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    El documento presenta las expectativas de aprendizaje para los estudiantes de 1° grado de ESB. Se espera que los estudiantes puedan identificar y describir los materiales y la organización del lenguaje musical, comprender los principios sintácticos y semánticos de la música, y ejecutar producciones musicales de manera fluida. También se espera que puedan relacionar los componentes de producciones audiovisuales y representar producciones musicales de forma gráfica.

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    El documento presenta las expectativas de aprendizaje para los estudiantes de 1° grado de ESB. Se espera que los estudiantes puedan identificar y describir los materiales y la organización del lenguaje musical, comprender los principios sintácticos y semánticos de la música, y ejecutar producciones musicales de manera fluida. También se espera que puedan relacionar los componentes de producciones audiovisuales y representar producciones musicales de forma gráfica.

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    El documento presenta las expectativas de aprendizaje para los estudiantes de 1° grado de ESB. Se espera que los estudiantes puedan identificar y describir los materiales y la organización del lenguaje musical, comprender los principios sintácticos y semánticos de la música, y ejecutar producciones musicales de manera fluida. También se espera que puedan relacionar los componentes de producciones audiovisuales y representar producciones musicales de forma gráfica.

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    Expectativas de logro para 1° (7a ESB) Al finalizar el año se espera que los

    alumnos/as:

    • Identifiquen y denominen los materiales y la organización del lenguaje musical


    presentes en las obras, en análisis descriptivo.

    • Comprendan los principios sintácticos y semánticos con que opera el lenguaje


    musical.

    • Ejecuten concertadamente producciones musicales propias y autorales, con


    fluidez y continuidad, atendiendo a la organización del lenguaje musical.

    • Relacionen los componentes que intervienen en las producciones


    audiovisuales: los materiales sonoros, su organización, los roles, las funciones,
    en términos de intencionalidad comunicativa.

    • Representen gráficamente las producciones musicales, utilizando las grafías


    analógicas como medio de comunicación y registro de las ideas musicales.

    Los núcleos temáticos para el 1º año de ESB son:

    • Los materiales del lenguaje musical: refieren al sonido como objeto y material
    constructivo.

    • La organización del lenguaje musical: comprende estructuras musicales con


    diferente grado de especificidad. Los núcleos temáticos se encuentran
    atravesados por cuatro ejes:

    El Lenguaje Musical: Se refiere a los componentes del código, organizado en


    diferentes niveles de complejidad que suelen entenderse como estructuras del
    lenguaje musical. Éste funciona como organizador del discurso en relación a
    aspectos sintácticos, en principio, con énfasis en las características expresivas
    y en la intención comunicativa del discurso estético musical.

    La Producción: Se vincula a la exploración y a la experimentación de


    materiales sonoros, tendiendo gradualmente al dominio reflexivo de los
    procedimientos involucrados en la organización de los elementos del lenguaje,
    en función de la producción de sentido.

    La Recepción: En este eje se atiende a la formación de procedimientos de


    análisis y de interpretación de los discursos musicales, dirigidos hacia la
    descripción del lenguaje musical y sus niveles de organización, tomando en
    cuenta los aportes de los marcos semiológicos y estéticos de la música, que
    posibiliten su estudio y su valoración.
    El Contexto Sociocultural:

    En este eje se introduce la incidencia de las variables del contexto social y


    cultural de referencia en el reconocimiento de las particularidades del lenguaje
    musical, de las prácticas musicales en distintos roles de desempeño y la
    comprensión de la organización musical.

    Contenidos

    Los Materiales del Lenguaje Musical

    • Eje del Lenguaje Musical

    - Sonido. El sonido como objeto y material constructivo. Atributos del sonido:


    altura, intensidad, duración/sostén y timbre. Referencialidad. Diferenciación de
    sonido, ruido y silencio y su vinculación con el contexto y los roles.

    - Fuentes sonoras: Criterios de clasificación. Modificadores del sonido:


    mediadores y modos de acción. La voz como fuente sonora. Modos de emisión
    en vinculación con la intencionalidad comunicativa. Agrupamientos vocales e
    instrumentales.

    Eje de la Producción

    - Recursos técnicos instrumentales básicos de las fuentes sonoras.


    Exploración, experimentación, selección y organización en función de la
    intención expresivo-comunicativa.

    - La voz cantada y la voz hablada: sus recursos expresivos. Las posibilidades


    sonoras con la voz: su exploración y vinculación con la intención comunicativa.
    Su uso en diferentes contextos.

    - Roles de ejecución en función de los agrupamientos.

    • Eje de la Recepción

    - La escucha (audición) sostenida y silenciosa de las obras.

    - Los materiales sonoros: música, voz, sonidos ambientales y efectos de


    sonido: sus funciones en el contexto de manifestaciones audiovisuales.
    Descripción y análisis comparativo de sus usos y roles.

    • Eje del Contexto Sociocultural

    - La música en vinculación con producciones audiovisuales: publicidades,


    programas televisivos, cine, entre otras.

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