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    CIS363795 Tecnicas Psicoterapéuticas

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    Este documento describe una carta para un curso de Técnicas Psicoterapéuticas. El curso tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen, analicen y apliquen las técnicas psicoterapéuticas más utilizadas dentro del ámbito profesional para determinar cuáles son las más apropiadas para aplicar en la práctica. El curso cubrirá los principales modelos de terapia como el psicoanálisis, conductismo, humanismo y postmodernismo e incluirá actividades como exposiciones, estud

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    Este documento describe una carta para un curso de Técnicas Psicoterapéuticas. El curso tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen, analicen y apliquen las técnicas psicoterapéuticas más utilizadas dentro del ámbito profesional para determinar cuáles son las más apropiadas para aplicar en la práctica. El curso cubrirá los principales modelos de terapia como el psicoanálisis, conductismo, humanismo y postmodernismo e incluirá actividades como exposiciones, estud

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    tecnicas Psicoterapéuticas

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    CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO)

    I. Identificadores de la asignatura
    Clave: CIS363795 Créditos: 4
    Materia: TÉCNICAS PSICOTERAPÉUTICAS
    Departamento: Ciencias Sociales
    Instituto: Instituto de Ciencias Sociales y Administración Modalidad: Presencial
    Carrera: Psicología
    Nivel: Avanzado Carácter: Optativo
    horas: 32 horas 16 aula 16 práctica Tipo: Taller

    II. Ubicación
    Antecedente(s): Clave(s):
    Psicología Clinica
    Psicopatología
    Consecuente(s):
    Prácticas Profesionales I. Clave(s):

    III. Antecedentes
    Con base en el Modelo Educativo UACJ 2020 se plantea que el(la) estudiante adquiera y desarrolle :
    Conocimientos: Conocimientos teóricos y prácticos necesarios para identificar, analizar y aplicar las
    técnicas psicoterapéuticas más utilizadas y respetadas dentro del ámbito profesional.

    Habilidades:
    Pensamiento: evaluar y definir la problemática del consultante y llevar a cabo un plan de tratamiento
    adecuado
    Aplicación del conocimiento: capacidad para aplicación práctica de los contenidos de aprendizaje para
    el análisis, y aplicación en el proceso terapéutico.

    Actitudes y valores:
    Respeto: apertura y flexibilidad para el trabajo en equipo, respetando la diversidad de opiniones y
    posturas psicológicas.
    Confidencialidad: manejar la información aportada en los casos clínicos, como en la práctica, con
    absoluta seriedad, prudencia y discreción.
    Responsabilidad: estar abierto al dialogo consigo mismo(a), sus compañeros(as) y maestros(as)
    manifestándose dispuesto(a) a colaborar en las diferentes actividades
    Compromiso social: asumir la importancia del impacto que sus intervenciones tienen y tendrán en los
    individuos y la comunidad.
    Empatia.

    IV. Propósitos generales


    Los propósitos fundamentales del curso son:
    El (la) estudiante identificará, analizará y evaluará los modelos de terapia más utilizados y respetados
    dentro del ámbito profesional, así como las técnicas psicoterapéuticas que utiliza cada modelo, para
    determinar cuál o cuáles son las más apropiadas para aplicarlas en las intervenciones que realice en la
    practica profesional.

    V. Compromisos formativos
    Conocimientos:
    El(la) alumno(a) identificará, analizará y evaluará las técnicas psicoterapéuticas más utilizadas en el
    ámbito profesional, identificando los diferentes modelos de terapia de donde proceden

    Habilidades:
    De análisis e interpretación de las técnicas psicoterapéuticas más adecuadas para aplicar en sus
    intervenciones.

    Actitudes y valores:
    Se fortalecerá en el(la) estudiante el interés en su propio desarrollo personal y autoconocimiento.
    Confidencialidad absoluta ante los contenidos presentados en las clases
    Cooperación en la apertura personal en la aplicación de las diferentes técnicas
    Escucha empática frente a la apertura de diferentes casos.
    Reforzara la capacidad de decidir por cuenta propia y con responsabilidad para el(la) consultante y para
    consigo mismo el modelo de psicoterapia que va aplicar.

    Problemas a solucionar:
    Estructurar y aplicar un programa terapéutico usando la capacidad práctica de los contenidos de la
    clase, así como seleccionar el abordaje más apropiado para cada consultante o situación problema a
    partir del principio de concebir la práctica profesional como un enfoque biopsicosociocultural

    VI. Condiciones de operación


    Espacio:
    Aula típica
    Laboratorio:
    Población:
    15 a 20
    Material de uso frecuente:
    Pizarrón, cañón, computadora, rotafolios, televisión, reproductor de discos compactos, grabadora,
    bocinas.
    Condiciones especiales:
    Salón con mesas redondas, que propicien la comunicación, el análisis y debate de ideas.

    VII. Contenidos
    Unidades Contenidos Actividades

    • Introducción al curso Bienvenida -Dinámica de presentación


    (encuadre) Presentación personal Entrega y negociación de
    Objetivo de la materia reglas para conductas dentro
    Cartas descriptivas del aula.
    -Presentación del grupo.
    Lectura de carta descriptiva
    de la materia.
    Lectura en salón y aclaración
    de dudas

    • Unidad I
    Las principales corrientes 1.1. Introducción a las principales -Lectura comentada
    contemporáneas de la Psicología corrientes de Psicología
    y los modelos de terapia que se 1.2. Modelos de terapia que se -Lluvia de ideas
    derivan de cada uno de ellos. derivan de las principales
    corrientes de Psicología -Estudio de caso
    1.3. Metas y objetivos de cada
    modelo -Juego de roles
    1.4. Técnicas psicoterapéuticas
    mas utilizadas

    • Unidad II
    Psicoanálisis 2.1. Terapia de juego -Exposición en equipo
    -Estudio de caso
    -Juego de roles
    • Unidad III
    Conductismo 3.1 Cognitivo conductual -Exposición en equipo
    3.2 Racional emotiva -Estudio de caso
    3.3 Terapia de aceptación y -Juego de roles
    compromiso

    • Unidad IV
    Humanismo 4.1 Terapia centrada en el cliente -Exposición en equipo
    4.2 Terapia Gestalt -Estudio de caso
    4.3 Logoterapia -Juego de roles
    4.4 Psicodrama
    4.5 Bioenergética
    4.6 Terapia Ericksoniana

    • Unidad V
    Postmodernistas, integrativas y 5.1 Terapia sistémica -Exposición en equipo
    modelos actuales 5.2 Terapia Narrativa -Estudio de caso
    5.3 Terapia Constructiva -Juego de roles
    5.4 Focusing -
    5.5 Psicologia Positiva
    VIII. Metodología y estrategias didácticas
    De acuerdo al Modelo Educativo UACJ 2020, se aplican las técnicas de trabajo colaborativo,
    discusiones grupales, análisis critico, investigación, experimentación

    IX. Criterios de evaluación y acreditación


    a) Institucionales de acreditación:
    Acreditación minima de 80% de clases programadas
    Entrega oportuna de trabajos
    Pago de derechos
    Calificación integrada final mínima de 7.0

    Permite examen de título: no


    b) Evaluación del curso
    Asistencia: 40%
    Investigación y exposición en equipo: 40%
    Co-evaluación: 10%
    Autoevaluación: 10%

    X. Bibliografía
    • Okun, Barbara F. Ayudar de Forma Efectiva. 1ª.ed. España: Paidos, 2001
    • Kriz, Jurgen. Corrientes Fundamentales en Psicoterapia. 1ª.ed. Argentina, Amorrotu. 2001
    • Oblitas, Luis. Como Hacer Psicoterapia Exitosa. 1ª.ed. Colombia. Psicom. 2004
    • JayLinn, Steven, 1ª.ed. Psicoterapias Contemporáneas. España. Desclee de Brouwer. 1988

    X. Perfil deseable del docente

    Maestría en Psicología Clínica , con antecedentes de cursos PIME y sobre todo con un profundo interés
    y respeto por la docencia

    Nombre: Martha Luisa Ibáñez Muñoz


    Mayo 2014

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