El documento discute la importancia de la educación y el diseño de políticas educativas efectivas en un país. Explica que la educación es fundamental para el desarrollo de una nación y que las políticas deben estar alineadas con las necesidades y aspiraciones sociales. También señala que el diagnóstico juega un papel clave en el diseño de políticas educativas para asegurar que se logren los resultados deseados.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
53 vistas2 páginas
El documento discute la importancia de la educación y el diseño de políticas educativas efectivas en un país. Explica que la educación es fundamental para el desarrollo de una nación y que las políticas deben estar alineadas con las necesidades y aspiraciones sociales. También señala que el diagnóstico juega un papel clave en el diseño de políticas educativas para asegurar que se logren los resultados deseados.
El documento discute la importancia de la educación y el diseño de políticas educativas efectivas en un país. Explica que la educación es fundamental para el desarrollo de una nación y que las políticas deben estar alineadas con las necesidades y aspiraciones sociales. También señala que el diagnóstico juega un papel clave en el diseño de políticas educativas para asegurar que se logren los resultados deseados.
El documento discute la importancia de la educación y el diseño de políticas educativas efectivas en un país. Explica que la educación es fundamental para el desarrollo de una nación y que las políticas deben estar alineadas con las necesidades y aspiraciones sociales. También señala que el diagnóstico juega un papel clave en el diseño de políticas educativas para asegurar que se logren los resultados deseados.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 2
1.
¿Por qué se dice que la educación se constituye en el pilar de desarrollo de los
pueblos? Cuando hablamos del futuro de nuestro país, nos invade una gran preocupación. Este nuevo siglo nos colocó en una circunstancia de cambios radicales primordialmente tecnológicos, en total desventaja con otros países que, rápidamente los asimilaron y accedieron a ellos, mientras que nosotros subsistimos aún con una economía general de proletariado que hace más dramática la situación tanto por el desconocimiento de las nuevas formas que definen la competitividad como por la urgencia de superar las deficiencias que terminaron ubicándonos en un lugar que no refiere todavía la ruta justa para el emprendimiento y el éxito que necesitamos. Muchas son las aristas que emergen de un breve análisis que requieren atención prioritaria y fundamental; la educación es una de ellas y la más importante. 2. ¿Qué diferencias puede señalarse entre políticas públicas y políticas educativas? Las políticas educativas no escapan a las lógicas descritas. En el marco de los planes de desarrollo nacionales, las políticas sectoriales han impuesto una lógica fragmentada que ha tratado de ser superada, de manera infructuosa, con formulaciones de alcance “intersectorial” o “transversal”. Los contextos internacionales, regionales y nacionales pautan sus contenidos esenciales. En términos generales, la política pública se refiere al vínculo general entre el Estado y la sociedad que, en realidad, toma cuerpo en la relación entre gobernantes y gobernados, extendiéndose al ámbito de la cultura, en función de los intereses y necesidades concretas que convocan a los distintos grupos humanos a la acción política. Por lo general, la política pública se aborda desde visiones técnicas e instrumentales preocupadas por las metodologías y procedimientos para su elaboración, por los diagnósticos, fases, definición y cumplimiento de objetivos y metas, rutas, cronogramas, recomendaciones, con criterios de evaluación por eficacia, eficiencia y efectividad. 3.- ¿Qué rol cumple el diagnóstico en el diseño de la política educativa de un país? Al diseñar las políticas educativas resulta importante tener en cuenta los indicadores, evaluar la relación causa efecto, hacer diagnósticos para lograr verdaderos cambios en la dinámica del desarrollo, la planificación, implementación y ejecución son etapas que aseguran el éxito de toda política educativa consistente, porque va a permitir lograr resultados esperados, de lo contrario se puede caer en la improvisación y lo más delicado, se puede llegar a la inversión cuantiosa de recursos económicos sin los resultados esperados.4. ¿Por qué las políticas educativas tienen que ser coherentes a las necesidades y aspiraciones sociales? 4. ¿Por qué las políticas educativas tienen que ser coherentes a las necesidades y aspiraciones sociales? La política educativa debe admitirse como el conjunto de medidas, conjunto de lineamientos que debidamente diseñados deben constituir la acción del gobierno como tarea fundamental, obligatoria y prioritaria en aras de construir una sociedad sin brechas sociales. De allí, la responsabilidad, primero del Estado, secundado por la Sociedad civil en general para contribuir a una educación de calidad, donde cada vez exista menor pobreza. Menos desigualdad. 5. ¿A qué atribuye que la política educativa de las últimas décadas no ha colmado las expectativas de la población? La política educativa debe admitirse como el conjunto de medidas, conjunto de lineamientos que debidamente diseñados deben constituir la acción del gobierno como tarea fundamental, obligatoria y prioritaria en aras de construir una sociedad sin brechas sociales. De allí, la responsabilidad, primero del Estado, secundado por la Sociedad civil en general para contribuir a una educación de calidad, donde cada vez exista menor pobreza. Menos desigualdad. 6.- ¿Cuándo estamos frente a políticas educativas de Estado y cuándo frente a políticas educativas de gobierno? Cite ejemplos La relación que debe existir entre política y educación debe ser estrecha, no se puede ver a la educación como una acción de poca trascendencia y que por lo tanto debe postergarse. La Constitución política del Estado peruano señala que la educación es un derecho social y por lo tanto es deber del Estado priorizar su atención. Las políticas educativas tienen que adoptarse en función a las necesidades de la población, con líneas consistentes, con una normatividad precisa, teniendo en cuenta que el Perú es un país con una población muy heterogénea, donde los usos y costumbres, las formas de vida, las características geográficas, los medios de comunicación, la diversidad climática, exigen políticas educativas coherentes a dichas características; por lo que tiene que diferenciarse y dimensionarse las políticas educativas a nivel nacional, a nivel regional, a nivel local e inclusive a nivel institucional. Para la efectividad de las mismas, ellas tienen que articularse siempre teniendo como eje central las políticas educativas nacionales y al Ministerio de Educación, como su ente rector.
7.- ¿Por qué, en el diseño, implementación y ejecución de las políticas educativas
deben prevalecer los intereses de la sociedad peruana en su conjunto? Las políticas educativas, por su naturaleza, por sus fines y por sus objetivos deben diferenciarse en cuanto a su diseño, a su implementación y a su ejecución. La complejidad de los problemas sociales en muchas comunidades seguramente, exige políticas educativas, en algunos casos, a corto plazo. De acuerdo a su naturaleza, otras, a mediano plazo y las de mayor envergadura tienen que proyectarse como políticas educativas a largo plazo. Los fines de las políticas educativas en la población urbana no son igual a las políticas educativas de las zonas rurales.