METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Por: Esp. Lic. Marcelo Ontiveros

MATERIAL DE CÁTEDRA – RESUMEN DE CONCEPTOS ESCENCIALES

Ciencia: definición y características.

¿Qué es ciencia?

La ciencia es el conocimiento ordenado de los seres y sus propiedades mediante el

estudio de sus causas. El saber científico pretende entenderlas porque de esa
manera es más razonable comprender sus efectos. Se caracteriza por su
metodología ordenada, su carácter sistémico y su posible inmediatez. Las ciencias
pretenden establecer leyes basadas en conceptos generales, en las características
en común de las cosas y en lo que se repite en los fenómenos.

Según Mario Bunge (1983):

La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción: precisamente el más reciente,

el más universal y el más provechoso de todos los estilos. Como ante toda creación
humana, tenemos que distinguir en la ciencia entre el trabajo-investigación y su
producto final, el conocimiento (Pág. 19).

Para Popper:

La estructura de la ciencia se dirige hacia “la demostración de la falsedad de las

proposiciones científicas” a las cuales califica como prejuicios toscos y prematuros.
Según él, la exigencia de la objetividad científica hace inevitable que toda aserción
científica sea siempre tan solo un intento.

Kuhn notó que existen dos tipos de ciencia: la que denominó ciencia normal —le
podemos agregar nosotros, la ciencia de todos los días practicada por la mayoría
de los científicos— y la ciencia revolucionaria, que ocurre cuando se produce un
cambio de paradigma. Esta es practicada por unos pocos, de mayor visión o como
resultado afortunado de una coyuntura del azar o serendipia. Considerando la
importancia de estos conceptos, que aunque parcialmente contrapuestos, solo son
igualados por aquellos de Popper y sus conjeturas y refutaciones, es importante
para los científicos practicantes y la población en general comprenderlos.

La clave de la idea es el paradigma, crucial para ambos tipos de ciencias. En el

primer caso, para que las ideas se sostengan rígidamente por un tiempo y sean

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defendidas con pasión; en este contexto, paradigma puede equipararse a lo que
está de moda. En el segundo caso, para comprender el significado del cambio en la
revolución científica. Kuhn entendía paradigma en un sentido amplio, como un
cúmulo de ideas y métodos que cuando combinados, determinan una nueva visión
del mundo o una nueva manera de practicar la ciencia.

El proceso de producción del conocimiento científico en las Ciencias Sociales.

Las ciencias formales tienen por objeto de estudio ideas abstractas y las ciencias
fácticas estudian los hechos de la naturaleza. La ciencia en general es un cuerpo de
ideas caracterizado por conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y
falible.

Las ciencias formales o exactas estudian ideas, es decir, no se refieren a nada que se
encuentre en la realidad. Son racionales, sistemáticos y verificables, pero no son
objetivos, no nos dan informaciones acerca de la realidad, no se ocupan de los
hechos. Tratan de entes ideales que solo existen en la mente humana y no en la
realidad. El tema propio de la ciencia formal es la forma de las ideas.

Las ciencias fácticas lidian con proposiciones del tipo "la energía cinética depende
de la masa y de la velocidad" que se justifican a través de la observación y la
experimentación. Las ciencias formales recurren al tipo de proposiciones del tipo
"todo número con exponente cero es igual a uno", que son independientes de la
experiencia.

Tipos de ciencias fácticas

Dentro de las ciencias empíricas o fácticas se diferencian dos grupos:

las ciencias naturales: estas estudian los fenómenos naturales, físicos y químicos
que constituyen el Universo. La física, la biología, la astronomía, la química son
ciencias naturales.

las ciencias sociales: aquellas disciplinas que estudian los fenómenos relativos al ser
humano, su conducta e interacción. Dentro de estas ciencias se cuenta la
psicología, la sociología y la economía.

Ciencias formales Ciencias fácticas

Definición Ciencias que se encargan Ciencias que se encargan del

del estudio de entidades estudio de hechos de la

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 Ciencias formales Ciencias fácticas

abstractas subjetivas. naturaleza objetivos.

Objeto de Ideales Hechos materiales

estudio

Enunciados Relaciones entre signos. Relaciones entre sucesos y

procesos.

Método Inferencia inductiva. Observación y experimentación.

Ejemplos Matemáticas, lógica, ciencias Física, química, biología,

de la computación. sociología, economía.

Metodología, métodos y técnicas de investigación: conceptos, relaciones.

La metodología de la investigación es un marco teórico y sistemático que se usa para la

resolución de un problema a lo largo del proceso de investigación y que contempla desde la
recopilación de datos hasta el análisis de la validez de las hipótesis planteadas.

Métodos

El término método proviene del griego meta-, “hacia”, y hodós, “camino”, lo cual
sugiere que su significado sea “el camino más adecuado hacia un fin”. Es decir, que
un método es un procedimiento que elegimos para obtener un fin predeterminado.

Los métodos de investigación son los distintos modelos de procedimientos que se

pueden emplear en una investigación específica, atendiendo a las necesidades de la
misma, o sea, a la naturaleza del fenómeno que deseamos investigar.

Los métodos de investigación se clasifican en lógicos y en empíricos.

Los métodos lógicos de investigación implican la utilización del pensamiento y el

razonamiento para ejecutar deducciones, análisis y síntesis.

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Por otro lado, los métodos empíricos de investigación se aproximan al
conocimiento mediante experiencias replicables, controladas y documentadas, que
conocemos bajo el nombre de experimentos.

Además, podemos identificar los siguientes métodos:

Método lógico-deductivo. Consiste en aplicar principios generales a casos

particulares, a partir de ciertos enlaces de juicios. Esto pasa por: 1) encontrar
principios desconocidos a partir de los ya conocidos, y 2) descubrir consecuencias
desconocidas de principios ya conocidos.

Método deductivo directo. Empleado sobre todo en la lógica y el razonamiento

formal, extrae de un conjunto finito de premisas comprobadas una conclusión
única y verdadera.

Método deductivo indirecto. Es el método basado en la lógica del silogismo, es

decir, de la comparación de dos premisas iniciales para obtener una conclusión
final. Generalmente la premisa inicial es general o universal, la segunda premisa es
particular, y la conclusión puede ser lo uno o lo otro.

Método hipotético deductivo. Se trata del método que parte de una hipótesis o
explicación inicial, para luego obtener conclusiones particulares de ella, que luego
serán a su vez comprobadas experimentalmente. Es decir, comprende un paso
inicial de inferencias empíricas (observación, por ejemplo) que permiten deducir
una hipótesis inicial que sea luego sometida a experimentación.

Método lógico inductivo. Propone el camino inverso: a partir de premisas

particulares, se infieren conclusiones universales o generales, ya sea mediante
inducciones completas (se consideran todos los elementos que integran el objeto
de estudio) o incompletas (se consideran solamente algunos de los elementos que
lo componen).

Técnicas de Investigación

Son el conjunto de herramientas, procedimientos e instrumentos utilizados para

obtener información y conocimiento. Se utilizan de acuerdo a los protocolos
establecidos en cada metodología determinada.

Existen dos tipos de técnicas de investigación: las técnicas cuantitativas y las

técnicas cualitativas.

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La investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa es empírica, y se fundamenta en la objetividad. Las

técnicas cuantitativas suelen recoger datos transformándolos en números, y
relacionando estos valores de tal manera que se pueda establecer si hay o no
relaciones de causalidad entre las diferentes variables evaluadas.

1. Las encuestas

La encuesta tiene como finalidad medir las características de una población

mediante la recogida de datos, obtenidos a partir de las respuestas que hayan
emitido los encuestados, y analizándolos estadísticamente.

2. Los tests

Los test se podrían considerar una técnica a medio camino entre las encuestas y la
entrevista. La diferencia con las encuestas es que los tests suelen tener una
finalidad diagnóstica, mientras que las encuestas pretenden conocer la opinión
pública, de manera impersonal y sin conocer el nombre o datos personales de los
encuestados.

3. Los estudios correlacionales

Los estudios correlacionales permiten determinar el grado en que dos o más

variables están relacionadas dentro de una muestra o población. El grado de
relación se estima usando diversos métodos estadísticos, los cuales permiten
conocer si la relación entre estas variables se da y, en caso de que así sea, saber si
es directa o inversamente proporcional.

Un ejemplo de relación positiva entre dos variables sería: nota sacada en un

examen y horas dedicadas de estudio por el alumnado universitario correlacionan
de tal forma que a más horas de estudio mejor nota.

Un ejemplo de relación negativa sería: nota sacada en un examen y horas

dedicadas a estar de cháchara en el bar, correlacionando de tal forma que a más
horas estando en el bar peor nota en los exámenes.

4. Los estudios causales-comparativos

Parecidos en cierta manera con los estudios correlacionales, los estudios causales-
comparativos pretenden establecer el tiempo en el cual ocurre la causa y el efecto
en un determinado fenómeno. Es por este motivo que estos estudios se subdividen

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en dos tipos: los estudios los causales-comparativos retrospectivos y los
prospectivos.

5. Los estudios experimentales

La principal característica de los estudios experimentales es que se guían en base a

las elaboraciones previas de una o varias hipótesis. Es decir, parten de un
enunciado, en forma de afirmación, y es por medio de la investigación que se
pretende conocer si este enunciado es verdadero o falso, es decir, comprobar o
refutarlo. Durante el experimento, el grupo investigador controla una o varias
variables, evaluando los efectos que se dan en base a los cambios que hagan sobre
ellas.

La investigación cualitativa

La investigación cualitativa tiene como objetivo principal comprender e interpretar

fenómenos que, por motivos varios, no se pueden extrapolar a un contexto de
laboratorio, o que dependen del contexto en el que se dan. Es por este motivo que
con la investigación cualitativa se describen escenarios, personas y comunidades en
su forma natural, sin que los investigadores controlen y modifiquen directamente
una o varias variables.

1. La observación

La observación, como su propio nombre indica, implica observar atentamente el

fenómeno, hecho o caso concreto, tomando la información necesaria y
registrándola de forma más o menos sistemática.

Realmente, la observación es un elemento fundamental de toda investigación, por

muy cuantitativa que pretenda ser al final. De hecho, la observación es una
herramienta tan importante para la ciencia que, básicamente, la mayor parte de los
conocimientos científicos se han obtenido haciendo uso de esta técnica cualitativa.

Existen diferentes formas de observación, veamos cuáles son.

Observación directa: el investigador se pone en contacto personalmente con el

hecho a investigar.

Observación indirecta: se conoce el fenómeno mediante observaciones hechas

por otras personas.

Observación participante: el investigador se adentra en el fenómeno,,

consiguiendo información “desde dentro”.

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Observación no participante: se recoge la información desde fuera, sin intervenir
en el fenómeno.

Observación no estructurada: la observación se realiza sin la ayuda de elementos

técnicos ni especiales.

Observación estructurada: se tiene ayuda de elementos técnicos apropiados,

como pueden ser tablas, fichas...

Observación de campo: se realiza en lugares donde ocurren los hechos o

fenómenos a investigar.

Observación de laboratorio: se realiza la investigación con grupos humanos

previamente determinados, en condiciones de laboratorio.

Elección del tema y delimitación del problema de investigación.

2. Investigación bibliográfica

La investigación bibliográfica es una técnica cualitativa que se encarga de explorar

todo aquello que se haya escrito acerca un determinado tema o problema. Este
tipo de investigación pretende cumplir con las siguientes funciones:

Apoyar y sustentar, de forma teórica, el trabajo que se quiere realizar.

Evitar que la investigación actual sea una réplica de algo que ya se ha hecho.

Permitir dar a conocer experimentos previos elaborados para

refutarlos/confirmarlos.

Ayudar en la continuación de investigaciones anteriores que fueron interrumpidas o

incompletas.

3. Los estudios etnográficos

Los estudios etnográficos son utilizados cuando se quiere conocer más a fondo el
comportamiento, hábitos y formas de vida de un grupo humano, de etnia, cultura,
grupo lingüístico, orientación sexual o tendencia política cualquiera.

Cada grupo humano puede tener unos comportamientos, creencias y actitudes

muy diferentes, pero que configuran una misma unidad cultural, es por ello que se
hace uso de este tipo especial de estudio, dado que hay aspectos socioculturales
difíciles de evaluar y obtener por vías cuantitativas.

4. La teoría fundamentada

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Este método de investigación implica elaborar la teoría a partir de los datos. Es
decir, el punto de inicio no consiste en el marco teórico o en una búsqueda
bibliográfica previa, sino que se elaborar la teoría a partir de los datos obtenidos
durante el proceso.

La teoría fundamentada no solo se usa en las ciencias sociales, sino que también es
un método aplicado en las ciencias de la salud. Un ejemplo de ello sería en la
evaluación de los síntomas y signos de un paciente, los cuales determinarán el
diagnóstico y el proceso de intervención.

5. La narrativa y los métodos de visualización

La técnica de la narrativa implica pedir a personas que cuenten sus historias o

vivencias acerca de un determinado evento, explicando su testimonio y cómo lo
han vivido.

Una técnica similar son los métodos de visualización, en la que se pide a los sujetos
que informen de un fenómeno, elemento o hecho de forma pictórica, como puede
ser elaborar un mapa, un diagrama o una representación más o menos artística de
sus vivencias.

Un ejemplo de método de visualización sería pedirle a alguien que realizara un

esquema de su comunidad o de los elementos que forman parte de su día a día,
como pueden ser su casa, la escuela, la panadería del barrio...

6. Los estudios de caso

Los estudios de caso involucran un examen en profundidad de una sola persona o

de una sola institución. El objetivo principal de estas técnicas es proporcionar una
representación lo más exacta posible del individuo estudiado, tratando de obtener
todo tipo de información pertinente con lo que se quiere estudiar de él.

El estudio de caso es una herramienta muy recurrida en psicología, especialmente si

se trata de un caso muy complejo o que necesita atención especial, o en caso de
que sea un paciente que acude a la consulta del psicoterapeuta. Al abordarse a la
persona de manera individual y profunda, el investigador posee una comprensión
detallada del problema o cuestión a tratar.

7. Las entrevistas

La entrevista es una técnica con la cual se obtienen datos a partir del diálogo entre
dos personas: el entrevistador, o bien el investigador, y el entrevistado.

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El rol del entrevistado lo puede desempeñar un participante en una investigación,
un paciente, un candidato a un puesto de trabajo o un experto en una determinada
temática. Esta entrevista se realiza con el fin de obtener información del
entrevistado, la cual variará en función del objeto de estudio de la investigación.

La entrevista es de las técnicas de investigación más antiguas. Lleva largo tiempo

siendo utilizada en psicología y también es aplicada en sociología y educación. De
hecho, es en estas ciencias, junto con la observación, que la entrevista constituye
una técnica indispensable dado que permite obtener datos directamente de la
persona que es objeto de estudio.

El uso de la entrevista se hace cuando se considera necesario que exista interacción

y diálogo entre el investigador y la persona investigada. También es una buena
herramienta a utilizar cuando la población que es objeto de estudio es pequeña y
manejable, ya sea una persona o un grupo reducido de ellos.

El entrevistador debe ser una persona que demuestre seguridad de sí mismo.

Además, debe ponerse al nivel del entrevistado, planteando la entrevista en
términos que sean fácilmente comprensibles con el entrevistado y que no se den
ambigüedades.

Teoría e investigación.

Una teoría se entiende como un sistema lógico que se establece a partir de

observaciones, axiomas y postulados, y persigue el propósito de afirmar bajo qué
condiciones se llevarán a cabo ciertos supuestos. Para esto, se toma como punto de
referencia una explicación del medio idóneo para que las predicciones puedan ser
desarrolladas. En base a estas teorías, es posible deducir o postular otros hechos
mediante ciertas reglas y razonamientos.

¿Para qué sirve la teoría? sirve para explicar la realidad (por qué, cómo, cuándo
ocurre el fenómeno que se estudia), para ordenarla en una serie de conceptos e
ideas; es el fin definitivo de cualquier investigación científica.

Teoría científica

Está basada en el planteo de un sistema abstracto hipotético-deductivo, que fija

una descripción científica en base a un conjunto de observaciones o experimentos.
La teoría científica se rige por hipótesis o supuestos que los científicos se encargan
de verificar.

Conjeturas e hipótesis

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Cabe resaltar que existen dos clases de ideas que pueden desarrollarse hasta lograr
establecer una teoría: las conjeturas (suposiciones que no cuentan con el respaldo
de las observaciones) y las hipótesis (que sí se apoyan en múltiples observaciones).
Estas ideas, dicen los expertos, pueden ser falsas, razón por la cual no evolucionan y
no llegan a desembocar en una teoría.

Según la definición que se hace científicamente sobre esta palabra, una teoría está
formada por el conjunto de conceptos, proposiciones y definiciones que se
encuentran relacionadas entre sí y que son recogidas desde un punto de vista
sistemático de fenómenos con el objetivo de explicar o poder predecir un
determinado fenómeno.

Áreas, temas y ámbitos de la investigación educativa.

La investigación educativa en la Argentina.

Referencias bibliográficas

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Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia (pp. 271- 308).
Madrid: Sanz y Torres.

Blanco-Villaseñor, A. (1997). Metodologies qualitatives en la investigació psicològica.

Barcelona: Edicions de la Universitat Oberta de Catalunya.

Blanco Villaseñor, A. (1993). Fiabilidad, precisión, validez y generalización de los diseños

observacionales. En M.T. Anguera (Ed.), Metodología observacional en la investigación
psicológica (Vol 2, Fundamentación, pp 151-261). Barcelona: PPU.

Hammersley, M. y Atkinson, P. (2001). Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona:

Ediciones Paidós.

Losada, J.L. y López-Feal, R. (2003). Métodos de investigación en ciencias humanas y sociales.

Barcelona: Paraninfo-Thomson.

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2021. Definicion.de:
Definición de teoría (https://definicion.de/teoria/)

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