Anual PDL 3ro
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CURSO: 3° “A - B - C” ÁREA: Practicas del Lenguaje DOCENTES: González Stefanía – Salgueiro Sofía.
Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los ni ños y niñas aprender sin descalificar sus propios marcos de refe rencia, tanto familiares como culturales.
Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura escrita.
Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resol ver, tanto en grupos como individualme
Ejerzan prácticas de lectura de forma autónoma de textos de diferentes géneros discursivos literarios y no literarios, puedan resolver problemas de significado y adecuen las prácticas a
propósitos determinados.
Ejerzan prácticas de escritura de forma autónoma de textos de diferentes géneros discursivos, puedan resolver problemas de significado y adecuen las prácticas a propósitos
determinados, revisen los textos y puedan editarlos en función de la identificación de propósitos, de destinatarios y de sus conocimientos de la lengua como sistema.
Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir y proponer itinerarios de lectura de variados géneros a partir de sus propios gustos e intereses y los que van incorporando.
Puedan tomar la palabra, interactuar con otros en diferentes situaciones y contextos de la vida social y utilicen las palabras como modo de resolver los conflictos.
Lean, miren o escuchen noticias y mensajes de los medios de comunicación y puedan comentarlos. Localicen información, desplieguen estrategias para su comprensión y puedan
exponer brevemente sobre lo aprendido.
Comiencen a reflexionar sobre el lenguaje, presten atención a la situación comunicativa, a los propósitos, al género discursivo, al mensaje y al uso que se hace de la lengua en cada
contexto de uso.
TEMPORALIZACIÓN BLOQUE CONTENIDOS
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER
Explorar los textos para anticipar ideas sobre el tema,
la trama, los personajes y/o vincularlos con otros
textos escuchados o leídos. Verificar la hipótesis al
finalizar la lectura.Escuchar a quien lee en voz alta
Leer a traves del docente y por si mismos en torno a lo textos pertenecientes a diferentes géneros.
MARZO
literario. Leer versiones alternativas de fábulas, cuentos
ABRIL
AMBITO DE LA LITERATURA tradicionales, teniendo en cuenta y estableciendo
relaciones con las versiones leídas en años anteriores.
Volver a leer o escuchar leer para recuperar pistas que
ofrezca el texto y así profundizar las interpretaciones,
por ejemplo, sobre las c aracterísticas de un
personaje.
Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar
leer: Doña Clementina.
CONTEXTUALIZACIÓN 3° “A, B Y C” Se encuentran al inicio del ciclo muy aislados y diferenciados pedagógicamente hablando. Nos proponemos como docentes priorizar
en Marzo y abril la alfabetización y comprensión simultáneamente a los contenidos generales del área como para a partir de mayo comenzar a
trabajar de forma paralela en las tres secciones de la institución.
OBSERVACIONES: