NIVEL INICIAL

TEMA: “APRENDEMOS PALABRAS

MAGICAS”
DESCARGA
COMPLETO LA
SESION

13 DE ABRIL 2023 – INICIAL

1
1.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

0
Competencias / Estándar
¿Qué nos dará evidencias

Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
/Área
5 AÑOS ▪
SE COMUNICA ORALMENTE EN ▪ Obtiene Aprenden las palabras
▪
SU LENGUA MATERNA información del Expresa sus mágicas y lo utiliza en su
ESTANDAR: texto oral necesidades, vida diaria
Se comunica oralmente mediante ▪ Infiere, interpreta emociones, intereses y
diversos tipos de textos, identifiquen información del da cuenta de sus
información explicita, realiza texto oral experiencias al
inferencias sencillas a partir de esta ▪ interactuar con
personas de su entorno Instrumento de

Adecua, organiza familiar. Utiliza palabras evaluación/Criterio de

información de las personas de su

y desarrolla el texto de uso frecuente y evaluación
entorno. Opina sobre lo que Cuaderno de Campo, Lista
más/menos le gustó del contenido de forma estratégicamente
de Cotejo,
del texto. Se expresa coherente y sonrisas, mirada, señas,
espontáneamente a partir de sus cohesionada gestos, movimientos
conocimientos previos con el ▪ Utiliza recursos no v corporales y diversos
propósito de interactuar con uno o verbales y volúmenes de voz según
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
más interlocutores conocidos en una paraverbales de su interlocutor y
situación comunicativa Desarrolla sus propósito, informar, ▪Verbaliza las emociones
forma estratégica pedir, convencer y
ideas manteniéndose por lo general ▪ que le generan conocer
agradecer.
las palabras magicas..
Interactúa 4 AÑOS
en el tema utilizando vocabulario de
estratégicamente ▪
uso frecuente y una pronunciación Expresa sus
entendible, se apoyó en gestos y con distintos
lenguaje corporal en un intercambio locutores necesidades,
generalmente participa y responde ▪ Reflexiona y emociones, intereses y
AREA:
en forma pertinente en lo que le evalúa la forma, el da cuenta de sus
experiencias al
dicen contenido y
interactuar con
COMUNICACIÓN contexto del texto personas de su entorno
oral familiar. Utiliza palabras
de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según
su interlocutor y
propósito informar,
DESCARGA pedir, convencer o
agradecer.
COMPLETO LA 3 AÑOS
▪
SESION
Expresa sus
necesidades,
emociones, intereses y
da cuenta de sus
experiencias al
interactuar con
personas de su entorno
familiar. Utiliza palabras
de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
2
 volúmenes de voz con la
intención de lograr su
propósito informar,
pedir, convencer o
agradecer..
ENFOQUE TRANSVERSAL:
▪BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR: ▪
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
▪ ▪
ACTITUDES O ACCIONES Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
OBSERVABLES: representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.

3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪
▪
Recepción de los niños y niñas. Papel de reúso
▪
▪
Actividades espontáneas. Plumones o crayolas
▪
▪
Actividades de rutina. Laminas y siluetas..
Tiempo: 90 minutos

4.MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 inutos
▪ Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA
ORGANIZAR NUESTROS SECTORES DE JUEGO El propósito del proyecto de
aprendizaje es que los niños y niñas organizaran los sectores de su aula.

DESCARGA
3
COMPLETO LA
SESION
 ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos
que debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el
tema del día de hoy es: “Aprendemos palabras mágicas”
EJECUCION DEL PROYECTO

▪ Realizamos las siguientes preguntas ¿Qué palabras mágicas conoces? ¿Cuándo

podemos usar esas palabras mágicas con nuestros amigos?
▪ Se despierta el interés a los niños a través de la canción
“Las palabras mágicas”
▪ https://www.youtube.com/watch?v=cg6DawbmPCs

DESCARGA
COMPLETO LA
SESION

▪ Nos sentamos en asamblea y dialogamos acerca de lo realizado el día anterior; les

recordamos la importancia de respetar nuestras normas. Damos una lectura breve
sobre ello y sobre cómo nos sentimos respetando las normas.

METAS DE APRENDIZAJE: Enseñar a los niños y niñas la

manera correcta de pedir un favor de forma educada y
amable.

DESARROLLO 35 minutos
ANTES DEL DISCURSO
▪ Motivamos con una dramatización de títeres:

4
 DURANTE EL DISCURSO
▪ Dialoguemos:
✓
¿Qué les parce esta dramatización?
✓ ¿Cómo se llama el primer amiguito? ¿Cómo se llama el segundo personaje?
¿Cómo se dirigió a nosotros Pepe? ¿Lo hizo bien? ¿Qué utilizo para expresarse?
✓ se llama ello?
¿Cómo
y el segundo ¿Cómo se dirigió hacia nosotros? ¿Estará bien? ¿Qué le DIRÍAMOS?

¿Cómo debe dirigirse?

▪ ✓
Le sugerimos ver un video. El video se llama "Las palabras mágicas".

▪
▪ ✓
https://www.youtube.com/watch?v=6e7hK8XreEE&t=54s
De manera ordenado ven el video.
DESPUES DEL DISCURSO
Luego se les pregunta:
▪ ¿Qué les pareció el video?

………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se titula el video?
▪

………………………………………………………………………………………………………………………
¿De qué se trata la historia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Quién es Plim Plim?

¿Por qué se presentó?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..……………………..……………………..……………………..……………………..………………

▪ ¿Qué personajes había en la historia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………..……………………..……………………..……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESCARGA
COMPLETO LA
5
SESION
 ▪
¿Qué ocurrió con el cerdito Hoggie?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ comportó bien?
¿Se
………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

▪
¿Qué hizo?
………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

▪
¿Dónde se fueron cuando se les acabó los colores?

…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

▪
¿Con quién se fueron?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪

Todos recibieron una recarga de colores nuevos, ¿qué ocurrió con el cerdito?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪

¿Por qué no recibió la recarga nueva de colores?

………………………………… ……………………………………………………………………………
▪

¿Qué le faltó decir?

………………………………………………………………………………………………………………

Rpta: ¡Muy bien ¡

LAS PALABRAS MÁGICAS
y esas palabras ¿cuáles son?
POR FAVOR Y GRACIAS

DESCARGA
6 COMPLETO LA
SESION
 ▪ Los niños(as) se organizan, de manera grupal o individual, para dibujar la palabra

mágica que más les ha llamado la atención y exponen su trabajo en museo, no

sin antes colorear la carita de la nota de aplicación, si sienten feliz o no.

Dibujar la palabra mágica que más les ha llamado la atención y

exponen su trabajo en museo

CIERRE 10 minutos
▪ Para cerrar la sesión se pregunta:
▪ ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué les pareció? ¿Las palabras mágicas
son importantes? ¿Por qué?
Hoy aprendimos que todo es mejor si decimos por favor y gracias.
▪

METACOGNICIÓN:
▪
¿Qué aprendí?
▪
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪
¿En q ué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN :
▪
¿Participe en tod o momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el d esarrollo de las actividades propuesta?
▪
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

▪
¿Qué aprendimos hoy?
▪
¿Qué les pareció?
▪
¿Las palabras mágicas son importantes?

DESCARGA
COMPLETO LA
7 SESION
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Aprendemos palabras mágicas”

FECHA: 13/04/2023
▪ÁREA:
Capacidad:
COMUNICACION ▪ Obtiene información del texto oral
COMPETENCIA:SE COMUNICA ORALMENTE ▪ Infiere, interpreta información del texto oral
EN SU LENGUA MATERNA Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
▪ Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

1. ¿Qué hemos aprendido el ▪ día de hoy? ¿Qué les pareció?

2. ¿Las palabras mágicas son▪ importantes? ¿Por qué?

3. ¿Qué palabras mágicas aprendiste?
4. ¿Pides por favor cuando quieres algo?
5. ¿ Que te pareció el video de las palabras mágicas?
6. ¿ Que ocurrió con el cerdito?

DESCARGA
COMPLETO LA
SESION