CAMPO DE PENSAMIENTO 4

COMUNICACIÓN - HUMANIDADES

Componente 2: ESPAÑOL
Docente: Christian Alape – Jackson Rodríguez – Patricia Franco
Concepto estructurante: Comprensión e interpretación textual
Competencia general: Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle sentido global
Eje temático: Literatura latinoamericana de los siglos XIX y XX
Aprendizajes esperados: Selecciona y lee diferentes tipos de textos e Identifica las estructuras propias de dicha
tipología.

PARTE 1
El Martín Fierro
Escrito y publicado por José Hernández entre 1872 y 1879, caracteriza Las vivencias del gaucho en La pampa argentina. Es una obra
crítica en contra de las represiones vividas en [a presidencia de Domingo Faustino Sarmiento, quien pretendía reclutar a Los gauchos
de manera forzosa para combatir y exterminar a estos pueblos indígenas sobrevivientes de las pampas. Es un texto de carácter heroico
sobre la vida indómita del gaucho que se divide en dos partes: La ¡da de Martín Fierro (1872) que narra la vida feliz y de antaño del
gaucho, y tas posteriores peripecias del personaje principal. En la segunda parte, La Vuelta de Martín Fierro, se narran las vicisitudes
del personaje en tas tierras de indios.
Del Siglo XIX a Hoy
Martín Fierro es el ícono de la narrativa argentina y de la poesía gauchesca. Establece un punto de vista sobre
el debate de civilización y barbarie que se contrapone al de otra obra cumbre: Facundo (1945), de Domingo
Faustino Sarmiento. El gaucho es el personaje heroico y rebelde de la pampa que no se doblega ante nadie.
Esta característica es una impronta fuerte para la identidad de la nación argentina.
Martín Fierro al Comic
Existen algunas versiones de esta obra épica llevadas a la novela gráfica. Una de
ellas es la propuesta por Alberto Breccia en 2008, que relata de forma fiel las
peripecias de este personaje a partir de la crudeza del blanco y negro de sus tintas
Martín Fierro al Cine
La versión cinematográfica más reciente de Martín Fierro ha sido animada con los dibujos del humorista
Roberto Fontanarrosa, en 2007. La película interpreta el. carácter épico del gaucho en la actualidad.
I El campo es del inorante,
Que cante todo viviente El pueblo del hombre estruido;
Mucho tiene que contar Otorgó el Eterno Padre; Yo que en el campo he nacido
El que tuvo que sufrir, Cante todo el que le cuadre Digo que mis cantos son
Y empezaré por pedir Como lo hacemos los dos Para los unos... sonidos,
No duden de cuanto digo; Pues sólo no tiene voz Y para otros... intención.
Pues debe creerse al testigo El ser que no tiene sangre.
Si no pagan por mentir. Yo he conocido cantores
Canta el pueblero... ,y es pueta; Que era un gusto el escuchar;
Gracias le doy a la virgen, Canta el gaucho... y, !ay Jesús!, Mas no quieren opinar
Gracias le doy al señor, Lo miran como avestruz, Y se divierten cantando;
Porque entre tanto rigor Su inorancia los asombra; Pero yo canto opinando,
Y habiendo perdido tanto, Mas siempre sirven las sombras Que es mi modo de cantar.
No perdí mi amor al canto Para distinguir la luz.
Ni mi voz como cantor.

JOSE HERNÁNDEZ - LA VUELTA DE MARTÍN FIERRO I1.

MODULO 2, GRADO NOVENO 2022

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ACTIVIDAD
1. ¿Cuáles son las características del gaucho que se reflejan en el fragmento?
2. Investiga sobre los siguientes temas y establece una relación con el texto:
• Las incursiones indias de los malones.
• La campaña del desierto de 1833.
• Campaña del general Julio A. Roca.
PARTE 2
EL MODERNISMO
Tras la Independencia, la búsqueda de legitimidad de la identidad latinoamericana ante el resto del mundo generó diversas posturas
que plantearon formas opuestas de ver el ideario del continente. Estas ideas generaron toda una serie de dilemas criollos,
contradicciones a la hora de generar proyectos de nación, como, por ejemplo: el alejamiento de Europa como problema de la
Independencia; los conceptos de civilización y barbarie; la búsqueda de la identidad latinoamericana dentro y fuera de estos pueblos
indígenas, etc. Uno de los movimientos que se impuso, no solo ante el dilema criollo sino ante Europa, fue el modernismo, que logra
redefinir la literatura en América y tiene como uno de sus fundamentos la discusión del papel de las letras en la construcción de la
identidad latinoamericana. La Feria Mundial de París se convierte en una de las principales fuentes de inspiración para el pensamiento
modernista. Diferentes corresponsales latinoamericanos, entre quienes se encuentra Rubén Darío, plasman en sus crónicas
periodísticas cuestionamientos sobre la pertenencia y el papel de Latinoamérica en la consolidación de la época moderna.

La emancipación intelectual: Es el primer movimiento que nace en Latinoamérica y adquiere repercusiones universales. Surge como
reacción al romanticismo y se inscribe en la modernidad, con posturas innovadoras y cosmopolitas. influirá en las posteriores
vanguardias literarias.

Los pueblos deben unirse: En este Conocido ensayo, José Martí propone el establecimiento de una nación latinoamericana que debe
empezar por redefinir la forma en que ve el mundo, reivindicando su propia identidad para no ser consumido por las naciones
industrializadas y así constituir nuevos países basados en qué queremos ser y en qué podemos saber.

TEXTO A
Cree el aldeano vanidoso que el mundo entero es su aldea, y con tal que él quede de Aldea: Pueblo de corto vecindario y,
alcalde, o le mortifique al rival que le quitó la novia, o le crezcan en la alcancía los
por lo común, sin jurisdicción
ahorros, ya da por bueno el orden universal, sin saber (le los gigantes que llevan siete
propia.
leguas en las botas y le pueden poner la bota encima, ni de la pelea de los cometas en
el Cielo, que van por el aire dormidos engullendo mundos. Lo que quede de aldea en Leguas: Medida itineraria, variable
América ha de despertar. según los países o regiones, definida
por el camino que regularmente se
Estos tiempos no son para acostarse con el pañuelo a la cabeza, sino con las armas de anda en una hora.
almohada, como los varones de Juan de Castellanos: las armas del juicio, que vencen Proa: Parte delantera de la nave,
a las otras. Trincheras de ideas valen más que trincheras de piedra. con
la cual corta las aguas.
No hay proa que taje una nube de ideas. Una idea enérgica, flameada a tiempo ante el Flameada: Ondeada, movida por
mundo, para, como la bandera mística del l juicio final, a un escuadrón de acorazados. el viento, sin llegar a desplegarse
Los pueblos que no se conocen han de darse prisa para conocerse, como quienes van enteramente.
a pelear juntos. Los que se enseñan los puños, como hermanos celosos, que quieren Acorazado: Buque de guerra blin-
los dos la misma tierra, o el de casa chica, que le tiene envidia al de casa mejor, han de dado y de grandes dimensiones.
encajar, de modo que sean una, las dos manos. Los que, al amparo de una tradición Tinto: Teñido.
criminal, cercenaron, con el sable tinto en la sangre de sus mismas venas la tierra del
hermano vencido, del hermano castigado más allá de sus culpas, si no quieren que les
llame el pueblo ladrones, devuélvanle sus tierras al hermano. Las deudas del honor no las cobra el honrado en dinero, a tanto por la
bofetada. [ ... ]

En pueblos compuestos de elementos cultos e incultos, los incultos gobernarán, por su hábito de agredir y resolver las dudas con su
mano, allí donde los cultos no aprendan el arte del gobierno. La masa inculta es perezosa, y tímida en las cosas de la inteligencia, y

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 quiere que la gobiernen bien; pero si el gobierno le lastima, se lo sacude y gobierna ella. ¿Cómo han
de salir de las universidades los gobernantes, si no hay universidad en América donde se enseñe lo
rudimentario del arte del gobierno, que es el análisis de los elementos peculiares de los pueblos de
América? A adivinar salen los jóvenes al mundo, con antiparras yanquis o francesas, y aspiran a dirigir
un pueblo que no conocen.

José Martí: Nuestra América

Dignidad Latinoamericana: En este texto el autor quiere utilizar a la poesía como expresión de una época, en la que se percibe una
respuesta ante la crisis de identidad que se está sufriendo Latinoamérica ante el mundo industrializado del norte.

ACTIVIDAD
1. Establece las características de las -aldeas- que nombra el texto.
2. Investiga sobre el origen del texto y responde:
a. ¿Quiénes son los gigantes de siete leguas?
b. ¿Quiénes son los varones de Juan de Castellanos?
3. Responde: ¿es la idea un mecanismo para crear una nación? Justifica tu respuesta.
4. Contesta a las preguntas sobre Las frases del texto:
a. Los pueblos que no se conocen han de darse prisa para conocerse.
b. ¿Qué pasaría si los pueblos no lograran conocerse?
c. Los que, al amparo de una tradición criminal, cercenaron, con el sable tinto en la sangre de sus mismas venas...¿Por qué el
autor habla de traición? Justifica tu respuesta.

TEXTO B
Nemrod. En la Biblia, es el fundador
Es con voz de la Biblia, o verso de Walt Whitman del primer reino formado después del
que habría de llegar hasta ti, Cazador, diluvio universal.
primitivo y moderno, sencillo y complicado, argentino. Que suena como la plata o
con un algo de Washington y cuatro de Nemrod. de manera semejante.
Eres los Estados Unidos,
Mammón. Personaje bíblico que
eres el futuro invasor
se personifica como símbolo de las
de la América ingenua que tiene sangre indígena,
que aún reza a Jesucristo y aún habla en español. riquezas.
(...) fragante. Que tiene o despide fragancia.
Si clamáis, se oye como el rugir del león. sajón. Individuo de un pueblo germánico
Ya Hugo a Grant lo dijo: las estrellas son vuestras. que habitaba antiguamente en la
(Apenas brilla, alzándose, el argentino sol desembocadura del Elba, y parte del
y la estrella chilena se levanta...) Sois ricos cual se estableció en Inglaterra en el
Juntáis al culto de Hércules el culto a Mammón, siglo V.
y alumbrando el camino de la fácil conquista, riflero. Soldado de infantería. fusilero.
la Libertad levanta su antorcha en Nueva York.

Más la América nuestra, que tenía poetas 5.. Investiga el origen del texto y responde:
desde los tiempos de Netzahualcóyotl, a. ¿Cuál es el objetivo de utilizar a la Biblia y a Watt
que ha guardado las huellas de los pies del gran Baco, Whitman al inicio del texto?
que el alfabeto pánico en un tiempo aprendió; b. ¿Por qué el texto se titula Oda a Roosevelt?
que consultó los astros, que conoció la Atlántida
cuyo nombre nos viene resonando en Platón, 6. Analiza cuál es el papel de España dentro del texto.
que desde los remotos momentos de su vida
vive de luz, de fuego, de perfume, de amor, 7. Investiga y analiza: ¿Cuál es el papel de la época moderna
la América del grande Moctezuma, del Inca, en la construcción de los tex-
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 la América fragante de Cristóbal Colón, tos? Justifica tu respuesta.
la América católica, la América española,
la América en que dijo el noble Guatemoc:
"Yo no estoy en un lecho de rosas"; esa América
que tiembla de huracanes y que vive de amor,
hombres de ojos sajones y alma bárbara, vive.
Y sueña. Y ama, y vibra, y es la hija del Sol.
Tened cuidado. ¡Vive la América española!
Hay mil cachorros sueltos del León Español.
Se necesitaría, Roosevelt, ser, por Dios mismo,
el Riflero terrible y el fuerte Cazador,
para poder tenernos en vuestras férreas garras.
Y, pues contáis con todo, falta una cosa: ¡Dios!

Rubén Darío: ”Oda a Roosevelt”, Cantos de Vida y Esperanza

8. Compara los textos estableciendo un paralelo entre los dos personajes:

El Aldeano Roosevelt

Participación y responsabilidad democrática: Las relaciones de poder pueden configurar nuestro mundo, la manera como nos
tratamos unos a otros. Esto genera procesos de discriminación que pueden provenir, por ejemplo, del sometimiento a las personas
con menor rango. También pueden darse desde el imaginario de inferioridad que se tiene de sí mismo frente a otras personas.

Reflexiona a partir de las lecturas.

a. ¿Te has sentido alguna vez inferior a otras personas? Justifica tu respuesta.
b. ¿De qué forma las personas pueden llegar a sentirse menos que otros?
c. ¿Cómo dejar de sentirse inferior a otros? ¿Crees que nuestro país se sienta inferior a otros? Justifica tu respuesta

Relaciona con tu mundo: Los problemas en referencia a la identidad latinoamericana del siglo XIX tienen relación con
las visiones que se tenían en la época sobre los Estados Unidos.
Investiga y analiza con un grupo de compañeros:
a. Compara el imaginario sobre los Estados Unidos en la época modernista y en la actualidad.
b. ¿Podríamos hablar de un dilema de inferioridad en el contexto actual? Justifiquen su respuesta.
PARTE 3
EL CUADRO SINÓPTICO
Un cuadro sinóptico – también conocido como mapa sinóptico, y
diagrama o esquema de llaves – es una forma visual de resumir
y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta
herramienta sirve para identificar la información más importante
de un texto, y así, comprenderlo mejor.

Uso de llaves en cuadros sinópticos: Las llaves en los cuadros

sinópticos ”{“ se utilizan como conectores de ideas para organizar
la información en grupos y subgrupos de ideas. Hay ocasiones
en las que no se necesita usar llaves, en especial cuando se trata
de otros tipos de cuadros sinópticos.

Usos del cuadro sinóptico: El uso principal del cuadro sinóptico

es para resumir la información relevante de un texto. Esto puede Tipos de cuadros sinópticos: Existen 3 tipos de cuadros
ser de gran ayuda para incrementar la comprensión de un texto, sinópticos: de llaves, de diagrama y en red. La diferencia principal
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 así como para organizar ideas y facilitar el estudio de ellas. Un entre éstos es la manera en la que presentan la información
cuadro sinóptico es muy útil tanto para el maestro como para el visualmente.
alumno. El maestro puede utilizarlo para presentar la información Los cuadros sinópticos de llaves son los más comunes y se
de una manera visualmente lógica para que el alumno la entienda caracterizan por su uso de llaves para organizar la información
más fácilmente. De igual manera, el alumno puede utilizar un en ideas principales, secundarias y complementarias. El cuadro
cuadro sinóptico para organizar el material de una manera que le anterior es un ejemplo.
facilitará recordar el contenido más fácilmente.
Los cuadros sinópticos de diagrama siguen el mismo modelo
Diferencia entre cuadro sinóptico, mapa conceptual y mapa jerárquico, sin embargo, utilizan líneas como conectores, y son
mental: Aunque los cuadros sinópticos, mapas conceptuales y conocidos por su uso de palabras clave para representar
mapas mentales son recursos que nos sirven para organizar conceptos.
información de diferentes fuentes, cada uno sigue un orden y
estructura diferente.

Los cuadros sinópticos organizan la información de una

manera jerárquica. Esto significa que presentan dicha
información en ideas principales, secundarias, y
complementarias.

Los mapas conceptuales no siguen un orden específico.

Simplemente organizan la información en ideas principales sin
importar el orden o jerarquía de estas. Esta herramienta es
utilizada más comúnmente para organizar conceptos, y no Los cuadros sinópticos en red siguen un proceso de creación
relaciones. más libre ya que en lugar de jerarquizar las ideas, todos los
conceptos se escriben sin ningún orden en específico. Luego,
Los mapas mentales son un poco más abstractos ya que estas ideas se conectan por medio de líneas para enlazar y
presentan la información usando dibujos, colores, o cualquier otro crear relaciones entre ellas.
método que el estudiante considere conveniente y útil.

Lee et texto y realiza un cuadro sinóptico basándote en la información que proporciona.

En la actualidad, los problemas ambientales más frecuentes son los crónicos y los globales. Las amenazas parecen venir más del
cambio de clima o de la reducción de la capa de ozono que de la posible explosión o fuga de una instalación local. Lo evidente es que
mientras exista un sistema económico cuyo objetivo principal sea el beneficio a corto plazo, la
naturaleza y las personas que en ella habitamos seguiremos sufriendo las consecuencias; Está claro que los impactos ambientales
son solucionables y, por ello, reversibles. La capa de ozono se puede restaurar; la contaminación, reducirse. El futuro está abierto hay
varias posibilidades ante nosotros y en nosotros queda la responsabilidad de elegir y construirlo.
Federico Velásquez de Castro, en Critica abril de 2000 (adaptación)
ACTIVIDAD
1. Organiza un mapa conceptual sobre la tolerancia, que responda a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es la tolerancia?
b. ¿Cuál es el principio de la tolerancia?
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 c. Enumera los objetivos de aprender a escuchar.
2. Relaciona cada uno de los conceptos con la definición correcta.

Tolerancia • Capacidad de elegir las palabras que no hagan daño a los demás.

Escucha activa • Acto consciente y voluntario que supone una reacción emocional frente a lo que otros
dicen.

Prudencia • Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o
contrarias a las propias.

3. Señala cuál de las formas corresponde, a un cuadro sinóptico.

4. Analiza el siguiente dilema y discute qué harías en esa situación. Aplica lo aprendido sobre la prudencia, la escucha y la tolerancia
para hallar la solución más acertada.

Durante mucho tiempo, has sido novia o novio de alguien. Un día conoces a otra persona y te enamoras de ella (lo que se dice un
flechazo). Sabes que tu pareja está totalmente enamorada y que romper con la relación puede provocarle graves trastornos, ya que
tiene tendencia a la depresión. Además, se trata de una persona tímida que ha desarrollado una gran dependencia afectiva y social
hacia ti. con lo cual tu abandono la colocaría en una situación crítica. La persona de la que te has enamorado recientemente te ha
correspondido, pero ahora te pide que dejes a tu antigua pareja para salir con ella.

Parte 4
Informe PNUMA: la temperatura más elevada del milenio
Solo en el siglo pasado, el calentamiento de la superficie global aumentó 0,6 grados centígrados. El fenómeno es notorio en la década
reciente, durante la que, en todo el mundo, se registraron las temperaturas más altas de los últimos mil años, informa el Programa de
Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). Antes de 1998 —año en que apareció el fenómeno de El Niño en el Pacífico—,
sólo en 1861 se habían registrado niveles tan elevados de calor. En 1998, El Niño ocasionó sequías, inundaciones e incendios, se
indica en la versión preliminar del informe El cambio climático en
América Latina y el Caribe, elaborado por el organismo Internacional.

El documento precisa que la tendencia global del cambio climático se observa en un incremento de entre 10 y 20 centímetros del nivel
del mar, debido a que las áreas cubiertas de hielo han disminuido, y puntualiza que en la región de América Latina y el Caribe las
consecuencias de este fenómeno pueden ser más graves, debido a un cambio en la frecuencia e intensidad de El Niño, que se
presenta una vez que el océano Pacífico eleva su temperatura y el clima de la
zona comienza a alterarse.

El PNUMA destaca que en Centroamérica el fenómeno provoca exceso de lluvias, al igual que en las costas
de Ecuador y Chile, mientras que, en general, en el Pacífico ocasiona sequías. En México, El Niño genera intensas lluvias en el sur
del país y sequía en el norte.

MODULO 2, GRADO NOVENO 2022

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Estragos del cambio climático

El PNUMA informa que el incremento en la intensidad de los huracanes en

el Caribe, los cambios en los patrones de precipitación, el aumento de los
niveles de las riberas en Argentina y Brasil, y la reducción de los glaciares
en la Patagonia y Los Andes, son fenómenos que evidencian el impacto
que el calentamiento global tiene en la región. "El cambio climático va a ser,
cada vez más, un problema de desarrollo", precisa.

Destaca que en la región los cambios en el clima tienen una relación directa
con el régimen de precipitaciones, más que con los niveles de la
temperatura. En la zona andina, por ejemplo, el cambio climático genera
alteraciones en los
glaciares, en Argentina se altera el patrón de lluvias y en el Caribe el impacto se observa en la frecuencia de los huracanes.

Efectos en el continente

El documento expone un recuento de los fenómenos climáticos externos que se han presentado en la zona. Entre estos, resalta el
huracán Match, que afectó a 1.2 millones de personas y generó pérdidas materiales por US$ 8 500 millones,
aproximadamente, mientras que el Charley dejó 73 mil viviendas afectadas y daños por US$ 18 500 millones. Por su parte Iván, que
afectó el año pasado a Barbados, Trinidad y Tobago, San Vicente, las Granadinas, Jamaica, Cuba y Estados Unidos, provocó la
muerte de 100 personas.

Alerta por nivel histórico de CO2 en la atmósfera

De acuerdo con los especialistas consultados por la BBC de Londres, a seis semanas de la entrada en vigor del Protocolo de Kioto,
nuevas mediciones indican que el nivel de CO2 en la atmósfera "aumenta cada vez más y es el más alto en toda la historia". Los
científicos indicaron que actualmente la concentración del gas en la atmósfera llega a 378 partes por millón (ppm) y aunque el
aumento en el último año fue menor que el de los dos anteriores, "en términos generales la cantidad de CO tiende a incrementarse".
Las mediciones del nivel del CO2 en la atmósfera comenzaron hace medio siglo en el laboratorio estadounidense de Hawái, que se
encuentra a una altitud de 3 500 metros y es uno de los más remotos del planeta.

Por su parte, el director del instituto, el doctor Pieter Tans, comentó a la BBC que lo más inquietante "es que hemos registrado un
aumento en los niveles de dióxido de carbono todos los años desde 1958 ( ...) El incremento del CO2 de
un año a otro puede deberse a factores naturales como cambios en el patrón de absorción del gas por parte de plantas y océanos".
Sin embargo, junto a* sus colegas del laboratorio, concluyó que el aumento continuo del dióxido de carbono "se atribuye más bien a la
actividad humana". En ese sentido, David Hoffman, otro de los miembros del centro de Hawái, agregó que, si bien la contribución del
hombre no ha* sido dramática, "se ha mantenido estable y ha tenido un efecto de agregación".
Tomado de: HTTP://WWW.SURYSUR.NET, Diciembre 2009
ACTIVIDAD
1. Señala una o varias consecuencias del aumento de la temperatura.
• El crecimiento de la población humana.
• El incremento de entre 10 y 20 centímetros del nivel del mar.
• El aumento de áreas del planeta cubiertas por hielo.
• El fenómeno de El Niño.
• El Protocolo de Kioto.
2. Lee de nuevo el texto y clasifica las siguientes afirmaciones, según sean verdaderas o falsas.
• El dióxido de carbono ha estado aumentando desde mucho antes de 1958.
• Las áreas cubiertas por hielo en el planeta siguen en aumento.
• El aumento de dióxido de carbono tiene que ver con la actividad humana.
• En la década pasada se registraron las temperaturas más altas.

3. Observa las imágenes y señala la que corresponda al principal fenómeno climático del que
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habla el texto.

4. Selecciona la respuesta correcta en cada caso.

a. ¿Cuál de estas es la estructura del texto?
• Saludo - contraargumentos - cierre.
• Argumentos introductorios - acciones de Los personajes - opinión.
• Introducción - nudo - desenlace.
• Introducción - exposición de resultados - conclusiones.

b. La intención del autor de este texto es...

• Organizar un movimiento de defensores del ambiente.
• Desprestigiar el PNUMA.
• Comentar un informe del PNUMA.
• Promocionar una marca de aires acondicionados.

5. Elabora un análisis sobre el cambio climático en tu ciudad, en el cual. incluyas tu propia opinión sobre cómo evitarlo. (al menos 200
palabras).

El Informe
Un informe es un texto expositivo cuya finalidad es La presentación de datos y conclusiones sobre un determinado asunto. EL informe
comunica de forma sintetizada los resultados de una gestión, una investigación o un proceso, y mantiene, a pesar de su concisión, la
precisión en [os términos y un cierto nivel de detalle y rigurosidad. Se diferencia así de La simple nota científica o de los artículos
divulgativos. En contextos como el político o el económico, los informes desempeñan un papel muy importante ya que, de acuerdo con
Los resultados que presentan, se definen algunas situaciones (leyes, reformas económicas, aumento o disminución de impuestos...).

Tipos de informes

Existen diferentes tipos de informes de acuerdo con el punto de vista y disciplina que les analice; en parámetros de funcionalidad, los
informes se clasifican en cuatro grandes grupos:

Formal: En este se presenta el contenido de manera Monografía: En este se presenta el contenido relacionado
amplia y detallada. Su uso se encuentra enmarcado en con una temática preestablecida y limitada, a partir de la
casos y plazos ya establecidos por la empresa o institución investigación académica por un método científico o
(preliminar, en marcha, final, diario, semanal, mensual y técnico. Se usa en Las escuelas y especialmente en las
trimestral). universidades.

Tesis: En este se presenta la información que se mantiene Orales: En este se presenta la información de manera
con razonamiento para llegar a una conclusión válida y oral, ofreciendo información general y sin la capacidad de
fundada. profundizar en asuntos específicos.

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Partes del informe

1. Analiza el informe de la página anterior y responde.

a. ¿Cuál es el tema?
b. ¿Según el informe cuales son los principales modelos de consumo entre los jóvenes?

2. Lee el siguiente fragmento.

El PNUD (PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO) es la red mundial de las Naciones Unidas, presente
en 166 países, que promueve el desarrollo de los pueblos más desfavorecidos. Su objetivo es ayudar a estos países a encontrar sus

MODULO 2, GRADO NOVENO 2022

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propias soluciones al crecimiento social y económico. Para cumplir estos objetivos, el PNUD pone en contacto a los países con los
conocimientos y recursos necesarios para ayudar a estos pueblos en vías de desarrollo.
En la medida en que en sus ediciones anteriores el informe insistía en la creciente
desigualdad entre países ricos y pobres, la edición 2001 sorprende cuando señala, por
ejemplo, que la producción de organismos genéticamente manipulados podría ser una
solución para los problemas del hambre en África y América Latina. "Ignorar los avances de la
tecnología equivale a dejar pasar las oportunidades de transformar la vida de los pobres",
dicen los administradores del Programa de la ONU para el Desarrollo. Jean Fabre,
responsable de la información en la oficina europea del PNUD asegura que no hay un cambio
de visión de la agencia, sino que se quiere mostrar cómo las tecnologías han participado en el desarrollo.
Informe 2001 Sobre Desarrollo Humano, Programa de Las Naciones Unidas Para El Desarrollo (PNUD)

a. Ubica en el informe del PNUD los elementos característicos de un informe.

b. ¿Estás de acuerdo con la conclusión del Informe 2001 sobre desarrollo humano? Escribe tus argumentos.
Función social de los informes
La elaboración acertada de informes requiere de la investigación y recolección de datos que posteriormente son expuestos de manera
jerárquica. Dichos escritos tienen la finalidad de informar sobre un tema concreto a un lector o grupo de lectores proyectados de
antemano: en algunos casos se trata de Lectores especializados, pero muchos informes buscan divulgar ciertos conocimientos a la
sociedad en general.
Epidemia Mundial, Hoy
Se estima que 38,6 millones de personas en todo el mundo estaban viviendo con el VIH al final de 2005; que el pasado año se
infectaron 4,1 millones de personas, y que 2,8 millones perdieron la vida como consecuencia del SIDA. Se cree que, en conjunto, la
tasa de incidencia del VIH (la proporción de personas que se han infectado por el virus) alcanzó su cota máxima a finales de los años
1990 y que se ha estabilizado desde entonces, a pesar de una incidencia creciente en varios países.
En diversos países, las tendencias favorables en la incidencia se relacionan con los programas de prevención y con cambios de
comportamiento. Las variaciones en la incidencia, junto con la mortalidad creciente a causa del SIDA, han provocado una
estabilización de la prevalencia mundial del VIH (la proporción de personas que viven con el virus). (…)
La epidemia parece haberse estabilizado en la mayoría de las regiones, aunque en Europa oriental, Asia central y otras partes de
Asia, la prevalencia continúa aumentando debido a la alta tasa de nuevas infecciones por el VIH. En África subsahariana, la región
que soporta la carga máxima de la epidemia de SIDA, los datos también indican que la tasa de incidencia del VIH ha alcanzado su
valor máximo en la mayoría de los países. ( ...) África sigue siendo el epicentro mundial de la pandemia de SIDA. La epidemia de
SIDA de Sudáfrica —una de las peores del mundo— no muestra indicios de retroceso. (...)
El Informe sobre la epidemia mundial de SIDA 2006 realiza las siguientes recomendaciones, cuya aplicación satisfactoria es crucial
para contener y hacer retroceder la epidemia.
• Sostener y aumentar el compromiso y liderazgo.
• Sostener y aumentar la financiación.
• Afrontar enérgicamente el estigma y la discriminación relacionados con el SIDA.
INFORME SOBRE LA EPIDEMIA MUNDIAL DE SIDA, DEL DÉCIMO ANIVERSARIO DEL
ONUSIDA. (ADAPTACIÓN)

MODULO 2, GRADO NOVENO 2022

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Los informes tienen una finalidad informativa, por esta razón presentan sus contenidos de manera ordenada y se valen de datos
veraces para comprobar lo expuesto.

1.Elabora un mapa conceptual en el que ordenes los datos concretos y las principales ideas de este informe.

Los informes presentan datos de gestiones o investigaciones; sin embargo, el Lenguaje que utilizan es escogido en función del
público.

3. ¿A qué público se dirige este informe? Señala las palabras que te permitan inferir a qué campo pertenecerá este público.

Al final de muchos informes se presentan conclusiones de carácter propositivo.

4. ¿Cuáles son esas propuestas en este caso? ¿Son coherentes con el contenido del texto? Explica.

5. ¿Consideras que este tipo de informes presentan verdaderamente un servicio a la sociedad? ¿Por qué?

Todos los oficios y profesiones son importantes para la construcción de la sociedad. Así como nos interesan los últimos
descubrimientos de [a ciencia y es importante que dos conozcamos, también es importante valorar y mostrar interés por las funciones
que cada persona cumple dentro de La comunidad.

6. En grupos, elijan un oficio que consideren importante para la sociedad. Investiguen en qué condiciones se desarrolla y cuáles son
sus aportes a la vida de Las personas. Realicen un informe al respecto.

7. Realiza un cuadro sinóptico sobre el informe. Debes tener en cuenta los siguientes aspectos:
• Definición
• Tipos
• Características de cada uno.

8. Selecciona la respuesta adecuada en cada caso.

a. ¿Cuál de estos no sería el objetivo c. Un informe no incluiría: c. No es un tipo de informe:
de un informe?
• Publicar los resultados de un • Una tabla de estadísticas. • La monografía
proceso. • Una fotografía. • El recibo
• Divulgar un descubrimiento • Un crucigrama • El informe oral
reciente. • Un mapa
• Explicar una problemática
social.
• Convocar participantes para
un evento.

9. Marca con V (verdadero) o F (falso) Las siguientes afirmaciones y explica tu elección

a. Los informes solo se escriben con propósitos académicos.

b. Un informe es un texto publicitario.
c. El lenguaje usado en un informe debe ser especializado.
d. La información transmitida en un informe debe ser clara y breve.

10. Redacta un texto corto sobre la importancia de la diversidad de oficios y profesiones en una sociedad. Utiliza anáforas, catáforas y
elipsis.

MODULO 2, GRADO NOVENO 2022

78
 PARTE 5
ANALIZA UN TEXTO INFORMATIVO
German Rey analiza las cifras presentadas por el DANE acerca de hábitos de lectura en Colombia. Su propósito no es solo informar
las estadísticas, sino reflexionar sobre lo que ellas nos indican.
¿Qué está pasando con la lectura?

En el 2000, Colombia realizo su primera medición nacional de obtener información para el trabajo y leer blogs, mientras que
consumo de libros y hábitos de lectura. Fue un logro los que le dedican menos tiempo lo hacen para entretenerse o
extraordinario. Cinco años después, a fines del 2005, el escribir correos electrónicos. Son precisamente los que han
módulo se volvió a aplicar en la encuesta continua de hogares ido a alguna biblioteca a consultar, investigar o leer, los que
del DANE, con resultados polémicos y sorprendentes. (...) La poseen más libros en su casa y los que tienen más educación
primera constatación que salta a la vista es la caída los que le dedican más horas semanales a Internet. Como
pronunciada de la lectura de libros. En el 2000, los lectores también sucede con los que compraron y leyeron más libros
habituales leían 6 libros al año, mientras que en el 2005 leen los últimos 12 meses. De esta manera, la lectura en i internet,
4,5 libros al año, lo que significa un descenso del 25 por en vez de estar desplazando a la lectura tradicional, se está
ciento. En el total nacional (2005), el 63,1 por ciento de los complementando con ella. (…)
colombianos no lee libros. (...) El 55,3 por ciento tiene menos
de 20 libros en su casa y el 30,1 por ciento no posee ningún Futuro de la lectura
texto escolar, una cifra quo crece aún más en las zonas
rurales. (...) Para un país lo que pase con la lectura es un asunto crucial.
Porque, finalmente, no se trata solo de las posibilidades
Internet: Única lectura que crece educativas que ofrece la lectura, sino de las implicaciones que
La única lectura que credo en Colombia fue la lectura en las lecturas (en plural) tienen para la transformación de un
internet. Entre 2000 y 2005, el porcentaje de lectores en país. Lo que significa calidad de vida, acceso a información y
internet Paso de 5 a 11 por ciento, crecimiento que fue min cambios tecnológicos, fortalecimiento de la interculturalidad y
mayor en Bogotá, donde prácticamente se triplica. La lectura la diversidad cultural, competitividad en mercados globales;
en internet tiene cinco propósitos: el funcional, es decir, para pero también participación ciudadana, capacidad de
apoyar el estudio o el trabajo; el entretenimiento; el encuentro; deliberación y critica, libertad de expresión y formación de las
la actualización y la lectura de periódicos y revistas. La lectura subjetividades.
en Internet crece a medida que se asciende en estrato social,
nivel educativo e ingresos. Son los más jóvenes (entre 12 y 17 GERMAN REY, EL
años) los que más leen en internet, TIEMPO
constituyendo el 45,7 por ciento del total de lectores en (ADAPTACIÓN)
internet, y el promedio de horas de lectura entre lunes y
viernes, en las 13 ciudades estudiadas es de 2,44 horas. Los
que dedican más horas a la lectura en internet lo hacen para

1. Completa Los datos sobre consumo de libros y hábitos de lectura en el 2005.

Numero de libros leídos al año por persona.
Porcentaje de lectores en internet.
Rango de edades que más leen en internet.
Porcentaje de personas que no leen libros.
2. Según et texto, ¿qué propósitos tiene la lectura en internet?

3. Señala la afirmación que sea falsa.

• La lectura en internet desplazo totalmente a la lectura tradicional.
• El número de libros leídos por los lectores habituales ha disminuido notablemente.
• Los jóvenes son los mayores lectores de internet.
• La lectura en Internet se está complementando con la lectura tradicional.

MODULO 2, GRADO NOVENO 2022

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 4. Escribe una ventaja y una desventaja de los dos tipos de lectura mencionados en el texto. CIENCIAS SOC 47.00 -
Lengua Caste 54.00 - MATEMÁTICAS 39.00

• Lectura tradicional
• Lectura en internet

5. El autor propone “conectar la lectura con otros productos culturales”. Escribe dos formas en que se podría promover la lectura,
relacionándola con La televisión.

6. Explica que inconvenientes debe enfrentar una población que no lee.

7. Elabora un informe. En este taller escribirás un informe acerca de los adelantos en la preservación del medio ambiente en
Colombia. Ten en cuenta:
a. Pregúntate: ¿qué temas te interesan?, ¿cómo te afecta el daño al medio ambiente?, ¿para quienes escribirás el texto?
b. Busca información en fuentes confiables de internet, como páginas web de publicaciones impresas, de universidades o institutos
reconocidos.
c. Durante La redacción, siempre piensa a quien va dirigido el texto, para que uses un vocabulario adecuado.

MODULO 2, GRADO NOVENO 2022

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