Sesión de Aprendizaje 1a-B-C

SESIÓN DE APRENDIZAJE 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: I. E. Santísima Virgen de Guadalupe

1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y sección: 1 A-B
1.4. Área: COMUNICACIÓN
1.5. Duración: 60 MINUTOS
1.6. Docente: BLANCA ALICIA GONZALES CÓRDOVA
1.7. Fecha:18 de abril del 2023
APRENDIZAJES ESPERADOS: TÍTULO: “EL CORAZÓN DELATOR”
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
● Obtiene - Obtiene información

información del texto relevante y complementaria del
escrito. . Ideas principales
cuento El corazón delator
Lee diversos tipos de Características del cuento
textos en su lengua de terror
- Identifica la estructura,
materna características del cuento de terror
Infiere e interpreta leído a partir de la lectura.
información del texto
Opina sobre el tema tratado en el

Reflexiona y evalúa la cuento El corazón delator
forma, el contenido y
contexto del texto
ENFOQUES DEL BIEN COMÚN
VALOR ACTITUD EVIDENCIA

Análisis de la lectura
SOLIDARIDAD Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros
en toda situación en la que
padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de
afrontarlas
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOM. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y/O ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS TIEMPO
• La docente saluda a los estudiantes.
INICIO
• La docente apertura la clase establecen las normas para la presente sesión.

Los estudiantes observan las imágenes
Imagen 1 ¿Qué aprecian? ¿ donde está ubicada la casa? ¿ De qué color es? ¿ Qué
elementos la hacen siniestra? ¿Por qué?
Imagen 2: ¿ Qué pasa en la imagen? ¿En qué lugar ocurre? ¿ A quiénes? ¿ Dónde
y cuando les sucede esta experiencia?
La docente recoge los aportes de los estudiantes. Los registra en la pizarra y
dialoga con ellos sobre el tema
¿Por qué a cierta edad nos interesa lo misterioso, lo oscuro y lo terrorífico?
¿ Qué es lo interesante de este tema?
Los estudiantes infieren el propósito de la sesión: Leemos un cuento de terror
para disfrutarlo y reconocer sus características
15min.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE
DESARROLLO
LAS COMPETENCIAS.
ANTES DE LA LECTURA
- El docente coloca el título del cuento en la pizarra “EL corazón delator”

- Los estudiantes realizan predicciones sobre el título ¿Qué es delatar? ¿A
quién podría delatar el corazón? ¿Cuáles serían sus razones? - -- Luego se
presenta la siguiente imagen: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Qué está haciendo?
65min.
DURANTE LA LECTURA
• Los estudiantes siguen la lectura de manera silenciosa.
• Luego de la lectura, comenta con los estudiantes sobre la historia leída:
¿Qué emociones provocó la lectura del texto?
¿Cómo se sintieron durante la lectura?
¿Qué elementos del texto te han causado miedo o temor?
¿Cuál es el problema que se plantea en el texto?
¿Cómo son los personajes? ¿Qué lo hace misterioso?
¿Qué tema se aborda en el texto? ¿Cómo es el personaje?
¿Cuál es la acción más tensa del cuento?
De manera colaborativa, los estudiantes deducen el concepto y las características
del cuento de terror con orientación la docente.
Los estudiantes en diálogo con el docente, construyen las características de los
cuentos de terror
Estos se caracterizan por el efecto que produce la historia en el receptor, las impresiones
que produce el cuento. Las historias están ambientadas en lugares extraños, oscuros,
siniestros, donde los personajes también son extraños y sus actitudes son los que causan
miedo. Este cuento aborda temas que producen miedo, como la muerte, el dolor o la
tortura, entre otros. Los personajes son seres sobrenaturales y poco comunes
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Los estudiantes registran la información en su cuaderno.

- Los estudiantes toman nota de la explicación del docente, quien les
ayuda poniendo palabras clave en la pizarra para organizar la
información.
- La docente modela el análisis del cuento, considerando la ficha
anexa. Para ello, les recuerda temas abordados con anterioridad: el
cuento, su estructura y elementos; y el tema.
- Se introduce el concepto de NARRADOR PROTAGONISTA.
- Los estudiantes identifican al protagonista de la historia como el
narrador del cuento, que se encuentra en primera persona del singular
(Yo) y que gracias a este tipo de narrador, podemos conocer lo que
piensa y siente el personaje y como suceden los hechos.
Orientaciones para la atención diferenciada
- La docente acompaña el desarrollo de la ficha, dando orientaciones y
aclarando dudas. Considera los ritmos de aprendizaje para flexibilizar el
tiempo. Indicar a los estudiantes que deben revisar las actividades
anteriores en las que han analizado un cuento y han hallado sus elementos
• Los estudiantes desarrollan en la ficha individualmente su opinión personal, para
luego ponerla en común y reflexionar con sus compañeros y con el docente el tema
planteado en el texto, además de las características del texto.
• La docente cierra el tema destacando las características de los cuentos de terror.

Establece el vínculo con la situación significativa, señalando que a través de la
literatura nos podemos enfrentar a los miedos y preocupaciones existenciales que
tenemos. Es común que a la edad de los estudiantes del VI ciclo, se pregunten
sobre aspectos sobrenaturales que no tienen explicación lógica por ejemplo, la
muerte, la demencia, los espíritus, lo oscuro y siniestro en las actitudes de las
personas, entre otros.
• Leer literatura de este tipo, nos provoca una reflexión sobre nuestras acciones y las
acciones de otros
EVALUACIÓN
CIERRE
• La docente aplica la evaluación formativa durante todo el proceso de

desarrollo de la sesión de aprendizaje, registrando el logro de los
indicadores en una lista de cotejo.
• La docente recuerda a los estudiantes cuál ha sido el propósito de la 10min.
sesión de aprendizaje con el fin de promover la autoevaluación.
METACOGNICIÓN
• La docente pregunta sobre lo trabajado:
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades tenemos aún? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué necesito reforzar de mi trabajo?
RECURSOS Y MATERIALES
 Fichas de lectura
 Plumones
III. BIBLIOGRAFÍA
Antología literaria 2 de secundaria
LISTA DE COTEJO
N° Criterios de evaluación SÍ NO COMENTARIOS
01 - Obtiene información relevante y complementaria del
cuento El corazón delator
02 Identifica la estructura, características del cuento de terror
leído a partir de la lectura.
03 Opina sobre el tema tratado en el cuento El corazón delator
Anexos

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 04

1.1. Institución Educativa: I. E. Santísima Virgen de Guadalupe

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO

● Obtiene - Obtiene información

Opina sobre el tema tratado en el

ENFOQUES DEL BIEN COMÚN

VALOR ACTITUD EVIDENCIA

• La docente apertura la clase establecen las normas para la presente sesión.

- El docente coloca el título del cuento en la pizarra “EL corazón delator”

- Los estudiantes registran la información en su cuaderno.

• La docente cierra el tema destacando las características de los cuentos de terror.

• La docente aplica la evaluación formativa durante todo el proceso de

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