DIAGNÓSTICO

los niños diariamente hablan de los seres con los que comparten sus vidas, quienes hacen parte de sus familia, y de
pronto se encontró que algunos niños veían a sus mascotas como seres muy importantes en sus vidas, con quienes
compartían mas que sus juegos y otros niños para quienes los animales son simplemente eso animales y tenían
ningún apego a ellos y ningún significado,.

JUSTIFICACIÓN 

Para definir el tema re realiza una asamblea con los niños y maestros en la cual se discute sobre diferentes temas,
entre ellos se hace relevancia sobre el tema de las mascotas que es propuesta por uno de los niños, allí se pregunta
sobre que tema quisieran los niños aprender se concluye que quieren saber por q algunos animales son mascotas.
se hace un listado de temas en los cuales se enuncian los posibles temas a tratas, luego se realiza una votación y se
escoge el tema que en este caso seria las mascotas, con el mismo grupo se determina  cual es el titulo del proyecto.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿QUE SON LAS MASCOTAS?

Objetivo General:

Propiciar ambientes aprendizajes significativos que favorezcan el desarrollo de los niños y las niñas, por medio del
proyecto de aula: "MI MASCOTA FAVORITA"

Objetivos Específicos:

Identificar cual es el significado que tiene una mascota en las familias de los niños y las niñas del grado transición. 

Desarrollar habilidades y destrezas en los niños y las niñas  a través de diferentes  estrategias lúdico-pedagógicas
propuestas en al aula escolar.

Brindar los espacios de aprendizaje significativos para la realización de cada una de estas actividades, 

Involucrar a las familias en el desarrollo de las diferentes estrategias que permitan fortalecer los aprendizajes de los
niños y las niñas.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Esta construcción de hace de manera colectiva, en la cual se da inicio con una pregunta que se hace los niños:

¿Qué es lo que quiero aprender de las mascotas?

En este momento a los niños y niñas se les permitió expresarse de manera libre y se orientó la discusión en el grupo
para lograr determinar que es lo que querían aprender de las mascotas. Finalmente acordamos los siguientes temas:

 ¿Qué son las mascotas?

 ¿Cómo son las mascotas?
 ¿De qué se alimentan?
 ¿Dónde viven?
 ¿Qué cuidados se deben tener con las mascotas?

Teniendo como base estas respuestas de los niños se consigue orientar las actividades a realizar y dar un orden a
los que lo niños desean `conocer sobre las mascotas.

http://goo.gl/images/1lktKC

 ¿Cuál es tu animal Preferido?

  ¿Cuál es el nombre de tu mascota?
  ¿Cuál es el significado de tu nombre?
  ¿Cómo es tu mascota?
  Las Partes del cuerpo.
  Los Alimentos.
  La Cadena Alimenticia.
  La Higiene.
  ¿Cómo cuidas tu cuerpo?
  ¿Cuál es el hábitat de tu mascota?
Actividad N° 1. 

Describir como es su mascota.

Para esta actividad se invita a los niños y las niñas a traer una cartelera de su mascota si hay algún niño que no
tienen mascota se les invita a que traigan su cartelera utilizando laminas o dibujos de la mascota que le gustaría
tener.

Cada niño deberá compartir la cartelera de su mascota con todo el grupo presentando las características generales
de esta, los compañeros podrán hacer preguntas referentes a la exposición presentada,  preguntas tales como:

 ¿Cómo se llama?
 ¿Qué come?
 ¿Qué hace?
 ¿Donde duerme?
 ¿Que le gusta hacer?

Orientará la descripción de la mascota teniendo en cuenta los siguientes criterios:

 ¿Qué clase de animal es?

  ¿Cómo es su cuerpo?
  ¿De qué color es?
  ¿Dónde vive?
 ¿Qué come?

Actividad N° 2. 

Elaboración de la mascota a través de diferentes materiales.

Haciendo uso de la información que tiene sobre la mascota,  cada niño elaborará su mascota con la ayuda de
diferentes clases de materiales, y con la ayuda de los padres este trabajo debe cumplir con lo siguiente:

Realiza  la mascota.

Darle el Nombre.

Para profundizar sobre las características de las mascotas, los niños consultarán en libros e Internet acerca de:
dónde viven los animales, cómo se reproducen, cómo es su cuerpo, de qué se alimentan. Los niños llevarán a la
clase el material consultado y lo compartirán con sus compañeros.

Actividad N° 3. 

Descubriendo nuevas mascotas

En esta actividad se realizara la socialización del proyecto  a través de una exposición de todas las mascotas en la
cual cada niño y niña deberá presentar la suya y hablar sobre ella teniendo en cuenta loo investigado y lo observado
en casa.. y los padres y acudientes serán los espectadores de la exposición.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

royecto periódico con mascotas

Proyecto de ciencias naturales y ecología para para sala de tres años de la educación inicial.

Cuidemos a nuestros animales, peces y cobayos. Sala: tres años

Fundamentación
A lo largo de los años he podido comprobar que la mayor parte de las experiencias significativas
para un niño se relacionan íntimamente con el contacto con la naturaleza. Pero en la ciudad, en
departamentos, con salidas a un Shopping o pelotero, con horas y horas frente a la televisión o en
la computadora, estos vínculos son cada vez más escasos.

Dentro de nuestro jardincito,  el armado de un ambiente natural adecuado para los cobayos
brinda el espacio para que el niño pueda estar en contacto con el ambiente natural, observar la
diversidad biológica, establecer relaciones y trabajar contenidos de ciencias naturales. Pero
también es el lugar impregnado de emociones, de vivencias, en donde se establecen lazos que
integran al niño con él mismo, con los demás, con las plantas, con los animales, Acariciándolos
alimentándolos y limpiándolos, en fin responsabilizarse de esos seres mas pequeños e
indefensos, también deberán cuidar la pecera con los pececitos del año anterior, murió buzz, por
lo tanto nos traerán otro y le colocaremos un nombre.

Con esta experiencia valora el ciclo de la vida y la importancia del cuidado de un animal a riesgo
de que pierdan la vida sus cobayos descubre que el contacto con la naturaleza propicia en ellos
su capacidad de observar, asombrarse y descubrir lo diferente – y por ultimo descubre el valor de
trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el trabajo del otro.

Área y contenidos
Área: “Identidad y autonomía y personal”
Contenido Conceptual

 Conocimiento del cuerpo y configuración de la imagen de uno mismo, sentimientos y

emociones, propios y de los demás

Contenido Procedimental

 Manifestación progresiva de sentimientos emociones e intereses

Contenido Actitudinal

 Disfrute de la Asunción de responsabilidades y encargos relacionados con el cuidado de

animales.

Area: “Descubrimiento del medio físico y social”

Contenido conceptual

 Utilidad de los seres vivos para el hombre: personas animales y plantas animales,
relacionado con la alimentación, cultivos, animales de granja
 Contenido procedimental
 Observación de algunas características  y ciclo vital de plantas y animales,
 Contenido actitudinal
 Curiosidad respeto y cuidado de los animales y plantas

Area: Comunicación y representación

Contenido conceptual

 Necesidad de comunicación, adquisición de vocablos nuevos relacionados con el cuidado

de sus peces
Contenido procedimental

 Utilización de textos relacionados con el tema, escuchar repetir, expresar con el cuerpo
jugar y cantar

Contenido actitudinal

 Interés por enriquecer, mejorar, producir y comprender mensajes relacionados con el tema
 Disfrute por el canto, el baile y la interpretación musical

Objetivos
Expectativas de logro
Identidad y autonomia personal

Escuchar y observar, movimientos sonidos características cuidados de los cobayos

Construir una imagen más segura de sí mismo, identificando cualidades personales, valorando
progresivamente sus posibilidades y limitaciones, descubriendo y expresando sentimientos y
emociones propios y de los demás.

 Empatía
 Afecto
 Solidaridad
 Responsabilidad
 Cuidados de otros seres vivos
 Descubrimiento del medio fisico y social
 Observar y valorar hechos y fenómenos de su ambiente natural
 Valorar y respetar las normas que rigen la convivencia en los grupos sociales de
pertenencia. Sonidos onomatopeyas comunicación de emociones y vivencias
 Desplazamientos en el espacio reptar, arrastrar saltar
 Comunicación y representacion
 Explorar sensorialmente el medio y natural percibiendo lúdicamente la información de su
mundo interior

Indicadores de logro

Que el niño:

 Se inicie en el cuidado de las mascotas, peces y cobayos

 Colabore con la conservación del ambiente
 Comience a valorar a el ciclo de crecimiento y reproducción de los animales
 Utilice de manera cada vez más precisa el lenguaje adecuado con este tema
sencillamente,
 Valore comprensivamente el equilibrio de los  tres componentes de la naturaleza, agua-sol-
tierra
 Compare y clasifique por forma, color y tamaño , utilizando unidades de medición no
convencionales

Secuencia didáctica

Armar en conjunto con los niños una jaulita con una pareja de cobayos, agregar viruta, explicando
cada paso, etc.
Colocar los cobayos que nos traerán los papas de Juan y hablar una poco de ellos.
Observar detenidamente las plantas que nos traerán y manipularlas, para observarlas mejor.
Colocar los cobayos y alimentarlos
 También utilizaremos los deshechos como abono de la huerta, la viruta
Se harán sorteos para que alimenten a los peces  y los cobayos todos los días y limpieza

Evaluación
Huerta peces y cobayos

Técnica

Observación

Instrumento

Lista de control (SI/NO/EP)

Indicadores de logro

1. Colabore con la conservación del ambiente

2. Comience a valorar a el ciclo de crecimiento de las hortalizas
3. Iniciarse en el conocimientote las características morfológicas y funcionales de los seres
vivos y de las relaciones entre ellos.
4. Utilice de manera cada vez más precisa el lenguaje adecuado con este tema, Valore
comprensivamente el equilibrio de los  tres componentes de la naturaleza, agua-sol-tierra
5. Compare y clasifique por forma, color y tamaño , utilizando unidades de medición no
convencionales
6. Disfrute del cuidado y de la obtención de los frutos de la cosecha

UNIDAD DICACTICA: Las mascotas de mi

casa.
Fundamentación:

Las mascotas son motivo de alegría y curiosidad para los niños. Poner atención en ellas, conocer mas sobre
sus características, los cuidados que necesitan, el respeto que merecen y el valor afectivo que pueden
tener  para sus dueños, será muy valioso para los niños.

Objetivo:
-         Reconocer, nombre animales domésticos que viven en una casa.
-         Reconocer los derechos de los animales domésticos..
-         Lograr que los niños reconozcan los cuidados que deben tener los animales domésticos y obligaciones de
sus dueños.

Contenidos:

Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar

Hablar
-         Conversar y Describir animales domésticos.

Escuchar.
-         Prestar atención al relato de un compañero o adulto, para luego participar en comentarios y luego realizar
contribuciones.
-         Escuchar leer cuentos
 Naturales y sociedades.
Los seres vivos:
-         Aproximación a lagunas observaciones sistemáticas y registros sencillos , por ejemplo las fotografías.
-         Respecto y cuidado por los seres vivos.
-         Indagación de características comunes a animales: nacen de otro igual a si mismo, crecen y se desarrollan,
mueren.
-         Indagaron de característica comunes de distintos animales: parte del cuerpo, cobertura, miembros.
-         Hábitos y ritmos cotidianos.
-         Establecimiento de relaciones entre las características de los miembros y los distintas formas de
desplazamientos.

Lenguaje de las artes y los medios:

Expresión corporal

-         Exploración de las sensaciones corporales que producen los ritmos.

-         Conocimiento observaciones y descubrimientos de movimientos junto a otros y con otros.

Plástica:
-         El espacio bidimensional, el espacio tridimensional.
-         Técnicas: dibujas, pintora, collage, construcciones.

Literatura Infantil.
-         Escucha de diferentes lectura o narraciones.

Matemática:
-         Uso del conteo para resolver diferentes situaciones.
-         Relaciones de igualdad y desigualdad.

Actividad:

-         Los niños traerán de su hogar foto de su mascotas y la muestra a su compañeros.

-         Durante las actividades  iniciales se indagara a los niños sobre que mascotas tienen en casa. Adelante en
casa de los abuelos, tíos...
-         Dialogaran cuales son sus nombres, con los cuidan, como se alimentan, lugar de alojo...
-         Dialogo: derechos de una mascota: hogar, alimento, limpieza, cuidado de no agredir a otros.
-         Armaran un cartel con las reglas para tener en cuenta al tener una mascota, se comparte e informa a las
familias.
-         Observaran y describirán, laminas con fotos de animales: ¿Como son?, ¿Que tamaño tiene?, ¿Color?,
¿Patas? Etc.
-         Escucharan cuentos , con protagonistas animales.
-         Buscaran en una caja sorpresas, diferentes tarjetas de animales de distintos hábitat. Reconocerán y
clasificaran si pueden ser ,mascotas  ¿Por qué?
-         Armaran rompecabezas de fotos de animales.
-         Jugaran al domino
-         Correspondencia animal _ alimento / animal – Huella / animal- cría ( con tarjetas o fotos).
-         Escucharán sonidos de animales, grabados. Reconocerán, identifican y los nombran.
      Imitaran esos sonidos.
-         Corresponden el sonido a la fotografía del animal ( utilizando los sonidos anteriores y fotografías o dibujos
de animales, que estén en la grabación y otros que no)
-         Manipularan masa de sal con color, son elementos. Modelaran diferentes animales.
-         Dibujaran sobre distintos soportes, papel afiche, papel carbónico, papel barrilete, con tempera, con
fibrones.
-         A través del trozado de papel, manipulando distintos soportes y texturas confeccionaran títeres de animales
( con bolsa de papel, de plástico, de leche etc.)
-         Realizaran collage con papeles de diferentes texturas y formas.
-         Dibujaran y modelaran alguna mascotas.
-         Recortaran siluetas de animales.
-         Realizaran sellados con esponjas y siluetas.
-         Imitaran con el cuerpo, movimiento y sonido que muestren el dado.
-         Juegan a los veterinarios. Dialogan: ¿Que necesitamos para organizar el juego.?
-         Indagar que reglas tiene en sus casas con respecto a las mascotas, si prohíben al animal el acceso a
determinados puntos de la casa ( cama , sofá, sillón, etc) .
-         Jugar al gato y al ratón
-         Llevare un perro de trapo, que será nuestra mascota y visitará las casas de todos. Le ponemos un nombre, y
agregamos una columna con su imagen en el cuadro donde registraremos a quién le toca llevarlo.

Publicado por yannuazul en 17:56