Diagnóstico
Diagnóstico
Diagnóstico
los niños diariamente hablan de los seres con los que comparten sus vidas, quienes hacen parte de sus familia, y de
pronto se encontró que algunos niños veían a sus mascotas como seres muy importantes en sus vidas, con quienes
compartían mas que sus juegos y otros niños para quienes los animales son simplemente eso animales y tenían
ningún apego a ellos y ningún significado,.
JUSTIFICACIÓN
Para definir el tema re realiza una asamblea con los niños y maestros en la cual se discute sobre diferentes temas,
entre ellos se hace relevancia sobre el tema de las mascotas que es propuesta por uno de los niños, allí se pregunta
sobre que tema quisieran los niños aprender se concluye que quieren saber por q algunos animales son mascotas.
se hace un listado de temas en los cuales se enuncian los posibles temas a tratas, luego se realiza una votación y se
escoge el tema que en este caso seria las mascotas, con el mismo grupo se determina cual es el titulo del proyecto.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Objetivo General:
Propiciar ambientes aprendizajes significativos que favorezcan el desarrollo de los niños y las niñas, por medio del
proyecto de aula: "MI MASCOTA FAVORITA"
Objetivos Específicos:
Identificar cual es el significado que tiene una mascota en las familias de los niños y las niñas del grado transición.
Desarrollar habilidades y destrezas en los niños y las niñas a través de diferentes estrategias lúdico-pedagógicas
propuestas en al aula escolar.
Brindar los espacios de aprendizaje significativos para la realización de cada una de estas actividades,
Involucrar a las familias en el desarrollo de las diferentes estrategias que permitan fortalecer los aprendizajes de los
niños y las niñas.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Esta construcción de hace de manera colectiva, en la cual se da inicio con una pregunta que se hace los niños:
En este momento a los niños y niñas se les permitió expresarse de manera libre y se orientó la discusión en el grupo
para lograr determinar que es lo que querían aprender de las mascotas. Finalmente acordamos los siguientes temas:
Teniendo como base estas respuestas de los niños se consigue orientar las actividades a realizar y dar un orden a
los que lo niños desean `conocer sobre las mascotas.
http://goo.gl/images/1lktKC
Para esta actividad se invita a los niños y las niñas a traer una cartelera de su mascota si hay algún niño que no
tienen mascota se les invita a que traigan su cartelera utilizando laminas o dibujos de la mascota que le gustaría
tener.
Cada niño deberá compartir la cartelera de su mascota con todo el grupo presentando las características generales
de esta, los compañeros podrán hacer preguntas referentes a la exposición presentada, preguntas tales como:
¿Cómo se llama?
¿Qué come?
¿Qué hace?
¿Donde duerme?
¿Que le gusta hacer?
Actividad N° 2.
Haciendo uso de la información que tiene sobre la mascota, cada niño elaborará su mascota con la ayuda de
diferentes clases de materiales, y con la ayuda de los padres este trabajo debe cumplir con lo siguiente:
Darle el Nombre.
Para profundizar sobre las características de las mascotas, los niños consultarán en libros e Internet acerca de:
dónde viven los animales, cómo se reproducen, cómo es su cuerpo, de qué se alimentan. Los niños llevarán a la
clase el material consultado y lo compartirán con sus compañeros.
Actividad N° 3.
En esta actividad se realizara la socialización del proyecto a través de una exposición de todas las mascotas en la
cual cada niño y niña deberá presentar la suya y hablar sobre ella teniendo en cuenta loo investigado y lo observado
en casa.. y los padres y acudientes serán los espectadores de la exposición.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Dentro de nuestro jardincito, el armado de un ambiente natural adecuado para los cobayos
brinda el espacio para que el niño pueda estar en contacto con el ambiente natural, observar la
diversidad biológica, establecer relaciones y trabajar contenidos de ciencias naturales. Pero
también es el lugar impregnado de emociones, de vivencias, en donde se establecen lazos que
integran al niño con él mismo, con los demás, con las plantas, con los animales, Acariciándolos
alimentándolos y limpiándolos, en fin responsabilizarse de esos seres mas pequeños e
indefensos, también deberán cuidar la pecera con los pececitos del año anterior, murió buzz, por
lo tanto nos traerán otro y le colocaremos un nombre.
Con esta experiencia valora el ciclo de la vida y la importancia del cuidado de un animal a riesgo
de que pierdan la vida sus cobayos descubre que el contacto con la naturaleza propicia en ellos
su capacidad de observar, asombrarse y descubrir lo diferente – y por ultimo descubre el valor de
trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el trabajo del otro.
Área y contenidos
Área: “Identidad y autonomía y personal”
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Contenido Actitudinal
Utilidad de los seres vivos para el hombre: personas animales y plantas animales,
relacionado con la alimentación, cultivos, animales de granja
Contenido procedimental
Observación de algunas características y ciclo vital de plantas y animales,
Contenido actitudinal
Curiosidad respeto y cuidado de los animales y plantas
Utilización de textos relacionados con el tema, escuchar repetir, expresar con el cuerpo
jugar y cantar
Contenido actitudinal
Interés por enriquecer, mejorar, producir y comprender mensajes relacionados con el tema
Disfrute por el canto, el baile y la interpretación musical
Objetivos
Expectativas de logro
Identidad y autonomia personal
Empatía
Afecto
Solidaridad
Responsabilidad
Cuidados de otros seres vivos
Descubrimiento del medio fisico y social
Observar y valorar hechos y fenómenos de su ambiente natural
Valorar y respetar las normas que rigen la convivencia en los grupos sociales de
pertenencia. Sonidos onomatopeyas comunicación de emociones y vivencias
Desplazamientos en el espacio reptar, arrastrar saltar
Comunicación y representacion
Explorar sensorialmente el medio y natural percibiendo lúdicamente la información de su
mundo interior
Indicadores de logro
Que el niño:
Secuencia didáctica
Armar en conjunto con los niños una jaulita con una pareja de cobayos, agregar viruta, explicando
cada paso, etc.
Colocar los cobayos que nos traerán los papas de Juan y hablar una poco de ellos.
Observar detenidamente las plantas que nos traerán y manipularlas, para observarlas mejor.
Colocar los cobayos y alimentarlos
También utilizaremos los deshechos como abono de la huerta, la viruta
Se harán sorteos para que alimenten a los peces y los cobayos todos los días y limpieza
Evaluación
Huerta peces y cobayos
Técnica
Observación
Instrumento
Indicadores de logro
Las mascotas son motivo de alegría y curiosidad para los niños. Poner atención en ellas, conocer mas sobre
sus características, los cuidados que necesitan, el respeto que merecen y el valor afectivo que pueden
tener para sus dueños, será muy valioso para los niños.
Objetivo:
- Reconocer, nombre animales domésticos que viven en una casa.
- Reconocer los derechos de los animales domésticos..
- Lograr que los niños reconozcan los cuidados que deben tener los animales domésticos y obligaciones de
sus dueños.
Contenidos:
Escuchar.
- Prestar atención al relato de un compañero o adulto, para luego participar en comentarios y luego realizar
contribuciones.
- Escuchar leer cuentos
Naturales y sociedades.
Los seres vivos:
- Aproximación a lagunas observaciones sistemáticas y registros sencillos , por ejemplo las fotografías.
- Respecto y cuidado por los seres vivos.
- Indagación de características comunes a animales: nacen de otro igual a si mismo, crecen y se desarrollan,
mueren.
- Indagaron de característica comunes de distintos animales: parte del cuerpo, cobertura, miembros.
- Hábitos y ritmos cotidianos.
- Establecimiento de relaciones entre las características de los miembros y los distintas formas de
desplazamientos.
Plástica:
- El espacio bidimensional, el espacio tridimensional.
- Técnicas: dibujas, pintora, collage, construcciones.
Literatura Infantil.
- Escucha de diferentes lectura o narraciones.
Matemática:
- Uso del conteo para resolver diferentes situaciones.
- Relaciones de igualdad y desigualdad.
Actividad:
Publicado por yannuazul en 17:56