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    Sesion 04 - Unidad 01

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    Katia Bastidas
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre relaciones de orden y operaciones con números enteros para el primer grado. La actividad analiza operaciones combinadas y cómo los signos afectan los resultados. Los estudiantes resuelven problemas que involucran números enteros y expresan relaciones de orden usando la recta numérica. El propósito es que comprendan la ley de signos y cómo paréntesis y corchetes afectan cada operación.

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    Katia Bastidas
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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre relaciones de orden y operaciones con números enteros para el primer grado. La actividad analiza operaciones combinadas y cómo los signos afectan los resultados. Los estudiantes resuelven problemas que involucran números enteros y expresan relaciones de orden usando la recta numérica. El propósito es que comprendan la ley de signos y cómo paréntesis y corchetes afectan cada operación.

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    SESION 04- UNIDAD 01

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre relaciones de orden y operaciones con números enteros para el primer grado. La actividad analiza operaciones combinadas y cómo los signos afectan los resultados. Los estudiantes resuelven problemas que involucran números enteros y expresan relaciones de orden usando la recta numérica. El propósito es que comprendan la ley de signos y cómo paréntesis y corchetes afectan cada operación.

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre relaciones de orden y operaciones con números enteros para el primer grado. La actividad analiza operaciones combinadas y cómo los signos afectan los resultados. Los estudiantes resuelven problemas que involucran números enteros y expresan relaciones de orden usando la recta numérica. El propósito es que comprendan la ley de signos y cómo paréntesis y corchetes afectan cada operación.

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    de 3

    Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 – UNIDAD 01

    I. DATOS INFORMATIVOS
    I.E. “Huerto Eden”
    DIRECTORA Edith Marleni PÉREZ CASO
    DOCENTE Katia BASTIDAS GUTIERREZ
    ÁREA MATEMÁTICA
    TITULO Reconocemos relaciones de orden y operaciones con números enteros
    GRADO / SECCIONES 1° “U” FECHA 12 DE ABRIL DE 2023
    II. PROPOSITOS

    Analizamos operaciones combinadas y como estas cambian por los signos.


    PROPOSITO DE LA CLASE expresar en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números
    enteros, empleando la recta numérica
    ¿Cómo es la ley de signo? ¿Cómo afectan los corchetes y paréntesis en cada
    RETO
    operación?
    Crea una operación combinada con signos de agrupación y todas las
    PRODUCTO
    operaciones.

    III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS


     Traduce cantidades a  Expresiones numéricas que incluyen
    expresiones numéricas operaciones con números enteros.
     Comunica su comprensión  El significado del signo positivo y negativo en un
    sobre los números y las número entero.
    operaciones  Selecciona y emplea estrategias de cálculo,
    Resuelve problemas de cantidad  Usa estrategias y estimación y procedimientos matemáticos para
    procedimientos de
    realizar operaciones con números enteros.
    estimación y cálculo
     Plantea afirmaciones sobre los criterios de
     Argumenta afirmaciones
    divisibilidad; las propiedades de las operaciones
    sobre las relaciones
    con números enteros.
    numéricas y las operaciones

    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN


    Enfoque búsqueda de la Reconocimiento al valor inherente de cada persona y
    Flexibilidad y apertura
    excelencia de sus derechos, por encima de cualquier diferencia

    IV. DESARROLLO METODOLÓGICO

    “WHAT I NEED”
    01
    HOW ARE YOU FEELING?
    • LEE DIVERSOS
    PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
    PEDAGÓGICOS (Procesos Didácticos)
    ACTIVIDADES DE INICIO o La docente da la bienvenida a los estudiantes.
    Problematización o Se pide a un estudiante que lea las normas de convivencia.
    Propósito del aprendizaje o La docente dibuja en la pizarra la recta numérica en forma vertical y horizontal, pide a
    Motivación los estudiantes que expresen algunas conclusiones de esta.
    Recuperación de saberes
    previos
    Conflicto cognitivo

    o Se forman los equipos de trabajo de 4 estudiantes, para empezar con los trabajos.

    ACTIVIDADES DE o La docente entrega la ficha de trabajo y con la ayuda de los estudiantes, van
    DESARROLLO resolviendo las preguntas de cada una de las actividades.
    Construcción de o La docente orienta a los estudiantes para que enuncien afirmaciones que expresen al
    aprendizajes cero como el elemento neutro de la suma, porque “todo número sumado con cero, da
    el mismo número”.
    Sistematización o Se puede afirmar de la actividad 2 que: Todo número entero adicionado con su
    opuesto aditivo da como resultado cero. Entonces, el opuesto aditivo de - 104 es + 104
    y el opuesto aditivo de + 6 es - 6.
    o En todas las actividades el docente estará atento para mediar el aprendizaje, inducirá a
    los estudiantes a proponer conjeturas a partir de los ejemplos sobre cada una de las
    propiedades.
    CIERRE o La docente afianza el aprendizaje sobre las relaciones de orden indicando que ubiquen
    Reflexión en la recta numérica construida los siguientes números enteros (lo entregará en
    cartulinas).

    o Luego induce a los estudiantes a llegar algunas conclusiones.


    o El docente finaliza la sesión haciendo las siguientes interrogantes ¿Qué aprendimos?,
    ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Nos sirve lo que aprendimos? Y ¿Dónde podemos utilizar lo
    que aprendimos?.
    Evaluación Los estudiantes evalúan sobre la importancia de sus aprendizajes y como lo lograron.

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Crea una operación combinada con signos de agrupación y todas las operaciones.

    COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad


    CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
     Traduce cantidades a expresiones numéricas - Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones
     Comunica su comprensión sobre los números y las de orden entre números enteros empleando la recta
    operaciones numérica.
     Usa estrategias y procedimientos de estimación y - Propone conjeturas referidas a relaciones de orden y
    cálculo propiedades de números enteros.
     Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
    numéricas y las operaciones

    INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo.


    ………………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………
    Katia BASTIDAS GUTIERREZ Vº Bº Coordinador Vº Bº Dirección
    docente

    FICHA DE TRABAJO

    ACTIVIDAD 1
    - Resuelve y comprueba la igualdad luego responde las preguntas:
    a. (-14 + 24) -5 = -14 + (+24 -5)
    b. (2 + 3) + (−5) = 2 + [3 + (−5)]
    c. (-3 + +4) + -2 = -3 + (+4 + -2)
    - ¿Al agrupar los sumandos de diferentes formas varía el resultado?
    - ¿Qué características tiene esta propiedad de la adición con Z?

    ACTIVIDAD 2
    1. Resuelve y comprueba la igualdad en la recta numérica, luego, responde las preguntas:
    a. (+6) + (-6) = 0
    b. (+104) + (-104) = 0
    c. 5 + (−5) = 0
    -  ¿Qué podemos afirmar de los resultados obtenidos?

    2.  Un repartidor de empanadas gana S/ 36 cada día. Diariamente, gasta S/ 8 en gasolina, S/. 12 en
    insumos para el preparado y S/ 5 en refrigerio. Si además recibe S/ 5 de propina, ¿cuánto ahorra
    diariamente? ¿Qué valores puedes expresar como un número y su opuesto aditivo? Expresa dichos
    valores como una operación de números enteros.

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