
institucionalidad, y aporta a
la construcción de consensos.
Rechaza posiciones que
legitiman la violencia o la
vulneración de derechos.

Delibera sobre asuntos

 Delibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema
públicos democrático, la institucionalidad y el Estado de derecho cuando
sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de
vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las
diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a
la construcción de consensos que contribuyan al bien común
basándose en principios democráticos.

 Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a

través de la promoción de los derechos de determinados grupos
 Participa en acciones que vulnerables (adultos mayores, discapacitados, miembros de
pueblos originarios) y de los mecanismos de participación
promueven el bienestar
ciudadana.
común
 Sustenta la pertinencia de recurrir a las correspondientes
instancias frente a casos de vulneración de los derechos.

 Evalúa el ejercicio del poder de sus autoridades considerando

los derechos humanos y utilizando los mecanismos de
participación ciudadana.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA PARA QUINTO GRADO

ESTANDAR DEL NIVEL DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA ESPERADO AL
FINAL DEL CICLO VII
Construye su identidad al
tomar conciencia de los  Evalúa las características personales, culturales, sociales y éticas
aspectos que lo hacen único, que lo hacen único considerando su proyecto y sentido de vida.
cuando se reconoce a sí Describe sus logros, potencialidades y limitaciones. Muestra
disposición para utilizar sus potencialidades en situaciones de
mismo y valora sus
riesgo (por ejemplo, la drogadicción).
identidades, sus logros y los
cambios que se dan en su Se valora a sí mismo  Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales, las del
desarrollo. Se reconoce como país y las del mundo, valora su herencia cultural y natural y
explica cómo la pertenencia a diversos grupos (culturales,
parte de un mundo religiosos, ambientales, de género, étnicos, políticos, etc.) influye
globalizado. Manifiesta de en la construcción de su identidad.
manera regulada, sus
Construye su
emociones, sentimientos,
logros e ideas distinguiendo identidad
el contexto y las personas, y
 Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos
comprendiendo sus causas y Autorregula sus emociones según el contexto y las personas. Explica sus causas y
consecuencias. Asume una consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le
permiten establecer relaciones justas.
postura ética frente a una
situación de conflicto moral,
integrando en su  Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a
argumentación principios situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los
Reflexiona y argumenta derechos humanos y la dignidad humana.
éticos, los derechos
fundamentales, la dignidad éticamente  Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de
de todas las personas. sus decisiones, y, para mejorar su comportamiento, propone
Reflexiona sobre las acciones basadas en principios éticos, en la responsabilidad y en
la justicia.
consecuencias de sus
decisiones. Se plantea  Interactúa con los demás mostrando respeto por las formas de
comportamientos que vivir y pensar la sexualidad de mujeres y varones en un marco de
derechos. Explica la importancia de aceptar y comprender su
incluyen elementos éticos de sexualidad para su desarrollo personal, y de tomar decisiones
respeto a los derechos de los responsables en su proyecto de vida. Rechaza toda expresión de
demás y de búsqueda de discriminación por identidad de género u orientación sexual que
Vive su sexualidad de vulnere la dignidad de las personas.
justicia teniendo en cuenta la manera integral y
responsabilidad de cada  Evalúa los vínculos de amistad o de pareja que establecen las
responsable de acuerdo a su personas como expresión de su sexualidad.
quien por sus acciones. Se
etapa de desarrollo y
relaciona con las personas madurez  Realiza acciones de prevención y protección frente a situaciones
que puedan vulnerar los derechos sexuales y reproductivos en su
bajo un marco de derechos, escuela y comunidad.
sin discriminar por género,
características físicas, origen
étnico, lengua, discapacidad,
orientación sexual, edad,
nivel socioeconómico, entre
otras y sin violencia.
Desarrolla relaciones
afectivas, de amistad o de
pareja, basadas en la
reciprocidad y el respeto.
Identifica situaciones que
vulneran los derechos
sexuales y reproductivos y
propone pautas para
prevenirlas y protegerse
frente a ellas.

Convive y participa
democráticamente,
relacionándose con los
demás, respetando las
diferencias y promoviendo
los derechos de todos, así
como cumpliendo sus
deberes y evaluando sus
consecuencias. Se relaciona
con personas de diferentes
culturas respetando sus
costumbres y creencias.  Demuestra actitudes de respeto por las personas con
Evalúa y propone normas necesidades educativas especiales y por personas
para la convivencia social pertenecientes a culturas distintas de la suya. Rechaza
basadas en los principios situaciones de discriminación que puedan afectar los derechos
Interactúa con todas las
democráticos y en la de los grupos vulnerables. Cumple sus deberes en la escuela y
personas. evalúa sus acciones tomando en cuenta los principios
legislación vigente. Utiliza
democráticos.
estrategias de negociación y
diálogo para el manejo de  Intercambia prácticas culturales en relación a las concepciones
conflictos. Asume deberes en Convive y
del mundo y de la vida, mostrando respeto y tolerancia por las
la organización y ejecución de participa diferencias.
acciones colectivas para democráticamente
promover sus derechos y en la búsqueda del
deberes frente a situaciones Construye normas y asume  Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar
bien común
que involucran a su problemas de discriminación, basada en la normatividad vigente
acuerdos y leyes a nivel nacional y mundial.
comunidad. Delibera sobre
asuntos públicos con  Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe
argumentos basados en administrar justicia siempre en el marco de la legalidad.
fuentes confiables, los
principios democráticos y la  Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto y señala las
institucionalidad, y aporta a Maneja conflictos de manera actitudes que son fuente de este. Pone en práctica su rol de
la construcción de consensos. mediador para el manejo de conflictos.
constructiva.
Rechaza posiciones que
legitiman la violencia o la
vulneración de derechos.

Delibera sobre asuntos  Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos
humanos, la seguridad y la defensa nacional cuando sustenta su
públicos posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos
del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los
posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al bien común basándose en principios
democráticos.

 Realiza acciones participativas para promover y defender los

Participa en acciones que derechos humanos y la justicia social y ambiental. Explica las
promueven el bienestar funciones de los organismos e instituciones que velan por los
derechos humanos en el Perú y el mundo.
común
 Evalúa los procedimientos de las instituciones y organismos del
Estado considerando el respeto por la dignidad humana, y
propone alternativas para su mejora.