5° Evaluación N°2

Evaluación N°2 Matemáticas
Resolución de Problemas
5° año Básico
Objetivo: Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito.
Indicadores De Evaluación Sugeridos › Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales.
› Representan un “problema matemático” que se refiere a una situación de repartición en partes iguales, usando material concreto.
› Crean un “problema matemático” que se resuelva con una división.
› Relacionan la multiplicación con la división y la describen con expresiones numéricas.
› Aplican la relación inversa entre la división y la multiplicación en la resolución de problemas
Instrucciones:
 Crea un video con una duración máxima de 5 minutos

 Crea un problema identificando situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales. Que se resuelve con una división inexacta.
 Elabora pregunta acorde a la situación planteada.
 Explica el problema utilizando material concreto, Representando el dividendo y el divisor, el cociente y el RESTO.
 Debes utilizar Lenjuaje matemático
 Expresa la Frase Matemática que resuelve el problema
 Explica la operación inversa a la división, que involucra la resolución del problema.
 Para solucionar tu problema, recuerda los pasos de la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, 1) explicitar qué pregunto, 2 ) mi plan para resolver el problema, 3) desarrollo
el plan y 4) obtengo la respuesta
 Explica que significa el resto obtenido.

 Recuerda utilizar tono y volumen de voz es el adecuado.
Pauta de evaluación
Habilidad Logrado Medianamente logrado Incipiente No logrado
Representar Crea un problema identificando situaciones Crea un problema identificando situaciones Crea un problema, no identifica Crea un problema, no identifica
de su entorno que describen una de su entorno que describen una situaciones de su entorno que situaciones de su entorno que
repartición en partes iguales. Que se repartición en partes iguales. describen una repartición en partes describen una repartición en partes
resuelve con una división. iguales. iguales.
Elabora pregunta acorde a la situación Elabora pregunta incoherente a la situación No se resuelve con una división.
planteada. planteada. No elabora pregunta coherente a la
Elabora pregunta coherente a la situación planteada.
situación planteada. No se resuelve con una división.
Transfiere la situación problemática de un No transfiere la situación problemática de No Transfiere la situación No utiliza caja mackinder para
nivel de representación a otro a partir de un nivel de representación a otro a partir problemática de un nivel de explicar la resolución de su
una expresión matemática, una división. de una expresión matemática, una división. representación a otro a partir de una problema.
Explicación del problema desde lo concreto expresión matemática. No representa simbólicamente su
a lo simbólico. Explica su problema en material. No explica su problema con material problema, ni su resolución.
Pero no muestra, la representación concreto.
simbólica
Utiliza formas de representación adecuada. Utiliza formas de representación adecuada. No utiliza formas de representación No utiliza formas de representación
Utiliza lenguaje técnico especifico con los símbolos adecuado de la división adecuada con los símbolos adecuado adecuada.
(elementos de la división) y con los No utiliza lenguaje técnico especifico. de la división.
símbolos adecuado de la división No utiliza símbolo adecuado de la
Confunde los elementos y su división o confunde los elementos y
representación. su representación.
Utiliza lenguaje técnico especifico. No utiliza lenguaje técnico

especifico.
Modelar Aplica, Selecciona y evalua el modelo de la Aplica, Selecciona el modelo de la división Aplica el modelo que resuelve el No aplica el modelo que resuelve el
división que resuelve el problema que resuelve el problema. problema problema
Resolver Emplea y demuestra el uso de diversas Emplea y demuestra el uso de diversas Emplea el uso de diversas estrategias No emplea el uso de diversas
Problemas estrategias y las explica para alcanzar la estrategias y las explica para alcanzar la para alcanzar la respuesta adecuada. estrategias para alcanzar la
respuesta adecuada. respuesta adecuada respuesta adecuada.
Seguimiento de pasos Conoce los pasos necesarios para resolver Utiliza los pasos establecidos con dificultad. Sigue con dificultad los pasos. Olvida No sigue los pasos establecidos.
establecidos un problema, los ha interiorizado y los Desconoce algún paso. 2 o más pasos.
utiliza.
Argumentar y Descubre y explica regularidades Descubre regularidades matemáticas, la Muestra la operación inversa a la NO Descubre regularidades
Comunicar matemáticas, la operación inversa a la operación inversa a la división, que división, que involucra la resolución matemáticas
división, que involucra la resolución del involucra la resolución del problema. del problema.
problema.
Elije la solución, comprueba si la solución es Comprueba si la solución es adecuada, si NO comprueba si la solución es No explicita la solución.
coherente con la pregunta y revisa los responde a la pregunta. adecuada, si responde a la pregunta.
posibles errores. Escribe la solución con No escribe la solución con palabras.
una frase respondiendo a la pregunta No escribe la solución con palabras. Obtiene la respuesta correcta sin
planteada. justificación.
Obtiene la respuesta correcta mediante
demostración
Explicación Todas las explicaciones son correctas y las En todas las explicaciones tiene una buena En solo una explicación acierta o no No puede o no expresa de manera
expresa de manera clara y precisa. idea pero le falta expresarse mejor. usa las palabras adecuadas. clara su explicación.
Tono y volumen de Su tono y volumen de voz es el adecuado. Su tono o volumen de voz es, en algunas Su tono expresa, emociones Su tono de voz no expresa
voz ocasiones, inapropiado. inapropiadas. El volumen de voz se emociones y su volumen de voz es
mantiene débil la mayor parte del débil durante la presentación
tiempo.

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 Explica que significa el resto obtenido.

Habilidad Logrado Medianamente logrado Incipiente No logrado

Utiliza lenguaje técnico especifico. No utiliza lenguaje técnico

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