Reporte Intermedio de Avances-178 Pedro Onofre

Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación Especial e Inclusiva
Zona de Supervisión III-14
Unidad de Servicios de Educación Especial y Educación Inclusiva 178
“REPORTE INTERMEDIO DE AVANCES”
Escuela Primaria: Profr. Onofre Meléndez B.
Datos de identificación del alumno (a):
Nombre: Lona Urbano Pedro Emiliano Grado y grupo: 2° A
Docente de grupo: Tania Ivonne Lucio Delgadillo
Barreras para el Aprendizaje y la Participación en los contextos identificadas por la U.D.E.E.I. y la escuela:
Las actividades socioemocionales no logran que Pedro interactúe con los demás y exprese sus emociones. ¿SÓLO LAS
ACTIVIDADES… NO TENDRÍA QUE VER CON LAS ACTITUDES Y/O INTERACCIONES DEL GRUPO…
LAS FORMAS DE ENSEÑANZA?
Objetivos Específicos de Aprendizaje y Participación:
Que Pedro se desarrolle de manera pertinente con sus compañeros tanto dentro del aula como de la escuela. ¿ES
RESPONSABILIDAD DE PEDRO… QUÉ HAY CON LAS METODOLOGÍAS?; PARECIERA CULPA DEL
ALUMNO
Que el colegiado integre en las actividades planeadas como en la de los grados la equidad e inclusión en las actividades
del PMCE.
Intervención de la U.D.E.E.I. en los contextos:
Elaboración de material socioemocional.
Ajustes de materiales y actividades para la generación de condiciones que favorezcan la participación de Pedro.
Implementación del fortalecimiento al marco para la convivencia.
¿QUÉ CORRESPONSABILIDAD TUVO LA DOCENTE DE GRUPO EN LAS ACCIONES ANTERIORES?
Se les sugiere al docente de educación física que integre de manera asertiva a Pedro dentro de las actividades y propicie
la participación de expresión oral.
Efecto en la minimización o eliminación de la BAP:
La docente mantiene una comunicación asertiva con Pedro. ¿ESTO EN QUÉ HA CONTRIBUIDO A MINIMIZAR
LAS BAP?, YA QUE PEDRO SIGUE SIN INTERACTUAR ADECUADAMENTE
En las actividades implementadas en el grupo Pedro le cuesta trabajo dar a conocer sus emociones y sentimientos.
Su participación es poco notoria.
En la clase de Educación Física Pedro participa de forma asertiva en las actividades que no requieren participar solo, se
integra de forma corresponsable con los equipos donde se le pone a trabajar.
Avances en el aprendizaje y la participación:
La docente implementa los materiales proporcionados. ¿ESTO EN QUÉ HA BENEFICIADO A PEDRO EN SU

APRENDIZAJE Y/O PARTICIPACIÓN?
Pedro en la realización de las actividades se siente a gusto y las realiza sin dificultad, pero a la hora de expresarlo se
Purísima s/n; Col.San Bartolo Ameyalco; C.P. 01800; Álvaro Obregón; Ciudad de México
Tel: (55) 5801 1914 [email protected]
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Unidad de Servicios de Educación Especial y Educación Inclusiva 178
acerca al adulto y pide no participar porque no quiere o tiene pena.

Necesidades de intervención a replantear: EN CORRESPONSABILIDAD CON LA DOCENTE DE GRUPO
Continuar con las asambleas del fortalecimiento al marco.
Implementar tertulia literaria, para que Pedro exprese lo que sabe de las lecturas.
Elaboró: Vo.Bo.
________________________ _________________________
Sandra Guzman Perez Gabriela Paz Vázquez
Maestra Especialista Directora UDEEI 178
OBSERVACIONES:
● LA BAP ESTÁ CENTRADA EN EL ALUMNO, LO QUE NO LOGRA; ES IMPORTANTE RECONOCER QUE LA
METODOLOGÍA, LOS RECURSOS, MATERIALES, ETC, SON LOS QUE IMPIDEN QUE PEDRO INTERACTÚE
● ASÍ MISMO EN EL OBJETIVO, SI BIEN PEDRO DEBE APRENDER E INTERACTUAR DE MANERA
PERTINENTE, ES CON BASE A LO QUE LA DOCENTE OFREZCA DE MANERA DIFERENTE Y A PARTIR DE LO
QUE REQUIERE PEDRO
● EN LA ATENCIÓN ESPECIALIZADA SE VISUALIZA SÓLO INTERVENCIÓN DE LA MAESTRA ESPECIALISTA,
SERÍA IMPORTANTE REGISTRAR LO QUE HA IMPLEMENTADO O NO LA DOCENTE; YA QUE NO SE
OBSERVA MINIMIZACIÓN DE LAS BAP QUE ENFRENTA PEDRO
● ES NECESARIO RECONOCER SI HA APRENDIDO O NO EL ALUMNO Y LAS CAUSAS, PARA REPLANTEARLAS
Purísima s/n; Col.San Bartolo Ameyalco; C.P. 01800; Álvaro Obregón; Ciudad de México
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Elaboración de material socioemocional.

Implementación del fortalecimiento al marco para la convivencia.

¿QUÉ CORRESPONSABILIDAD TUVO LA DOCENTE DE GRUPO EN LAS ACCIONES ANTERIORES?

Su participación es poco notoria.

La docente implementa los materiales proporcionados. ¿ESTO EN QUÉ HA BENEFICIADO A PEDRO EN SU

acerca al adulto y pide no participar porque no quiere o tiene pena.

Continuar con las asambleas del fortalecimiento al marco.

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