I.E. 16011 "SEÑOR DE LOS Milagros" Nuevo Horizonte - Jaén: "Somos Principio y Fin"
I.E. 16011 "SEÑOR DE LOS Milagros" Nuevo Horizonte - Jaén: "Somos Principio y Fin"
I.E. 16011 "SEÑOR DE LOS Milagros" Nuevo Horizonte - Jaén: "Somos Principio y Fin"
DOCENTE
-Evelia Bravo Ruiz.
NUEVO HORIZONTE-JAEN
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.2. Nivel: Educación Secundaria
I.3. Grado: QUINTO
I.4. Secciones: “A”, “B”,” C”
I.5. N° de estudiantes:
Sección “A” = estudiantes
Sección “B” = estudiantes
Sección “C” = estudiantes
a) Educación Ambiental
b) Orientación al Bien Común
disposición a apoyar incondicionalmente - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Solidaridad a personas en situaciones situación en la que padecen dificultares que rebasan sus posibilida-
comprometidas o difíciles des de afrontarlas
Identificación afectiva con los - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos es-
Empatía sentimientos del otro y disposición para pontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procu-
apoyar y comprender sus circunstancias rar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Disposición a valorar y proteger los - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudian-
Responsabilidad bienes comunes y compartidos de un tes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprove-
colectivo chan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
III.COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS AREAS:
COMPETENCI
CAPACIDAD DESEMPEÑO
A
Personaliza entornos
virtuales. Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar
Se desenvuelve Gestiona información del situaciones diversas cuando sistematiza información en una base de datos
en entornos entorno virtual. y la representa gráficamente.
virtuales
Interactúa en entornos Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
generados por
virtuales. utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigaciones
las TIC.
Crea objetos virtuales en sobre un tema específico.
diversos formatos.
I. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
Organiza acciones asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes
estratégicas para alcanzar para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
Gestiona su sus metas de aprendizaje. manera reflexiva y de forma constante.
aprendizaje de Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de
manera desempeño durante el las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la
autónoma. proceso de aprendizaje. priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás
para decidir si realizara o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.
En la IE 16011 “Señor de los Milagros”, se observa que las y los estudiantes del nivel secundaria tienen conductas disruptivas, las
mismas que se manifiestan en el incumplimiento de las normas de convivencia, comportamientos agresivos e impulsivos, así como la
escasa práctica de los valores institucionales. Esta situación afecta la convivencia diaria e, incluso, la salud mental de sus compañeros y
docentes. Las conductas disruptivas suelen aparecer por diferentes motivos, y en perfiles muy amplios y heterogéneos. Es por ello que
es importante acercarse a lo que piensa el alumno con un mal comportamiento, las conductas negativas y disruptivas que hace, y las
emociones que se expresan con este mal comportamiento. En tal sentido, como estudiantes y como parte de la problemática es
necesario que adoptemos medidas de solución para lograr una sana convivencia escolar y ser capaces de coexistir con personas en un
mismo ambiente de manera respetuosa y con valores. Ante ello, nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Es posible trabajar en equipo? ¿Cuáles son las ventajas?
¿Cómo lograr una sana convivencia, respeto y cuidado del medio ambiente?
III LÍNEAS DE BASE:
Convivencia
Salud integral
Emprendimiento
a) COMO I.E.
VII.SECUENCIA DIDACTICA:
Como medir directa e indirectamente En la actualidad la gran preocupación por tener un ambiente saludable es muy notoria.
Los errores que se cometen al medir El desinterés de la población en el manejo de residuos sólidos por lo tanto será posible:
¿Medir la cantidad de residuos domiciliarios ?, ¿Es posible convivir en una ambiente
Incertidumbre en medidas directas e indirectas de limpio y saludable? ¿Qué usos se pueden dar a ciertos residuos cómo el papel? ¿Qué
magnitudes físicas es medir?
Obtener datos válidos y confiables de las magnitudes físicas (variables de estudio) en un
Las ecuaciones físicas dependen de las magnitudes físicas. experimento es base esencial para tener resultados más cercanos a la realidad. ¿Qué
consideraciones debemos tener cuándo medimos magnitudes físicas? ¿Es posible
Las magnitudes vectoriales requieren dirección para ser Calcular la cantidad de papel que se usa en tu I.E en copias?
definidas Medición de volúmenes de líquidos y sólidos considerando las incertidumbres en las
mediciones realizadas.
La dirección, elemento distintivo de indirectas de Explicación de las características de las magnitudes vectoriales.
magnitudes físicas
IX.BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES
Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educa-
ción.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria . 2012. Lima. San-
tillana S. A.
Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de la física y la química. 2013. Lima. Lexus Editores
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Cronómetro (reloj o celular)
Calculadora científica
Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación
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