Actividad Del Mòdulo V Gemenis Mateo

Curso Community Manager y Marketing Digital para Empresas
Modulo V: Proyecto Integrado

Actividad I
Después de leer la guía de estudio conteste las siguientes preguntas:

Tema I: Contesta
1. ¿Qué es un proyecto basado en proyectos?
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia de innovación educativa que

busca responder a problemáticas reales de la comunidad escolar, desarrollando proyectos
de aula, basado en los estándares de oro (pregunta o desafío, indagación autenticidad, voz
del estudiantado, reflexión, crítica y revisión, y divulgación).
Esta innovación educativa involucra a las y los estudiantes de una manera activa en su
aprendizaje al pedirles que investiguen la respuesta a alguna pregunta o problema del
mundo real y luego creen una solución concreta.
2. ¿Cuáles son los atributos?
Centrado en el alumno, aprendizaje activo, inclusividad, diseño abierto y flexible,

socialización rica, evaluación formativa y continua, interdisciplinaridad.
3. ¿Cuáles son los pasos para un proceso ABP?
1. Motivación, presentación o entrada. Es cuando se crea la narración o el escenario. Donde se

promueve o motiva. Es cuando y donde se demuestra el vínculo entre el proyecto y la vida de los
alumnos.
2. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. Se elige un tema ligado a la realidad
de los alumnos que los motive a aprender y les permita desarrollar los objetivos cognitivos y
competenciales del curso que busca el trabajo. Después, planteamos una "pregunta guía" abierta
que les ayude a detectar sus conocimientos previos sobre el tema y les invite a pensar qué deben
investigar y qué estrategias deben poner en marcha para resolver la cuestión.
3. Formación de los equipos. Organizar grupos de tres o cuatro alumnos para que haya diversidad
de perfiles y cada uno desempeñe un rol.
4. Definición del producto del reto final o desafío. Se establece el producto que deben desarrollar
los alumnos en función de las competencias que se quieran desarrollar. Puede tener distintos
formatos: un folleto, una campaña, una presentación, una investigación científica, una maqueta…
Es recomendable proporcionarles una rúbrica donde figuren los objetivos cognitivos y
competenciales que deben alcanzar, y los criterios para evaluarlos.
5. Planificación. Se planifica un plan de trabajo donde especifiquen las tareas previstas, los
encargados de cada una y el calendario para realizarlas.
6. Investigación y búsqueda de información. Deben analizar los conocimientos previos y luego

dar autonomía a los alumnos para que busquen, contrasten y analicen la información que necesitan
para realizar el trabajo. El papel del profesor es orientarles y actuar como guía.
7. Análisis, síntesis y gestión de la información. Los alumnos pondrán en común la información

recopilada, es el momento en el que comparten sus ideas, debaten, elaboran hipótesis, estructuran
la información y buscan entre toda la mejor respuesta a la pregunta inicial.
8. Elaboración del producto. En esta fase los estudiantes tendrán que aplicar lo aprendido a la
realización de un producto que dé respuesta a la cuestión planteada al principio.
9. Difusión del producto. Los alumnos deben exponer a sus compañeros lo que han aprendido y
mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial. Es importante que cuenten con un guión
estructurado de la presentación, se expliquen de manera clara y apoyen la información con una
gran variedad de recursos.
10. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Una vez concluidas las presentaciones de todos los
grupos, hay que reflexionar con los alumnos sobre la experiencia e invitarlos a buscar entre todos
una respuesta colectiva a la pregunta inicial.
11. Evaluación y autoevaluación. Por último, evaluar el trabajo de tus alumnos mediante la
rúbrica que se les proporcionó con anterioridad, y pedirles que se autoevalúen. Les ayudará a
desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos y errores.
4. ¿Cuáles son los principios del ABP?
• Un proyecto tiene como PRIORIDADES: autonomía del alumnado

(empoderamiento); aprender a aprender en un entorno colaborativo; y ser
competente comunicando. (Para mí el principio más importante en la era de la
comunicación.)
• Un proyecto se sitúa en el centro del aprendizaje, no es un complemento. Ni es una
guinda para finalizar, ni es una envoltura dulce para empezar.
• Un proyecto implica necesariamente, CAMBIO EN ROLES de profesorado y
alumnado, pasando el alumnado a ser quien hace y el docente quien acompaña.
• Un proyecto se vincula con un contexto real, próximo, de algún modo, al alumnado.
• Un proyecto es un proceso y es no lineal en el ritmo de aprendizaje.

• Un proyecto abierto incluye en el proyecto a: familias, acontecimientos del
presente, una visión de futuro
• Diversos proyectos se pueden concatenar entre sí.

• Abordar un proyecto personalizado es un proceso que puede generar productos
diversos.
• Revela el meta-aprendizaje y lo hace parte del proceso y de los productos.

• Vincula escolar y Sociedad.
5. ¿Cómo identificar ideas de proyecto?
ESTUDIO DE IDENTIFICACIÓN.
La identificación de la idea de un proyecto responde básicamente a las preguntas ¿qué

producir? y ¿para quién producir?, cuyas respuestas involucran aspectos del mercado tales
como demanda y oferta, precios, etc.
Los estudios de identificación tienen por objetivo tratar de detectar en primer lugar si la
idea del proyecto es o no factible realizar.
Las investigaciones que se realizan en esta fase son de carácter preliminar, por lo tanto, no
poseen la profundidad de los estudios que siguen.
Investigación de Mercado.
Por su carácter preliminar, constituye un sondeo de mercado, antes de incurrir en costo

innecesario, se decide si conviene continuar con las fases siguientes del estudio del
proyecto.
Por medio de este sondeo del mercado, se deberá investigar si existe demanda insatisfecha,
la cual puede evidenciar por medio de los siguientes indicadores:
• Precios muy altos con relación a sus costos.

• La existencia de controles de costos
• La existencia de racionamiento
• Capacidad instalada ociosa.
EL PERFIL DEL PROYECTO.
Muchos proyectos son evaluados para financiamiento a nivel de perfil, dependiendo

muchas veces del monto de la inversión. Se tienen proyectos sociales y económicos a nivel
de perfil.
6. Características de un proyecto integrado.
Consistir en un proceso por ejemplo se debe implicar al aprendiz a en su aprendizaje ya

que el alumno emprende un proyecto y de este modo aprenderá creando no solo
recibiendo información.
Culminar con un producto tangible es decir son solo se trata de aprender también el
alumno debe de poner en práctica su aprendizaje atreves de un proyecto tangible.
7. Haga una breve descripción de los principales elementos.
Tema II: Se te pide hacer un esbozo de un proyecto que sea de tu interés.

1. Titulo
2. Haga una pequeña descripción de este.
3. Que entiende que puedes aportar en este proyecto.
4. Que tipo de recursos necesitas para desarrollarlo.
Respuestas
Pal” Dulce
Pal” Dulce es un proyecto personal dedicado a las ventas de todo tipo de postres artesanales, con
la finalidad de llevar y dar amor con un poquito de dulces.
Los aporte que puedo proporcionar a este proyecto es que no cuenta con una buena
línea grafica y mucho ,menos un horizonte a seguir, también su pagina esta muy pobre
y no conecta con su ideología.
En lo primero que me enfocare es en crear un branding para la marca para de este

modo poder trabajar en su manual de identidad y poder tener un enfoque mas objetivo
sobre la marca.
Necesitare hacer un plan de medios para realizar este manual o branding de la marca y
de este modo poder desarrollar y posicionar la marca dentro de la competencia.
¡Éxito!

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Después de leer la guía de estudio conteste las siguientes preguntas:

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia de innovación educativa que

2. ¿Cuáles son los atributos?

Centrado en el alumno, aprendizaje activo, inclusividad, diseño abierto y flexible,

3. ¿Cuáles son los pasos para un proceso ABP?

1. Motivación, presentación o entrada. Es cuando se crea la narración o el escenario. Donde se

6. Investigación y búsqueda de información. Deben analizar los conocimientos previos y luego

7. Análisis, síntesis y gestión de la información. Los alumnos pondrán en común la información

4. ¿Cuáles son los principios del ABP?

• Un proyecto tiene como PRIORIDADES: autonomía del alumnado

• Un proyecto se vincula con un contexto real, próximo, de algún modo, al alumnado.

• Un proyecto es un proceso y es no lineal en el ritmo de aprendizaje.

• Diversos proyectos se pueden concatenar entre sí.

• Revela el meta-aprendizaje y lo hace parte del proceso y de los productos.

5. ¿Cómo identificar ideas de proyecto?

La identificación de la idea de un proyecto responde básicamente a las preguntas ¿qué

Por su carácter preliminar, constituye un sondeo de mercado, antes de incurrir en costo

• Precios muy altos con relación a sus costos.

• Capacidad instalada ociosa.

EL PERFIL DEL PROYECTO.

Muchos proyectos son evaluados para financiamiento a nivel de perfil, dependiendo

6. Características de un proyecto integrado.

Consistir en un proceso por ejemplo se debe implicar al aprendiz a en su aprendizaje ya

7. Haga una breve descripción de los principales elementos.

Tema II: Se te pide hacer un esbozo de un proyecto que sea de tu interés.

En lo primero que me enfocare es en crear un branding para la marca para de este

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