Planificacion Anual Secundaria
Planificacion Anual Secundaria
Planificacion Anual Secundaria
1, 2 y 3 AO E.S
INSTITUTO MODELO ESTEBAN ECHEVERRA
PROFESOR: FACUNDO POLA
FUNDAMENTACIN
La msica, reconocida como un modo de conocimiento particular en el Arte, permite
el acceso a saberes especficos, presentes en la compleja red simblica de las representaciones
sociales, construidas en el desarrollo histrico, donde la metfora, las diferentes significaciones y
lecturas posibles de los hechos estticos, como as los valores culturales, introducen al campo de la
interpretacin del mundo en que vivimos.
Por eso es importante pensar el estudio de la msica desde la aproximacin que permiten distintas
estticas, distintos tipos y especies musicales, dejando de lado la idea de una educacin musical que
prioriza y parcela el estudio a determinados mbitos de produccin y difusin musical o bien
categoriza determinadas msicas como paradigmas estticos necesarios para una educacin musical
de calidad.
En lo que respecta al 1 ao (7 ESB), el estudio de la msica se centra en el Lenguaje Musical
desde las caractersticas que presenta en las distintas manifestaciones culturales. Es importante
abordar los materiales del lenguaje musical y sus niveles de organizacin, en los distintos actos de
interpretacin que puede involucrarse un sujeto, esto es, en la audicin y anlisis descriptivo
utilizando conceptos musicales, en la produccin desde sus instancias de construccin de
configuraciones musicales y su ejecucin con acuerdos, en la comprensin de los contextos del
discurso musical considerando los roles propios del desempeo musical y los de la produccin
audiovisual, atendiendo a las particularidades que presenta el alumno/a de ESB en la actualidad.
Para el 2 ao, el estudio de la msica se centra en la produccin. sta se configura en el recorrido
de la construccin musical desde el desarrollo de estrategias y procedimientos implicados en
el proceso compositivo, hasta la puesta en acto de ejecucin musical del producto compositivo.
Es importante abordar estos procesos y las caractersticas en la concertacin de las ejecuciones,
como actos de interpretacin, integrantes del circuito de comunicacin musical, en los que pueden
involucrarse los sujetos.
En 3 ao el estudio de la msica, centrado en el Contexto, tiene estrecha vinculacin con la
interpretacin musical. Desde esta perspectiva, la enseanza de la Msica estar organizada en
propuestas pedaggicas a partir de las cuales el alumno construya significados en relacin con los
roles diversos en los que se involucra en los hechos estticos: como compositor, ejecutante y
audiencia, donde las experiencias musicales cobran sentido en escenarios culturales particulares.
Analizar en forma descriptiva y relacional los materiales y la organizacin del lenguaje musical
desde los procedimientos compositivos implicados, mediante la audicin y la lectura de grafismos.
Componer arreglos de canciones y microformas instrumentales aplicando procedimientos y
procesos de repeticin, imitacin y variacin del lenguaje musical.
Comprender los procedimientos de anlisis y los procesos de produccin grupal e individual como
herramientas de interpretacin de la msica.
NUCLEOS TEMTICOS
EJES
MATERIALES DEL
LENGUAJE MUSICAL
Sonido: el sonido como objeto
y material constructivo
Eje de la produccin
ORGANIZACION DEL
LENGUAJE MUSICAL
Ritmo: temporalidad.
Fluctuacin del tiempo musical.
Figuras musicales. Niveles
jerrquicos.
Meloda: movimiento musical
sonoro. Forma musical.
Textura: Superposicin de
planos sonoros.
Eje de la recepcin
Msica y medios de
comunicacin.
UNIDAD
CONTENIDOS
La msica y su funcin social.
Teora musical. Parmetros del
sonido.
ACTIVIDADES
Escucha de ambientes sonoros,
discriminacin auditiva.
Representacin grfica.
Anlisis auditivo.
Composicin de pequeas obras
musicales.
Construccin, lectura y
ejecucin de compases simples.
Anlisis de obras musicales del
repertorio folklrico de la
REGION CENTRAL.
Anlisis de documentales.
Instrumentacin de pequeas
obras de la regin central.
El tango. Msica de
exportacin.
Mandalas.
Instrumentacin de obras
populares.
La interpretacin musical.
Construccin de instrumentos
musicales: Palo de lluvia.
NUCLEOS TEMTICOS
EJES
LOS PROCESOS
COMPOSITIVOS
Exploracin, experimentacin,
seleccin y organizacin del
material sonoro, de las ideas
musicales en funcin de la
intencin expresivo
comunicativa. El carcter de la
obra.
Produccin
LAS EJECUCIONES
MUSICALES
Ejecucin vocal e instrumental
de arreglos propios o ajenos.
Ajustes dinmicos, rtmicos,
meldicos. Ajustes de
sincronizacin en entradas y
cierres de las partes, en los
planos dinmicos
grupales.
Meloda: El movimiento
sonoro: sonidos conjuntos,
Meloda: El movimiento
sonoro: sonidos conjuntos,
disjuntos (saltos), escalar.
Vinculacin con la forma y los
planos sonoros.
Recepcin - Interpretacin
Descripcin y comprensin de
las caractersticas relevantes de
la obra musical y su vinculacin
con el contexto socio cultural
de referencia.
La puesta en acto de la
produccin audiovisual: la
ejecucin del plan de
realizacin, los roles
implicados, el ensayo, los
tiempos de realizacin.
La msica procedente de
diferentes contextos y mbitos:
popular, acadmica, folklrica.
UNIDAD
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Representacin grfica.
Anlisis de documentales.
La Msica comunica
Anlisis auditivo.
La msica y su funcin
comunicadora.
Anlisis de documentales.
(MAYO - JUNIO)
Instrumentacin de pequeas
obras de rock nacional
Historia del Rock Nacional:
Vamos las bandas, El rock
se hace grande, La trova
rosarina
Msica fusin.
Instrumentacin de obras
populares del rock nacional en
pequeas agrupaciones.
La msica en el cine y la
televisin.
Instrumentacin de obras
populares del rock nacional.
NUCLEOS TEMTICOS
EJES
LA MSICA Y SUS
CONTEXTOS
LA INTERPRETACIN
MUSICAL: SUJETOS,
ESCENARIO, CULTURA.
La interpretacin de la msica
en funcin del contexto en los
roles de compositor, ejecutante
y/o audiencia. Continuidades y
rupturas en los distintos tipos y
estilos musicales. Contexto
histrico, social y econmico.
Las tensiones entre
La Recepcin / Interpretacin:
anlisis de estructuras
musicales para reconocer
procedimientos compositivos
caractersticos de los estilos.
Recepcin interpretacin
Fuentes sonoras: La
instrumentacin propuesta
desde las estticas actuales
combinada con
fuentes convencionales, no
convencionales, usos no
convencionales de las fuentes, y
la experimentacin sonora.
Nuevas tecnologas,
produccin, tratamiento
electrnico y digital del sonido.
Lenguaje Musical
Forma: La macro y la
microforma en obras de msica
popular y acadmica. La
cancin en el contexto histrico
y social.
Ritmo: Estructura mtrica
proporcional: relacin metropie. Ritmos caractersticos. El
campo rtmico y la
temporalidad: desfasajes,
irregularidad/ regularidad,
continuidad /discontinuidad.
El ritmo con relacin a la forma
y a la textura.
Meloda: relaciones de la
La interpretacin: elaboracin
de un juicio crtico
fundamentado a partir de la
comprensin de los
componentes que intervienen en
la produccin artstica. La
asignacin de sentido a los
hechos estticos en relacin al
contexto de la audiencia y al de
produccin de la obra.
Procedimientos constructivos y
compositivos generales:
repeticin, imitacin, variacin. Contextos como determinantes
de las formas de composicin,
Desarrollo de ideas. La
de ejecucin y de percepcin
improvisacin como estrategia del discurso
de produccin de ideas.
musical.
Produccin
Organizacin
de los elementos del lenguaje:
interpretacin global de la
organizacin de la obra.
Interpretacin global de la
organizacin de la obra,
Identificacin de las estructuras
musicales en relacin a los
contextos de produccin.
UNIDAD
CONTENIDOS
Teora musical. Compases
simples y compuestos.
ACTIVIDADES
Representacin grfica de la
musica.
Construccin de instrumentos
musicales prehistricos.
(MARZO - ABRIL)
La msica oriental y occidental. Instrumentacin pentatnica.
Historia de la msica.
Prehistoria, antigedad, edad
media.
La pera.
Anlisis auditivo.
Msica acadmica.
La partitura.
Anlisis de documentales.
La msica acadmica
(MAYO - JUNIO)
Construccin de mscara de
pera.
Historia de la msica.
Romanticismo, Msica
Contempornea.
Instrumentacin de obras
populares del repertorio
latinoamericano.
EVALUACIN
Para evaluar los aprendizajes en msica, como criterio general, se contemplar la modalidad de
trabajo de las clases regulares a fin de que las instancias de evaluacin se presenten de una forma
similar al tipo de planteo de las clases.
Otros criterios a tener en cuenta son:
El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos hasta las nuevas
conceptualizaciones;
El grado de elaboracin y organizacin de las producciones musicales;
La explicacin y descripcin de las caractersticas de las obras musicales y de producciones audiovisuales;
La presentacin de trabajos solicitados en tiempo y forma.
La identificacin de materiales y organizacin del lenguaje musical utilizando las denominaciones
especficas.
La ejecucin fluida, con continuidad, con cualidades expresivas, dando cuentas de los elementos
estructurantes de la obra desde la composicin,
Las muestras de trabajos de producciones diversas.