UNIVERSIDAD AUTONOMA DE

SANTO DOMINGO (UASD)

 Cuestionarios y actividades de evaluación Hist-011.
UNIDAD 1.
Cuestionario No.01

Tema Unidad: La Ciencia de la Historia

1-Investigar dos conceptos de conocimiento.

1-El conocimiento es la capacidad que tiene el ser humano para identificar, observar
y analizar lo que sucede en la realidad y lo utiliza para su beneficio. Entonces, se
puede decir que el conocimiento está conformado por la suma de todos los datos e
información y su debida aplicación.

2-Es el conocimiento práctico, o conocimiento de actividades, ligado a la capacidad,

aptitud o competencia para hacer alguna cosa. El objeto de conocimiento es una
actividad. Por ejemplo, saber bailar, saber escribir, saber leer, saber cocinar.

2- ¿Cómo aprende el ser humano?

Según estudios el ser humano está aprendiendo desde sus primeros años de vida

está en constante aprendizaje, tanto en el hacer como en el saber. Gracias al proceso

de aprendizaje el individuo va formando su propia experiencia adaptándola a su

realidad para usar sus conocimientos, habilidades, destrezas o conductas en el

momento en que lo necesite. Las teorías conductistas, a grandes rasgos, se refieren a

la idea de que los seres humanos aprenden mediados por los comportamientos,

considerando los estímulos y las reacciones como los mediadores del

aprendizaje. Uno estimulo positivo crea o refuerza una conducta, mientras que uno

negativo la inhibe. De aquí se deriva por ejemplo la manera en cómo se entrenan los

animales, se le entrega un estímulo divertido para ellos con el fin de que aprendan

ciertos comportamientos.
3- ¿A qué se llama conocimiento empírico?

Podemos definir el conocimiento empírico como aquel que proviene de una

experiencia personal o la propia observación, es decir, de haber experimentado en

nuestras propias carnes el hecho en particular. El conocimiento empírico es aquel que

está basado en las experiencias, en último término, es la percepción que tenemos del

mundo, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características.

4- ¿A qué se llama conocimiento lógico o racional?

El conocimiento racional se desprende de la razón. Para adquirirlo se debe hacer un

esfuerzo consciente, metódico, a menudo argumentativo, que obedece a las leyes
formales de la lógica. Esto significa que el conocimiento racional es una forma
analítica de pensamiento, vinculada con un método.

5-Investigar dos conceptos de Ciencia.

1-En general, se conoce por ciencia a todo conjunto de conocimientos ordenados

sistemáticamente con el fin de describir realidades y de dar respuestas a diversos
interrogantes. Por ejemplo: matemática, física, química, biología.

2- Los tipos de ciencias, dependiendo del conocimiento científico que generen, puede
clasificarse en ciencias fácticas, formales, naturales y sociales. De esta forma, se
agrupan según el objeto de estudio y la forma en que lo llevan a cabo.

6-¿Cuáles son las características de la Ciencia?

 sistemática,
 acumulativa,
 metódica,
 provisional,
 comprobable,
 especializada,
 abierta
 Producto de una investigación científica.
  Neutral y objetiva. Se basa en hechos concretos, no en opiniones ni en
conjeturas.

7-Defina Método
Modo de decir o hacer con orden. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que
cada uno tiene y observa.

1. Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin

determinado.
"¿cómo podemos saber que todos los datos han sido obtenidos con buen método y rigor
suficiente?"
2.
Procedimiento que se sigue para conseguir algo.
"la difusión de los métodos anticonceptivos permite a los matrimonios jóvenes diferir y
aplazar el nacimiento de los hijos"

8-Defina Método Científico y diga cuáles son sus pasos.

El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha
caracterizado históricamente a la ciencia y que consiste en la observación sistemática,
medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.

1 Las principales características de un método científico válido son la falsabilidad y la

reproducibilidad y repetitividad de los resultados, corroborada por revisión por pares.

Algunos tipos de técnicas o metodologías utilizadas son la deducción, la inducción, la

abducción, y la predicción, entre otras.

1) definición del problema,

2) formulación de hipótesis (razonamiento deductivo),

3) recopilación y análisis de datos,

4) confirmación o rechazo de hipótesis,

5) resultados, 6) conclusiones.

9- ¿En qué consiste la importancia de la Ciencia?

 Resulta muy importante para explicar y comprender la vida, incluso, ha permitido
resolver muchos misterios de la humanidad.

La ciencia justifica su existencia en la búsqueda y el desarrollo de productos,

servicios, medios, herramientas y otras entidades, capaces de satisfacer las
necesidades humanas y de la vida en general, problemas de salud se han solucionado
gracias a la ciencia.

9-Defina Técnicas de Investigación

Las técnicas de investigación son los procesos e instrumentos utilizados en el

abordaje y estudio de un determinado fenómeno, hecho, persona o grupo social. Con
estos métodos, los investigadores pueden recopilar, examinar, analizar y exponer la
información con la que se han encontrado.

También son un conjunto de procedimientos metodológicos y sistemáticos cuyo

objetivo es garantizar la operatividad del proceso investigativo. Es decir, obtener
mucha información y conocimiento para resolver nuestras preguntas.

10-Investigar dos conceptos de Historia

1.
Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos,
los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el
desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.
"historia contemporánea"
2.
Conjunto de estos acontecimientos y hechos, especialmente los vividos por una
persona, por un grupo o por los miembros de una comunidad social.
"la llegada del hombre a la Luna fue un suceso crucial en la historia de la humanidad

11- ¿Es la Historia una Ciencia? Justifique su respuesta.

Claro que si ya que estudia y expone los acontecimientos y hechos que pertenecen al
tiempo pasado, sin la historia como podríamos saber los acontecimientos de miles de
años atrás, (además el libro más importante para mí es de historias, e historias
reales).
 12-¿Cuál es el objeto de estudio de la Historia?

Su objetivo principal es la es la narración de los sucesos del pasado; generalmente

los de la humanidad, aunque, también puede no estar centrada en el humano.
Asimismo, es una disciplina académica que estudia dichos acontecimientos.

13- ¿Cuál es el objeto de estudio de la Historia Social Dominicana?

La asignatura Historia Social Dominicana brinda al/a la estudiante conocimientos

sobre el vínculo de los procesos históricos de la República Dominicana con la
sociedad actual. Permite mediante el análisis de los procesos históricos dominicanos
contextualizar el pensamiento en clave caribeña y dominicana.

14- ¿En qué consiste la metodología de la Historia?

Consiste en el método de investigación histórica, pero debe ser completado de lo

particular a lo general. Entre los principales sus métodos de investigación histórica se
encuentran el cronológico, el geográfico y el etnográfico. El cronológico es el más
importante.

15-Defina las siguientes Ciencias Auxiliares de la Historia:

a) Antropología: Ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y
culturales de las comunidades humanas.

Conjunto de rasgos que caracterizan a una comunidad humana, desde el punto de vista de esta
ciencia.
b) Arqueología: es la ciencia que estudia los cambios que se producen en las sociedades,
desde las primeras agrupaciones de humanos hasta las actuales, a través de restos materiales
dispersos en la geografía y conservados a través del tiempo. La arqueología puede
considerarse tanto una ciencia social como una rama de las humanidades.

c) Genealogía: Podemos definir el método genealógico como el procedimiento técnico por el cual
un investigador efectúa, mediante entrevistas, una recolec- ción de ciertos datos sobre los integrantes
tanto ascendientes como descendientes de una o más familias y realiza luego el procesamiento y
análisis de esa información.

d) Paleografía: La paleografía es la disciplina que estudia la historia de la escritura (y en particular

de la escritura a mano) en su diferentes fases, las técnicas empleadas para escribir en distintas épocas,
el proceso de construcción de los testimonios escritos y, en fin, los productos mismos de tal proceso.

f) Heráldica: La heráldica es la disciplina que estudia los escudos de armas de una familia, dinastía,
una institución o una localidad.
g) Iconografía: Conjunto de imágenes, retratos o representaciones plásticas, especialmente de un
mismo tema o con características comunes.

h) Filatelia: La filatelia es la afición por coleccionar y clasificar sellos, sobres y otros documentos
postales, así como estudiar la historia postal.

i) Numismática: La numismática es el estudio y colección de monedas, medallas, papel moneda y

fichas. Así, al igual que otros objetos y obras de arte, las monedas también son objetos coleccionables.

17-Explique en qué consiste cada uno de los siguientes Métodos de

Investigación Histórica:

a) Método Analítico: El método analítico es aquel método de investigación que consiste en

la desmembración de un todo descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar
las causas, naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en
particular.

b) Método Deductivo: El método deductivo es un procedimiento de investigación que

utiliza un tipo de pensamiento que va desde un razonamiento más general y lógico, basado en
leyes o principios, hasta un hecho concreto. Es decir, es un método lógico que sirve para extraer
conclusiones a partir de una serie de principios.

c) Método Inductivo: es una estrategia de razonamiento que se basa en la inducción, para

ello, procede a partir de premisas particulares para generar conclusiones generales.

d) Método Sintético o de Síntesis: Es un proceso de análisis de razonamiento que busca

la forma de reconstruir un acontecimiento de manera resumida, valiéndose de los diferentes
elementos fundamentales que estuvieron presentes en el desarrollo del acontecimiento.

19- ¿por qué es importante el estudio de la Historia Social Dominicana?

La asignatura Historia Social Dominicana brinda al/a la estudiante conocimientos sobre el vínculo
de los procesos históricos de la República Dominicana con la sociedad actual. Permite mediante
el análisis de los procesos históricos dominicanos contextualizar el pensamiento en clave caribeña
y dominicana, nos permite conocer ese pasado para entender el presente que vivimos y construir
nuestro futuro. Una de las principales razones por las que es importante estudiar historia en la
actualidad es para entender el cambio de la sociedad actual y cómo surge la sociedad en la que
vivimos.
 21- ¿Qué son las Fuentes Históricas y cómo se clasifican?

Las fuentes, se clasifican en primarias y secundarias:

Fuentes primarias: Son las que se han elaborado prácticamente al mismo tiempo
que los acontecimientos que queremos conocer. Llegan a nosotros sin ser
transformadas por ninguna persona; es decir, tal y como fueron hechas en su
momento, sin ser sometidas a ninguna modificación posterior.

Fuentes secundarias: Se denominan también historiográficas. Son las que se

elaboran a partir de las Fuentes primarias: libros, artículos.

22- Explique las diferencias entre Hechos Históricos y Procesos históricos.

La diferencia entre un hecho y un proceso es que: un hecho: tiene una fecha y lugar
específicos en que suceden y no se repiten.

Y los procesos son: varios hechos relacionados entre sí, pueden durar poco o mucho
tiempo, además pueden suceder en lugares distintos.

Por oposición a los hechos, de la materia superficial,(acontecimientos), relativamente

sencillos en cuanto a su determinación (sucedieron o no en uno u otro momento), los
procesos históricos son complejos y multicausales, y su interpretación es
especialmente difícil.

23- ¿A qué se llama Periodización en la Historia?

Es la división artificial de la historia en diversos periodos. Poseen unos rasgos

semejantes, los cuales se han creído lo bastante relevantes como para suponer una
diferenciación marcada frente a otros periodos.

La periodización de las cuatro edades de la historia (Antigüedad, Edad Media, Edad

Moderna y Edad Contemporánea) es una forma relativamente reciente de dividir el
pasado de la humanidad. Esta es la razón por la que, hoy en día, esta periodización es
la más habitual y generalmente aceptada.

24-Investigar cuales son los Periodos Históricos de la Historia Dominicana

 1 Era precolombina.

 2 Época colonial (1493-1821) ...

 3 Independencia Efímera (1821-1822)

 4 Ocupación haitiana (1822-1844)

 5 Primera República (1844-1861) ...

 6 Anexión a España y Restauración (1861-1865) ...

 7 Segunda República (1865-1916) ...

 8 Primera ocupación estadounidense (1916-1924)

 Unidad I
Cuestionario NO.2
TEMA UNIDAD: ANTECEDENTES Y CONTACTOS EUROPEOS

1-Investigar sobre el origen del Modo de Producción Feudal y sus principales

Características políticas, sociales y económicas.

En terminología marxista, se conoce como modo de producción feudal (o en términos

llanos: feudalismo), a la organización socio-económica que rigió a la sociedad medieval en
Occidente y otras regiones del mundo. En estas sociedades, el poder político estaba
descentralizado y era ejercido de manera independiente por los señores feudales: la aristocracia o
nobleza que transmitía el poder consanguíneamente, y que era dueña de las tierras cultivables.
Según las teorizaciones de Karl Marx, el feudalismo antecede históricamente al modo capitalista
de producción. Consistía en una dinámica económica de sumisión y explotación del campesinado
por parte de la aristocracia y los terratenientes. Sin embargo, los terratenientes también se
hallaban en relación de sumisión con un poder político superior, que era la corona, la cual permitía
a los aristócratas la autonomía política en sus territorios feudales, a cambio de lealtad en el
ámbito militar.

Características del modo de producción feudal

El modo de producción feudal era esencialmente un modelo de explotación
agropecuaria. Era sostenido por una masa campesina encargada de la producción de
bienes y gobernada por un señor feudal: un terrateniente que les imponía su orden
particular, ejerciendo a la vez el poder político y legal, aunque en esto último intervenía
también la Iglesia (el clero).

Los campesinos o siervos pagaban a sus respectivos señores feudales una porción
mayoritaria de lo producido con su trabajo, a cambio de seguridad militar, orden
y jurisprudencia. Además, obtenían el permiso para habitar porciones minúsculas de
terreno en donde se asentaban sus familias.

En dicha relación de explotación del campesinado por la aristocracia, sin embargo, no

existían las leyes de esclavitud, aunque las condiciones de vida de los primeros podían en
muchas ocasiones parecérsele. En su lugar, se establecían relaciones de vasallaje, que
vinculaban políticamente al campesino con el feudo que habitaba.

Los feudos eran la unidad productiva mínima del sistema (de allí su nombre: feudal). Se
dividían territorialmente en:
 Reservas señoriales o dominicales. Su producción estaba destinada al pago del tributo
al señor feudal.
 Mansos. En ellos el campesinado llevaba adelante la producción de sus propios bienes
y se garantizaba así la subsistencia.

No existía en este modelo tipo alguno de moneda o de sistema económico unificado. Por
otro lado, las ciudades eran poco desarrolladas en comparación con el campo.

Clases sociales del feudalismo

2-Haga un breve resumen sobre el Mercantilismo: Concepto, desarrollo y características

Resumen: El mercantilismo es una política económica o un conjunto de medidas

económicas que dominó el escenario europeo durante los siglos XVI, XVII y XVIII, cuya
principal premisa fue que el Estado debía ejercer un control estricto sobre la industria y el
comercio, con el interés y la intención de aumentar el poder de la nación promoviendo un
saldo positivo en la balanza de pagos al lograr que las exportaciones superaran en valor a las
importaciones.
El mercantilismo como corriente de pensamiento económico rompió con los valores morales
y religiosos dominantes en la Edad Media, siendo sus características centrales la intervención
estatal y el proteccionismo.

Concepto: De acuerdo con las ideas mercantilistas, la acumulación de metales preciosos era la
base de la riqueza de las naciones, por lo que debía buscarse la expansión económica a partir del
fomento del comercio exterior y de la obtención de una balanza comercial favorable.

Desarrollo y características:

Tuvo como característica principal el papel preponderante del Estado sobre la economía. Las ideas
mercantilistas sostenían que la importancia de un Estado se medía por su poder económico, por lo
que la acumulación de las riquezas nacionales fue el principal objetivo de esta doctrina. Se
desarrolló durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del XVIII y permitió un efectivo control del
comercio gracias al sistema que implementó, obteniendo así amplias ventajas sobre las colonias
americanas. En América, el comercio se vio restringido por el encarecimiento de los productos
procedentes de España.

3-Haga un resumen sobre la descomposición de las relaciones feudales de producción

Y enumere las principales causas de la decadencia del feudalismo.

Los factores que influyeron en la descomposición del feudalismo y el inicio de las relaciones
capitalistas de producción, fueron: Endeudamiento de muchos señores feudales, a raíz de la
Guerra de los Cien Años, que se vieron obligados a liberar a sus siervos.
 Prácticas religiosas cada vez más personales que hace que la religión se
individualice.
 La Biblia es el único fundamento de su creencia, rechazando la religión católica.
Abusos cometidos por la Iglesia y el clero.
 La creciente influencia del dinero se erigió en la mayor fuente de indignación.
 Los príncipes laicos mermaron cada vez más el papel del emperador, y reclaman
ser ellos los jefes temporales de la iglesia en sus respectivos dominios.
 Reacción de la Iglesia católica:
La Contrarreforma: defensa de la fe por la apologética y las persecuciones.
La Reforma disciplinar y doctrinal
El renacimiento católico. el Concilio de Trento

4-Haga un resumen sobre el surgimiento y desarrollo de la Burguesía

El origen de la burguesía estuvo en la Edad Media, cuando se asentaron en las ciudades un grupo
de personas que desempeñaban oficios como mercader o artesano. Al no radicar en el campo,
estos individuos no estaban sujetos a ningún señor feudal, es decir, no eran siervos. Pero tampoco
pertenecían a la nobleza. Conforme fue pasando el tiempo, la actividad mercantil y la acumulación
de patrimonio pasó a tener más relevancia. Sin embargo, no fue hasta el siglo XVIII que se desafió
al Antiguo Régimen, y fue mediante las revoluciones burguesas que la clase media acomodada
buscó cambiar el status quo.

Las características de la burguesía son las siguientes:

 Surgió, como ya habíamos mencionado, en la Edad Media.

 No pertenecen a la nobleza, pero tampoco a la clase obrera.

 Se podría equiparar a lo que hoy se conoce como clase media.

 Aunque desarrollaban diferentes tipos de actividades, se vincularon

principalmente al comercio.
  Contaban con una acumulación de capital que les permitía no sufrir
necesidades.

 Tuvieron un papel importante en las revoluciones liberales del siglo XVIII, como
la Revolución francesa. Por ese motivo, a este última se le cataloga como
una revolución burguesa.

5-Cuales fueron las principales causas y consecuencias de las expulsiones de Judíos y

Moros de España?

Causas de la expulsión de los judíos de

Acerca de esta temática se han escrito múltiples teorías, muchas de ellas sin
fundamento alguno: que los Reyes Católicos querían quedarse con las propiedades
de los judíos, que no tenían dinero para devolver los préstamos que habían recibido,
que los reyes se sumaron al creciente antisemitismo… Sin embargo, lo cierto es que
los Reyes Católicos no actuaban bajo influencia de la opinión pública, y contaban con
varios judíos a su servicio en la Corte. La teoría más aceptada por los historiadores
actualmente es que los judíos eran un obstáculo evidente para la plena conversión
cristiana. Se buscaba la homogeneidad religiosa porque fomentaba y ayudaba a
lograr la homogeneidad política. A pesar de que la Santa Inquisición empezó a
funcionar en los territorios de los Reyes Católicos desde 1480, la expulsión no se llevó
a cabo hasta el final de la conquista del reino de Granada. La razón de esta demora es
sencilla de entender. El Estado necesitaba el dinero que les daban importantes
banqueros y financieros judíos para sufragar los gastos de la guerra. Sin el apoyo
financiero de estos judíos, no habría sido posible la conquista de Granada. De ese
modo, en ese mismo año se promulgó el Edicto de Granada, por el cual a los judios se
les daba un plazo de cinco meses para abandonar el Reino de Castilla y el Reino de
Aragón.

Consecuencias de la expulsión de los judíos de 1492

Las consecuencias de la expulsión de los judíos de 1492 van a ser económicas y

negativas a corto plazo, con un cierto desajuste, pero sin crear una situación de
depresión económica. Actualmente ya se rechaza la idea de que la mayor parte de la
economía estuviera en manos de los judíos, y mucho menos las finanzas: había
banqueros, financieros o recaudadores, pero no hay que exagerar su número. De
hecho, la mayor parte de los judíos en el momento de su expulsión
practicaban profesiones urbanas modestas: eran artesanos, pequeños comerciantes,
pero no estarían acomodados económicamente hablando. A largo plazo, se ha dicho
que su expulsión significó un deterioro de la dinámica económica pre capitalista, es
decir, que su expulsión no benefició a la burguesía. Esto también es discutible, ya que
la presencia de judíos como comerciantes tampoco es muy grande, así que se duda
de este repercusión negativa para la burguesía. Desde el punto de vista demográfico,
van a tener consecuencias limitadas, ya que se estima que su población suponía un
2% del total.

Causas de la expulsión de los moriscos

De España fue ordenada por el rey Felipe III y llevada a cabo de forma escalonada
entre 1609 y 1613. Los primeros moriscos expulsados fueron los del Reino de
Valencia (el decreto se hizo público el 22 de septiembre de 1609), a los que siguieron
los de Andalucía (10 de enero de 1610), Extremadura y las dos Castillas (10 de julio de
1610), en la Corona de Castilla, y los de la Corona de Aragón (29 de mayo de 1610).
Los últimos expulsados fueron los del Reino de Murcia, primero los de
origen granadino (8 de octubre de 1610), y más tarde los del valle de Ricote y el resto
de moriscos antiguos (octubre de 1613). Tras la promulgación de los decretos de
expulsión, se celebró el 25 de marzo de 1611 en Madrid una procesión de acción de
gracias «a la que asistió S. M. vestido de blanco, muy galán», según relató un cronista.1
En total fueron expulsadas unas 350 000 personas, la mayoría de ellas de los reinos
de Valencia y de Aragón que fueron los más afectados, ya que perdieron un tercio y
un sexto de su población, respectivamente.

Consecuencias

Conocemos con bastante precisión el número de moriscos que fueron expulsados

gracias al estudio de los registros oficiales que realizó el historiador francés Henri
Lapeyre (Géographie de l'Espagne morisque, París, 1959)

Valencia 117 464

Aragón 60 818
Cataluña 3716
Castilla y Extremadura 44 625
Murcia 13 552
Andalucía occidental 29 939
Granada 2026
TOTAL 270 140

Sin embargo, el mismo Lapeyre reconoce que estas cifras son incompletas en lo que
se refiere a Murcia y a Andalucía, por lo que otros historiadores, como Antonio
Domínguez Ortiz amplían la cifra hasta las 300 000 personas.42 Henry Kamen también
da esa cifra de 300 000 expulsados, de una población peninsular estimada en 320 000
moriscos.44El Consejo de Castilla evaluó la expulsión en 1619 y concluyó que no había
tenido efectos económicos para el país. Esto es cierto para el reino de Castilla, ya que
algunos estudiosos del fenómeno no han encontrado consecuencias económicas en
los sectores donde la población morisca era menos importante. De hecho, el
quebranto demográfico no podía compararse, ni de lejos, al medio millón de víctimas
de la gran peste de 1598-1602, cinco veces más que el número de moriscos
expulsados en dicho reino. Sin embargo, en el Reino de Valencia supuso un abandono
de los campos y un vacío en ciertos sectores al no poder la población cristiana ocupar
el gran espacio dejado por la numerosa población morisca. En efecto, se estima que
en el momento de la expulsión un 33% de los habitantes del Reino de Valencia eran
moriscos, y algunas comarcas del norte de Alicante perdieron a prácticamente toda su
población, que tanto en esta como en otras zonas fue necesario reponer con
incentivos a la repoblación desde otros puntos de España.La expulsión de un 4% de la
población puede parecer de poca importancia, pero hay que considerar que la
población morisca era una parte importante de la masa trabajadora, pues no
constituían nobles, hidalgos, ni soldados. Por tanto, esto supuso una merma en la
recaudación de impuestos, y para las zonas más afectadas (Valencia y Aragón) tuvo
unos efectos despobladores que duraron décadas y causaron un vacío importante en
el artesanado, producción de telas, comercio y trabajadores del campo. Muchos
campesinos cristianos, además, veían cómo las tierras dejadas por la población
morisca pasaban a manos de la nobleza, la cual pretendía que el campesinado las
explotase a cambio de unos alquileres y condiciones abusivas para recuperar sus
«pérdidas» a corto plazo.

6-Cuales son los principales contenidos del Decreto de Alhambra o Edicto

de Granada?

1 - Combatir de forma definitiva la herética influencia que los judíos extendían por las
Coronas de Aragón y Castilla.

2 - Erradicar el daño que los judíos ejercían sobre la comunidad cristiana al intentar
sustraer la santa fe católica de los fieles cristianos y pervertir su creencia y opinión.

3-Se respetarán sus libertades y costumbres. Los cristianos tienen prohibido entrar en
las mezquitas, y los judíos no pueden ser recaudadores ni tener bajo su mando ni a
cristianos ni a moros. Asimismo, se respetan las limosnas de las mezquitas, que serán
administradas por los alfaquíes.

7-En qué consistió el expansionismo español?

El objetivo siempre es el mismo: garantizar a Estados Unidos el dominio económico y

el control de los recursos naturales de América Latina. Hay que recordar que América
Latina y el Caribe suministran el 31% del petróleo importado por Estados Unidos; es
decir, más que el total de todos los países del Medio Oriente.

Fue una tendencia muy frecuente en los estados imperiales, que pretenden el
aprovechamiento de los recursos de otros territorios para el beneficio de su sociedad,
sin importarle que este acto de explotación de los territorios colonizados vaya en
detrimento de los locales.

8-Defina Bulas Papales

Las bulas son unos archivos que tratan comúnmente asuntos políticos o religiosos, en
la situación de contener sello papal se sabe cómo bula papal o bula pontificia. Estas
son expedidas por la Cancillería Apostólica Papal sobre asuntos de la gestión clerical e
inclusive civil. Las bulas son documentos pontificios que reglamentan asuntos
concernientes a materias de fe, como doctrinas. En algunos casos también
determinan cuestiones espirituales o jurídicas.

9-En qué consistió el Proyecto Colombino para encontrar una nueva ruta
comercial?

La incorporación de las islas Filipinas a la Corona española a partir de 1565, podemos

considerarla, entre otras muchas cosas, como la culminación del primigenio proyecto
colombino: esto es, alcanzar la Especiería por el Oeste abriendo una nueva ruta para
Castilla diferente a la empleada por los portugueses. El proyecto de Cristóbal Colón
no era otro que encontrar una nueva ruta que llegase a las costas del continente
asiático navegando hacia el occidente , es decir, atravesando el Océano Atlántico, en
esos tiempos más conocido como Mar Océana o Mar Tenebroso. La razón de la
búsqueda de esas nuevas rutas fue la ocupación de

Constantinopla por los otomanos, zona de obligado paso para los países europeos
hacia el comercio de la especiería, por lo que para poder adquirir esas mercancías
deberían de hacerlo bajo su permiso y supervisión, algo que era inaceptable. En esta
carrera por llegar de otra forma a los productos asiáticos tomaron ventaja los
portugueses gracias a Bartolomé Días, que dobló el cabo de Buena Esperanza en
1488 y navegó hacia el norte camino de Asia, pero cuando al poco tiempo una
tormenta les sorprendió y estuvo a punto de enviar a pique las naves. Días quería
continuar el viaje pero la tripulación se rebeló por las pocas provisiones que
quedaban y porque los buques necesitaban ser arreglados para tener una navegación
con garantías. Viendo lo feo que estaba poniéndose el asuntoel capitán aceptó la
propuesta y regresó a Portugal. De la misma forma Vasco de Gama sí llegaría a tierras
asiáticas en un viaje que partió de Lisboa en 1497 y llegó a Calicut en la India en 1498.

10-En qué consistió el Tratado de Tordesillas?

El 7 de junio de 1494, los reyes Isabel de Castilla y Fernando de Aragón firmaron un
acuerdo con el monarca portugués Juan II, mediante el cual se establecía una nueva
división territorial en función del reciente descubrimiento de América. Dicho pacto se
efectuó en el poblado de Tordesillas, en Valladolid.

El tratado estableció un meridiano a 370 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde, es
decir, en 46° 37' longitud oeste. Todos los territorios por descubrirse al oriente de
dicha línea quedarían bajo dominio portugués, mientras que España tendría
soberanía sobre los ubicados al occidente. Dicha demarcación coincide con la actual
ciudad de São Paulo, por lo que el acuerdo dio legitimidad a la toma de posesión del
Brasil hecha por Pedro Álvares Cabral en el año 1500.

De la Unidad I.

Cuestionario NO.3
TEMA UNIDAD: LA SOCIEDEAD TAINA

1-Investigar sobre las características principales de los grupos aborígenes

que
Arribaron a la Isla y de dónde provenían

Estaban organizados en pequeños grupos, se sostenían de la caza, la pesca y

la recolección silvestre. Habitando enramadas, refugios naturales y cuevas,

grababan en las paredes dibujos y símbolos mágicos que proveían energías

para la caza.

Estas poblaciones se debieron alimentar principalmente con la carne de la foca

marina y del manatí, ya que abundaban en los mares de la isla. Para cazar

estos animales los paleo indios tuvieron que construir armas apropiadas y

para esto se sirvieron del sílex o pedernal, de huesos de animales, de madera

y de trozos de conchas marinas. Por otra parte, vestían escasas pieles de

animales y cocinaban los alimentos directamente al fuego, obtenido por la

frotación de astillas secas o provocadas por el choque de pedernales, forma

que se conservaría hasta la llegada de los españoles a principios del siglo XVI.
Para el estudio del paleo indio, se ha convenido en dividirlo en dos períodos:

temprano y tardío.

Los paleo indios contaban con una gran variedad de instrumentos y

herramientas de trabajo, como son: tajadores (para cortar), navajas, buríes

(instrumento para perforar), cuchillos, raspadores (para dar uniformidad a

maderas y limpiar pieles), martillos (para partir y machacar frutas u otros

alimentos), hachas de mano (para todo tipo de corte), puntas de lanzas

(utilizado para cazar unido a un pendón), puntas de gravette, cuchilla de sílex

(para cortar alimentos). Los métodos más antiguos para la obtención de

artefactos en la prehistoria corresponden al uso de la percusión: El golpeo de

ciertos tipos de roca para producir láminas que a su vez se retocaban para dar

lugar a los instrumentos antes señalados.

2-Sobre la Sociedad Taina explique:

La sociedad taína se dividía en dos grupos: los caciques y los campesinos. Esta
estratificación tenía un origen mítico, fuente del poder de los caciques. Sin
embargo, en la vida cotidiana las diferencias sociales se reducían a las
funciones que cumplía cada grupo y no poseían un fundamento económico.

Organización política y social

Los taínos vivían en pequeñas agrupaciones en torno a aldeas,
vinculados por lazos de parentesco.
Las aldeas eran el elemento básico de la organización tribal y
territorial y no superaban las 600 personas. Eran gobernadas
por caciques, vocablo antillano que designaba a los jefes y que
tras la expansión de los españoles se difundió por toda
la América colonial. Entre los caciques los había de distinto
rango: desde quienes dirigían un poblado pequeño hasta
quienes dominaban vastas regiones en base a
confederaciones con diverso grado de estructuración.

Entre los mayores y más consolidados cacicazgos de La

Española sobresalían, a fines del siglo XV, Marién, encabezado
por Guacanagarí; Xaraguá, dominado por Behechio y
Anacaona; Maguana, dirigido por Caonabó; Maguá, zona muy
fértil bajo el poder de Guarionex y, finalmente, Higuey,
gobernado por Higuana.

Las decisiones que afectaban a la comunidad eran tomadas

por los caciques en un consejo de carácter religioso, donde el
cacique principal se limitaba a comunicar a los demás la
voluntad de los dioses taínos. Por lo tanto, la estructura
 política se podría calificar de despótica incipiente.

a) Cómo surgen en la Isla Haití

Con un probable origen en una tribu Arawak del Delta del Orinoco,
en la actual Venezuela, los taínos se convirtieron en un pueblo
disperso a partir del año 400 a.C. cuando se embarcaron en un viaje
a las islas vecinas del Caribe: La Española, Jamaica, Puerto Rico, las
Islas Vírgenes y las Bahamas.
En el momento de la llegada de Cristóbal Colón en 1492, había cinco
cacicazgos taínos en el territorio de La
Española (hoy Haití y República Dominicana), cada uno dirigido por
un cacique principal (jefe), a quien se le rendía homenaje. Puerto
Rico también fue dividida en cacicazgos. Al jefe o cacique de la tribu
se le pagaba un tributo significativo. Los caciques tenían el privilegio
de llevar colgantes de oro llamados chain, viviendo en bohíos
rectangulares en lugar de ovalados que los pobladores habitaban, y
sentándose en taburetes de madera cuando recibían huéspedes. En
el momento de la conquista española, los mayores asentamientos de
población taína podían llegar hasta 3000 personas cada uno. Los
taínos competían tradicionalmente contra sus vecinos: las
tribus caribes, otro grupo originario de América del Sur, que vivían
principalmente en las Antillas Menores. La relación entre los dos
grupos ha sido objeto de mucho estudio.
b) Modo de Producción que correspondió.

c) Las relaciones de producción

d) La Organización Social y Política

e) Practicas y Creencias mágico-religiosas