1º Bloque 2

Semana del 4

Español
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona textos para escuchar su lectura.
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
Estudio.
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe textos sencillos para describir personas, alimentos, plantas u
objetos de su entorno.
PROPÓSITOS
MODALIDAD
Que los alumnos:
PROYECTO.
- Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar
INFOGRAFÍAS PARA
conocimientos sobre el cuidado de la salud.
CUIDAR LA SALUD.
- Produzcan textos con imágenes con el propósito de influir en la conducta de su comunidad.
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: PRODUCTO FINAL:
Conocimiento del medio. Infografía sobre el cuidado de la salud.

Sesión 1
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades recurrentes. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Explicar: Escribe en tu libreta tu nombre y el de tres de tus CRITERIO.- Reflexiona
compañeros, sin copiarlos. Puedes buscar pistas en los materiales de sobre la escritura de su
tu salón. nombre y sus compañeros.
DESARROLLO
Escribir algunos nombres de niños en el pizarrón.
ACTIVIDAD Preguntar: ¿Qué nombres son?, ¿cómo empiezan?, ¿cómo terminan?,
¿son cortos?, ¿cuántas letras tienen? RECURSOS DIDÁCTICOS
Aprendamos a leer y
escribir. Nombres y Indicar que respondan la página 97 del libro de texto. Tiras de papel.
apellidos. Compartir las respuestas obtenidas e invitar a corregir en caso Libro de texto.
necesario.
Solicitar que completen el ejercicio de la sesión, donde deben
¿QUÉ BUSCO? completar el nombre de algunos juegos.
Que los alumnos: Invitarlos a compartir las respuestas obtenidas e invitarlos a corregir en PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Utilicen sus datos caso necesario. ALUMNO
personales para crear una CIERRE 97.
identificación para Explicar: Escribe en tu libreta los nombres que dicte tu maestro (Dictar
solicitar un préstamo a la algunos nombres de alumnos). Verifica con ayuda de tu maestro que la
biblioteca. escritura haya sido correcta.

Sesión 2
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. Infografías para INICIO RECURSO.- Tiras de papel
cuidar la salud. Preguntar: ¿Alguna vez estuviste enfermo?, ¿de qué te enfermaste?, CRITERIO.- Reflexiona
Etapa 1. Leemos para ¿cómo te contagiaste?, ¿cuáles eran tus síntomas?, ¿fuiste con el sobre la escritura de su
saber más. doctor? nombre y sus compañeros.
DESARROLLO
Solicitar que dibujen en su libreta cómo fue su enfermedad y cuáles
ACTIVIDAD eran sus síntomas.
 1º Bloque 2
1. Exploramos una Invitarlos a compartir el trabajo elaborado con el resto del grupo. RECURSOS DIDÁCTICOS
infografía. Preguntar: ¿Alguien sufrió la misma enfermedad que tú?, ¿qué Tiras de papel.
acciones puedes llevar a cabo para evitar enfermarte? Libro de texto.
Solicitar que observen las infografías de las páginas 98 y 99 del libro de
texto.
¿QUÉ BUSCO? Preguntar: ¿Qué información presentan?
Que los alumnos: CIERRE PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Reconozcan el formato y Indicar que respondan el ejercicio de la sesión con la información leída ALUMNO
características de la en las infografías. 98, 99.
infografía. Invitarlos a compartir la información recabada en el ejercicio.

Sesión 3
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. Infografías para INICIO RECURSO.- Ejercicio.
cuidar la salud. Preguntar: ¿Recuerdas las infografías de la sesión anterior?, ¿qué CRITERIO.- Identifica las
Etapa 1. Leemos para información contenían?, ¿para qué crees que sirven?, ¿has visto partes de la infografía.
saber más. alguna similar?, ¿en dónde?
DESARROLLO
Mostrar una infografía.
ACTIVIDAD Preguntar: ¿Sobre qué habla?
Explicar: Una infografía es una combinación de imágenes fáciles de RECURSOS DIDÁCTICOS
2. Analizamos un texto
informativo. entender y textos con el fin de comunicar información de manera Infografía.
visual.
CIERRE
Indicar que escriban en su libreta el concepto de infografía y las partes
¿QUÉ BUSCO? que la componen.
Que los alumnos: PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Sigan la lectura de un ALUMNO
texto leído por el docente --
para obtener información.

Sesión 4
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Infografías para cuidar la INICIO RECURSO.- Ejercicio.
salud. Etapa 1. Leemos Preguntar: ¿Sobre cuáles enfermedades has leído en las infografías?, CRITERIO.- Rescata
para saber más. ¿quiénes son los causantes de las enfermedades?, ¿de qué manera información importante de
puedes protegerte de ellos o evitar que se propaguen? un texto informativo.
Leer con los alumnos el texto informativo de las páginas 100 y 101 del
libro de texto.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Mostrar un vídeo sobre los gérmenes y posteriormente, comentarlo con RECURSOS DIDÁCTICOS
3. Del texto informativo a
la infografía. los alumnos. Video.
Indicar: Dibuja en tu libreta tres acciones que puedes realizar para Libro de texto.
cuidarte de los gérmenes que hayas observado en el vídeo. Comparte
los dibujos que elaboraste con el resto del grupo.
¿QUÉ BUSCO? CIERRE
 1º Bloque 2
Que los alumnos: Solicitar que realicen las actividades de las páginas 102 y 103 del libro PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Identifiquen información de texto. ALUMNO
textual clave para armar Invitarlos a compartir las respuestas obtenidas y solicitar que realicen 100, 101, 102, 103.
una infografía. las correcciones necesarias.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura y escucha de poemas y canciones.

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO: Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
Literatura. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprende y reinventa rondas infantiles.
PROPÓSITOS
MODALIDAD Que los alumnos:
ACTIVIDADES - Conozcan y lean rondas infantiles y adivinanzas para cantar y jugar.
RECURRENTES. - Identifiquen elementos que los ayuden a inferir las respuestas en las adivinanzas.
- Sigan el texto mientras el docente lee los textos para que establezcan la relación sonoro-gráfica.
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: PRODUCTO FINAL:
-- --

Sesión 5
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades recurrentes. INICIO RECURSO.- Tiras de papel
Preguntar: ¿Recuerdas la ronda que cantaste con tu grupo?, ¿cuál es CRITERIO.- Reflexiona
su nombre? sobre la escritura de su
Explicar que durante la sesión de hoy cantarás una nueva ronda. nombre y sus compañeros.
DESARROLLO
Cantar la ronda “La víbora de la mar” para los niños, solicitar que sigan
ACTIVIDAD la letra en la página 104 de su libro de texto.
Invitarlos a memorizar la letra. RECURSOS DIDÁCTICOS
Tiempo de leer. La víbora
de la mar. Cantarla una o dos veces para que la aprendan. Tiras de papel.
Preguntar: ¿Cuántas veces aparece la palabra "víbora"?, ¿y la palabra Libro de texto.
"mar"?, ¿y "pasar"?
Solicitar que las subrayen en su libro de texto.
¿QUÉ BUSCO? CIERRE
Que los alumnos: Indicar: Lee las indicaciones en la página 105 de tu libro y sal a jugar PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Conozcan una ronda con tu grupo. Escribe una palabra del título de la ronda en tu Cuaderno ALUMNO
infantil y sepan cómo de palabras. 104, 105.
jugarla.
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Matemáticas
EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida.
TEMA Número, adición y sustracción.
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
APRENDIZAJES
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
ESPERADOS
Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10

SESIÓN 1
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar algunas operaciones a las que les falta un sumando Recursos: Ejercicios, problemas,
y dan como resultado 10. preguntas y operaciones.
Solicitar que las completen. Criterio: Procedimientos adecuados y
TRAYECTO:
Invitarlos a verificar que las respuestas sean correctas. resultados correctos.
3. Hasta 50.
DESARROLLO
Pedir que completen el ejercicio de la sesión de manera
individual. RECURSOS DIDÁCTICOS
Verificar que las respuestas sean correctas. Ejercicio.
Invitarlos a corregir en caso necesario. Libro de texto.
CIERRE
LECCIÓN: Indicar que realicen las actividades de la página 95 de su PÁGINAS DEL LIBRO:
7. Junto y sumo 10. libro de texto. --
Verificar de manera grupal que las respuestas sean
correctas.

EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida.

TEMA Figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJES
Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
ESPERADOS

SESIÓN 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar un tangram. Recursos: Ejercicios, problemas,
Preguntar: ¿Qué es?, ¿conoces su nombre? preguntas y operaciones.
TRAYECTO: DESARROLLO Criterio: Procedimientos adecuados y
4. Más de figuras Solicitar que recorten el tangram de la página 207 de su libro resultados correctos.
geométricas. de texto.
Formar equipos de trabajo.
Explicar: Elige un grupo de figuras que tengan rasgos RECURSOS DIDÁCTICOS
similares como: Libro de texto.
LECCIÓN: - Número de lados. Sobres.
1. El sobre misterioso. - Color.
- Número de picos.
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- Etcétera.
Mételas en un sobre e intercámbialo con otro equipo. PÁGINAS DEL LIBRO:
Indicar que saquen las figuras del sobre que les entregó el 96, 207.
otro equipo.
Preguntar: ¿qué tienen en común?
Realizar la actividad tantas veces se crea conveniente.
CIERRE
Entregar el ejercicio de la sesión para que lo respondan de
manera individual.
Solicitar que comenten de qué manera clasificaron las
figuras.

SESIÓN 3
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Formar equipos de trabajo. Recursos: Ejercicios, problemas,
Solicitar que reúnan los materiales de los recortables 4 y 13 preguntas y operaciones.
TRAYECTO: del libro de texto. Criterio: Procedimientos adecuados y
4. Más de figuras DESARROLLO resultados correctos.
geométricas. Indicar que realicen la actividad de la página 97 de su libro
de texto.
Solicitar que comenten con sus compañeros qué fue más RECURSOS DIDÁCTICOS
fácil: Libro de texto.
- Decidir qué tienen en común todas las figuras del grupo. Ejercicio.
- Escribir el mensaje.
- Elegir las piezas con el mensaje del equipo contrario. PÁGINAS DEL LIBRO:
LECCIÓN:
CIERRE 97.
2. El mensaje.
Entregar el ejercicio de la sesión para que lo resuelvan de
manera individual.
Invitarlos a compartir el trabajo con el resto del grupo.

SESIÓN 4
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar diferentes figuras geométricas. Recursos: Ejercicios, problemas,
Preguntar: ¿Cuántos lados tienen?, ¿sus lados son rectos o preguntas y operaciones.
TRAYECTO: curvos? Criterio: Procedimientos adecuados y
4. Más de figuras DESARROLLO resultados correctos.
geométricas. Solicitar que respondan la página 98 de su libro de texto.
Invitarlos a compartir los resultados obtenidos con el resto
del grupo. RECURSOS DIDÁCTICOS
Resolver las dudas que puedan presentar al respecto. Libro de texto.
LECCIÓN: CIERRE
3. ¿En qué se Explicar: Elige un criterio y dibuja cinco figuras que cumplan
parecen? con él.
 Tienen 3 picos (vértices).
 Tienen 4 picos (vértices). PÁGINAS DEL LIBRO:
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 Tienen 4 lados. 98.
 Tienen 3 lados.
 Tienen lados curvos.
 Tienen lados rectos.
Invitarlos a compartir sus figuras con el resto del grupo.

SESIÓN 5
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Solicitar que reúnan las figuras del material recortable 4 y 13 Recursos: Ejercicios, problemas,
del libro de texto. preguntas y operaciones.
TRAYECTO: Formar equipos de trabajo. Criterio: Procedimientos adecuados y
4. Más de figuras DESARROLLO resultados correctos.
geométricas Mencionar las siguientes características y solicitar que tomen
todas las figuras que cumplan con ellas:
 Tienen 3 lados. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Tienen 4 lados. Libro de texto.
 Tienen 5 lados. Ejercicio.
 Tienen 6 lados.
 Todos sus lados miden lo mismo.
 No tiene lados rectos. PÁGINAS DEL LIBRO:
LECCIÓN:  Es completamente redondo. 99.
4. ¿Cuál característica  Tienen lados rectos.
eligieron?  Tienen vértices (picos o puntas).
Indicar que respondan la página 99 de su libro de texto.
CIERRE
Entregar el ejercicio de la sesión para que lo respondan de
manera individual.

Conocimiento del medio

SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Cuido mi cuerpo y mi alimentación
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Mundo natural. Cuidado de la salud. Reconoce las distintas partes del cuerpo, y práctica hábitos de higiene y
alimentación para cuidar su salud.
PROPÓSITO
Que los alumnos reconozcan hábitos y acciones relacionadas con la alimentación y la higiene que favorecen la salud, considerando
el lugar donde viven y los recursos naturales con los que cuentan.

Sesión 1
APARTADO SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
4. Hábitos de higiene. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Cuándo te lavas las manos? CRITERIO.- Reconoce la
¿Cuándo debemos lavarnos las manos? importancia de los hábitos de
DESARROLLO higiene.
Indicar: Dibuja las medidas de higiene que practicas. RECURSOS DIDÁCTICOS
¿QUÉ BUSCO? Escribe en tu cuaderno en qué momento realizas cada una Libro de texto.
 1º Bloque 2
Que los alumnos: de las medidas de higiene. Comenta qué cosas te han
Reconozcan y valoren la sucedido por no practicar las medidas de higiene.
importancia de tener hábitos de Preguntar: ¿Qué pasa cuando comes con las manos sucias?
higiene relacionados con los ¿Qué pasa si no nos bañamos?
alimentos. ¿Qué pasaría si nunca nos laváramos los dientes? PÁGINAS DEL LIBRO DEL
CIERRE ALUMNO
Solicitar que realicen las actividades de la página 79 de su 79.
libro de texto.
Invitarlos a compartir las respuestas que dieron al ejercicio.

Sesión 2
APARTADO SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
5. Integro mis aprendizajes. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
6. Lo que aprendí. Formar parejas de trabajo. CRITERIO.- Identifica las
Indicar: Elabora el dibujo de un platillo que consideren características de un platillo
saludable, básense en el plato del bien comer. saludable.
Invitarlos a compartir el dibujo elaborado con el resto del RECURSOS DIDÁCTICOS
¿QUÉ BUSCO? grupo. Libro de texto.
Que los alumnos: DESARROLLO
Apliquen lo que han aprendido Solicitar que realicen las actividades de la página 80 del libro
sobre las características de de texto.
una dieta saludable y los Compartir las respuestas obtenidas e invitar a corregir en
hábitos de higiene para armar caso necesario. PÁGINAS DEL LIBRO DEL
un menú. CIERRE ALUMNO
Expliquen la situación de inicio Solicitar que realicen una evaluación sobre lo que han 80, 81.
y evalúen la frecuencia con la estudiado sobre el tema en la página 81 del libro de texto.
que practican hábitos de
higiene relacionados con la
alimentación.

Artes
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Elementos básicos Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de
Cuerpo-espacio-tiempo.
de las artes. movimientos, para diferenciarlos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué ocurre cuando una persona está muy cerca de otra?, ¿cuál es el espacio CRITERIO.- Realiza movimientos
adecuado entre dos personas?, ¿qué es el espacio personal? para imitar alguna acción o
DESARROLLO actividad.
Explicar: El espacio personal es la distancia que hay entre una persona y otra, permitiéndoles
interactuar entre sí de manera cómoda y adecuada. El espacio de una persona termina cuando
comienza el de otra persona.
Solicitar que completen las siguientes oraciones en la libreta: RECURSOS DIDÁCTICOS
El espacio _________ permite interactuar de manera ______________. Libreta.
Mi espacio personal _____________ cuando _____________ el de los demás.
El espacio personal se ____________ para _____________ conflictos.
Verificar las respuestas de manera grupal.
CIERRE
 1º Bloque 2
Explicar: Es momento de actuar de diferentes maneras. Por ejemplo: Imagina que estás en el
campo y hueles la flor que más te gusta. ¿Cómo lo harías?
Realizar nuevamente la actividad actuando como: conejo, si estuvieran en el campo, si fuera un
perro, si comieran lo que más les agrada.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educación socioemocional
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA A LAS
INDICADORES DE LOGRO
SOCIOEMOCIONAL DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES
Autogeneración de emociones para el
Autorregulación. Identifica las emociones que lo hacen sentir bien.
bienestar.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios.
Preguntar: ¿Cuándo te sientes feliz?, ¿qué te hace sentir feliz? CRITERIO.- Identifica qué
DESARROLLO emociones lo hacen sentir bien.
Mostrar las siguientes emociones:

RECURSOS DIDÁCTICOS
Libreta.
Preguntar: ¿cuáles te hacen sentir bien? Colores.
CIERRE
Solicitar que dibujen en su libreta tres emociones que lo hagan sentir bien.
Indicar que compartan sus dibujos con el resto de tus compañeros y platiquen con ellos cuando
se sienten así.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-