Tarea 7

Rol del psicopedagogo en diferentes contextos de desarrollo profesional
Introducción a la psicopedagogía
Instituto IACC
21 de diciembre de 2020
Desarrollo
1) Tomando en cuenta el video presentado, indique: ¿de qué manera el sistema educativo
podría evitar la deserción escolar? ¿Cuál es, a su juicio, el rol de la psicopedagogía en esta
tarea?
Para responder esta pregunta primero hay que identificar cuáles son las principales causas de
la deserción escolar en Chile, estas son: dificultades socio-familiares, económicas, adultez
prematura, cultural (prioridades).
Los psicopedagogos se pueden hacer parte de la solución apoyando el proceso de aprendizaje,

estando alerta a posibles dificultades que puedan provocar resistencia y/o frustración de parte
de los alumnos, pues entiende que el aprendizaje va mucho más allá que solo la escuela, por
eso incluye a la familia en el proceso, además, como son profesionales que cuentan con una
base en la psicología, pueden hacer un diagnóstico completo, donde se analiza el ambiente y
todos los factores que lo rodean, para así determinar factores de riesgo de forma temprana, lo
cual es muy importante, ya que si se pone atención a los puntos clave que rodean al niño,
desde 3° básico ya se puede estimar quien tiene una alta probabilidad de futura deserción;
pero quienes son los que tienen la mayor responsabilidad a la hora de disminuir el porcentaje
de abandono, es el estado.
Es importante que el estado tome medidas efectivas para proteger a la familia, especialmente a
las monoparentales o con disfuncionalidades, pues la deserción en una consecuencia de
perturbaciones en el núcleo de la familia y/o en el rol del niño; y para capacitar a los
trabajadores de la educación para que sean capaces de identificar factores críticos. Lo que ya
se ha estado poniendo en práctica, en post de reducir la cifra, es la implementación del sistema
de alerta temprana (SAT), el cual pone a disposición de las escuelas una herramienta que mide
factores como asistencia, rendimiento, nivel socioeconómico, entorno familiar, etc. Con la
finalidad de identificar tempranamente el nivel de riesgo de deserción y así dar apoyo oportuno,
esto es un gran cambio pues es estado se pone en una posición más proactiva, en la que
busca evitar (prevenir) un problema.
2) Considerando los contenido revisados durante la semana, y tomando en cuenta la

investigación que usted pueda hacer, complete el siguiente cuadro comparativo, incorporando
dos aspectos que caractericen al sistema educativo y la psicopedagogía, en los distintos
niveles educativos:
Sistema educativo Psicopedagogía
Fase no obligatoria de la En esta etapa la

educación Chilena y regulada psicopedagogía se encarga,
por el ministerio de educación. principalmente, de hacer una
evaluación adelantada de
La educación inicial o posibles dificultades de
parvularia, recibe niños entre 6 aprendizaje.
meses y 6 años, desde el año
2015 kínder es obligatoria (no También se ocupa de
así pre kínder). promover una estimulación
precoz del proceso cognitivo
Este nivel de educación busca en los niños.
Educación inicial
que los niños potencien la
asequibilidad cognitiva para la Desde la inclusividad, los
comprensión de conceptos, psicopedagogos pueden
rutinas, reglas y normas. instruir y orientar a las
educadoras para que manejen
Esta etapa es fundamental y técnicas de diversificación del
que los niños desarrollen currículo.
aptitudes sociales,
emocionales, físicas y de
lenguaje, es de suma
importancia.
Educación básica
Fase obligatoria de la La psicopedagogía hace de
educación Chilena y regulada agente preventivo, dando
por el ministerio de educación. apoyo al alumnado durante su
proceso educativo.
Recibe a niños desde los 6
años y corresponde a 8 años Los profesionales pueden
de estudio, separados en dos participar de equipos
ciclos (de 1° a 4° y de 5° a 8°). multidisciplinarios o
interdisciplinarios para
Las bases curriculares interpretar, prevenir, evaluar,
determinan que el proceso de diagnosticar y generar una
enseñanza debe ejecutarse intervención apropiada y
tridimensionalmente distinta para cada niño y su
(conocimiento, habilidades y necesidad.
actitudes).
La detección temprana es más
eficiente para garantizar un
apropiado desarrollo cognitivo
y emocional.
Fase obligatoria de la El psicopedagogo hace de
educación Chilena y regulada agente facilitador, brindando
por el ministerio de educación. técnicas y estrategias
pedagógicas para su proceso
Recibe niños desde los 14 académico.
años y contempla 4 años de
estudio. Se entrega apoyo y
acompañamiento para una
Educación media La educación media puede ser correcta evaluación
científico/humanista, pedagógica y evitar la
técnico/Profesional o Artística deserción.
Mediante una estrategia de

toma de decisiones se da
orientación vocacional al
alumno, para que este detecte
en que área se destaca.
Actúa como respuesta

Este tipo de educción puede educativa para nivelar el
ser cursada en modalidad conocimiento de los alumnos.
regular en CEIA, terceras
jornadas, modalidad flexible y Al tratarse de personas
programas para personas adultas que llevan tiempo sin
privadas de libertad. estudiar, el psicopedagogo
brinda estrategias y
Existen otros programas de metodologías para abordar el
apoyo como el plan de proceso de enseñanza.
Educación de adultos Alfabetización “Contigo
Aprendo” (busca nivelar los Desde la inclusión, la
conocimientos hasta 4° psicopedagogía aborda el
básico). proceso considerando las
necesidades pedagógica y
Este tipo de estudio busca que afectivas, ya que debido a su
las personas cumplan escolarización precaria, los
concreten y completen sus alumnos han sufrido una
estudios de enseñanza básica perdida en muchos aspectos,
y media idealmente. lo que puede generar una
distorsión en el aprendizaje.
Educación superior
Fase no obligatoria de la La psicopedagogía satisface la
educación Chilena. necesidad de nivelar los
conocimientos y habilidades
La educación superior se para disminuir la brecha que
puede cursar en los alumnos traen de la
universidades, institutos educación escolar.
profesionales o centros de
formación técnica. Se puede realizar una
orientación psicopedagógica,
El consejo de rectores la cual da apoyo y
(formado por 25 universidades acompañamiento continuo a
del país) vela por el apropiado las estudiantes, para fortalecer
funcionamiento de la la prevención y el desarrollo
educación superior, su humano.
excelencia, investigación, etc.
Además administra la PSU. En pos de la inclusión, los
psicopedagogos forman parte
En pos de la inclusión existen de los equipos PACE para
becas y créditos otorgados por garantizar el derecho a la
el estado, además de otros educación superior a los
apoyos como el PACE. alumnos que cumplan los
requisitos.
3) A partir de los contenidos de la semana, indique cuáles son los aspectos que diferencian a la
psicopedagogía de otras disciplinas. Fundamente su respuesta.
La psicopedagogía tiene el conocimiento para crear una estrategia que supere la dificultad (en
el caso que no se deba a la discapacidad y esta sea superable), mientras que otras
profesiones, como la educación diferencial, trata de sobrellevar las dificultades, en otras
palabras, la psicopedagogía es una disciplina que trabaja en base a dos disciplinas, la
psicología y educación, esta caracteriza la separa de otras profesiones relacionadas, ya que no
solo se enfoca en las partes instrumentales del aprendizaje, sino que en todo su proceso en
conjunto (evaluación, diagnóstico y tratamiento), además su campo de acción va más allá que
solo el ámbito de la educación.
Bibliografía
IACC (2018). Rol del psicopedagogo en diferentes contextos. Parte I. Introducción a la

Psicopedagogía. Semana 7.

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