Trabajo Nena

1-Utilización de los medios de comunicación como instrumentos de
formación y valores ciudadanos

La influencia de los medios de comunicación en la cultura, en los estilos de vida,
en los comportamientos y, sobre todo, en la formación de los valores de la
población es evidente. En, unas tres horas y media de televisión al día. A lo largo
de un año, un ciudadano medio, recibe más de 14.000 impactos publicitarios por
esta vía. El número de muertes, agresiones y escenas violentas que contempla un
sujeto a lo largo de su vida supera el de cualquier guerra... En los contenidos
televisivos predominan valores tales como la competitividad, la agresividad a la
hora de resolver los conflictos, el consumismo, la discriminación más o menos
evidente de la mujer y de colectivos sociales. Menor espacio se les reserva a otros
valores, más deseables a nuestro juicio, tales como la solidaridad, el altruismo o la
educación para la convivencia. En el último decenio nuevos medios de
comunicación aparecen –irrumpen según la expresión alarmista de algunos– en
nuestras vidas a una velocidad inusitada. Internet (en nuestro país hay ya más de
un millón de personas «enganchadas» a la red), la televisión digital, la informática
interactiva... son algunos de ellos. También en estos nuevos medios se proyectan
valores, estilos de vida, modas y pautas de conducta social que se unen a otros
soportes más tradicionales, pero con importante influencia aún en algunos
sectores de población: radio, prensa y revistas de diversos tipos, publicidad
estática, cine... Estas son realidades que podemos constatar cotidianamente y
refrendar en cualquiera de los múltiples estudios que sobre los medios de
comunicación están a nuestra disposición. La sociedad actual está viviendo una
de las más complejas situaciones que se han dado en el curso de la historia. El
hombre necesita imperiosamente unos instrumentos que le ayuden a interpretarla.
Hoy en día, el principal marco de referencia son los medios de comunicación
social. La prensa, la radio, la televisión, el cine y la publicidad se configuran como
narradores de la actualidad y aparecen como formas de explicación
imprescindibles para conocer y comprender lo que está sucediendo dentro y fuera
del entorno cultural. El estudio de los medios de comunicación en la sociedad
contemporánea se convierte así en una necesidad para los educadores, entre
otros. Se plantea la urgencia de realizar un estudio crítico y una formación
específica en este sentido. Asimismo, creemos indispensable, por las razones que
más tarde se expondrán, el tratamiento exclusivo del medio televisivo desde el
ámbito de la educación en valores. Por lo tanto, expondremos las visiones que se
han aportado en este ámbito, culminándolas con la propuesta de una serie de
acciones que, suponemos, tendrán un efecto positivo en nuestra infancia. No hay
que establecer una lucha encarnizada contra la televisión y los MCS; estamos
obligados a establecer una amistad con ellos, porque se trata de un elemento
presente en nuestras vidas, querámoslo o no.
2- Uso responsable y crítico de los medios de comunicación
Los medios de comunicación se han convertido en nuestros aliados y pasamos
gran parte del día conectados a alguno de ellos. Bien empleados, tanto la
televisión como Internet y el teléfono móvil pueden ser una buena fuente de
entretenimiento, información y diversión. Sin embargo, su uso indiscriminado
puede también ejercer una influencia muy negativa en nuestras vidas.
La Televisión
Es una fuente de información en la que los contenidos reales tienen el mismo
aspecto que la ficción, lo que dificulta la diferenciación entre fantasía y realidad.
En ocasiones, las personas tienden a imitar los comportamientos ajenos, por lo
que la visualización de contenidos violentos o poco edificantes puede hacer que
estos se reproduzcan.
La publicidad que invade los espacios televisivos afecta a nuestros intereses y
valores personales y a nuestra capacidad de decisión. Los cambios de plano y las
bruscas subidas de volumen pueden alterar nuestro sistema nervioso y producir
falta de concentración, inestabilidad emocional o alteraciones en los patrones de
sueño.
Internet y telefonía móvil
Al tiempo que constituyen unas extraordinarias herramientas de información y
comunicación, la telefonía móvil e Internet presentan diversos riesgos, que van
desde la adicción hasta el contacto con personas peligrosas pasando por las
molestias que pueden ocasionarse a los demás o a la exposición a radiaciones.
Recomendaciones de uso
Usar la televisión con criterio, encenderla solo para ver programas concretos
conocidos de antemano y con contenidos adecuados a nuestra edad e intereses.
Ver la televisión una hora diaria como promedio.
No sentarse a hacer zapping ni aceptar pasivamente cualquier programa.
Procurar ver la televisión en compañía para hablar sobre lo que vemos, sobre todo
si un adulto puede ayudarnos a entender los contenidos.
Valorar críticamente la publicidad y ser conscientes de los esfuerzos que hace
para convencernos de que necesitamos un producto apelando a nuestras
emociones íntimas.
EL televisor no debe ser el objeto central de la casa; no deberíamos disponer de
uno en nuestro dormitorio
3- Medios alternativos como canales de educación no tradicional
El término educación no tradicional refiere a procesos de aprendizajes que

trascienden al hecho de no obedecer a la educación formal, escolar o académica.
Esto es evidente en una diversidad de organizaciones y dinámicas sociales.
Lo medios comunitarios en Venezuela tienen una larga historia, estrechamente

vinculada a las luchas de resistencia, rebelde e insurgente, a contra pelo de la
corriente comercial de la comunicación, que hace una mercancía de esta signo
básico de la humanidad que además le distingue y hace más humana.
A partir de la victoria electoral del comandante Chávez en 1998, al cesar por una

parte la persecución en contra de las radios piratas o ilegales, y luego en enero
2002, con la creación de un marco legal inexistente antes, se opera una expansión
de su presencia en todo el país, creciendo aceleradamente en número e
influencia.
En marco del Convenio Cuba-Venezuela se destinan importantes recursos para

equipamiento y formación, llevando su número a más de 170 radios y unas 12
televisoras comunitarias operativas para finales de 2010.
Se constituirán a lo largo de estas dos décadas, dentro de la más extensa

comunidad de medios alternativos, en escuelas para nada tradicionales de
comunicadores populares, siendo este el primer y más importante papel en la
"educación no tradicional". En ellas se aprende haciendo, se debate aprendiendo,
unas más, otras menos, experimentan importantes e intensas discusiones sobre
su razón de ser y destino.
Encienden unos transmisores en frecuencia modulada y con ellos unas voces que
se distancian de los estereotipos impuestos por décadas desde los medios
comerciales, vienen a romper la hegemonía comunicacional del capital, con una
ética y estética propia, este es su segundo escenario de educación no tradicional,
tanto por el método como por la práctica.
Dentro de este fenómeno complejo que es la revolución bolivariana, surgen los

medios comunitarios antes que los Consejos Locales de Planificación de Políticas
Públicas, que serán un importante ensayo de transferencia de poder al pueblo,
preceden también por mucho a los Consejos Comunales y Comunas, otro gran
esfuerzo de conformación del Poder Popular.
Esta diferencia en el tiempo hace que no sea sino hasta 2010, que se dé un primer
debate a fondo en la "Cayapa Comunicacional", partiendo de experiencias
concretas, sobre la necesidad de formular "medios comunales" para una
"comunicación comunal", con ello se pone de relieve el tercer elemento, ya
evidenciado el 12 y 13 de abril de 2002, el papel de la educación no tradicional de
los medios alternativos en la acción política, por la comunidad desde la
comunidad, hacen parte de los muchos protagonistas que al salir a defender al
Comandante Chávez, defendieron su esperanza, logros y a ellos mismos. No en
balde el 12 de abril es el día de la Comunicación Popular.

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