Emociones Laudina

I.E.P.
NO 10011 “FRANCISCO BOLOGNESI C”

GRADO: 3ero
ACTIVIDAD: Describimos nuestras emociones

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
T Se valora a sí mismo. - Describe, a través de diversas Lista de
Describen sus
U formas de representación, las cotejo
- Autorregula sus emociones en
O emociones. emociones básicas (alegría, situaciones
R tristeza, miedo u otras) y explica cotidianas y
- Reflexiona y argumenta
Í las razones que las originan. escuchan la de
éticamente.
A
Acepta e incorpora en sus sus compañeros,
- Vive su sexualidad de acciones algunas normas para conocerse
manera integral y básicas como límites que le mejor.
responsable de acuerdo a brindan seguridad.
su etapa de desarrollo y
madurez.
INICIO
●Dialogamos sobre las características, cualidades y habilidades que nos hacen diferentes y únicos.
●Se les presenta algunas imágenes de niños expresando sus emociones, observan las acciones
●Responden a las siguientes preguntas ¿Qué observas? ¿En qué situaciones te has sentido como ellos?,
¿Cómo actuaste?, ¿Cómo se sienten cuando alguien les insulta?, ¿Cómo se sintieron cuando sacaron una
buena nota?, ¿qué otras emociones tenemos y sentimos?
●Se les comunica el propósito de la sesión: hoy describirán sus emociones y escucharán las de sus
compañeros, para conocerse mejor.
Proponen sus normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.
DESARROLLO
● Escuchan la siguiente historia:

¿Qué le sucedió a Mario?
Cada mañana, Inés observa por su ventana la calle donde
solía jugar con sus amigos y amigas; recuerda como reían
por las ocurrencias de Felipe. Ella
extraña mucho jugar y disfrutar de su
compañía.
De pronto, Inés interrumpe sus
pensamientos porque su amigo Mario,
quien vive frente a su casa, apareció
por su ventana cruzada de brazos y
con el ceño fruncido.
Desde su casa, Inés, en voz alta, le
pregunta: “Mario, ¿qué te pasó?”
● Responden en su cuaderno
¿Qué sentía Inés?
¿Qué sentía Mario?
¿Por qué creen que se sentían así?
¿Cómo se dieron cuenta de lo que sentían?
● Escuchan la lectura de la siguiente información
¿Sabías que?
Todas las personas sentimos expresamos emociones
de diferente manera. Las expresamos con nuestros
gestos, cuerpo y palabras.
Es importante conocer lo que estamos sintiendo y que
los demás lo sepan. Expresar lo que sentimos nos
ayudará a pensar y actuar de manera adecuada y
también a que otros nos puedan ayudar cuando lo
necesitamos. Por ejemplo, si estamos molestos o
tristes porque algo no nos salió bien, las personas cercanas a nosotros pueden
ayudarnos a hacerlo mejor.
No siempre es fácil comunicar lo que sentimos. No te preocupes, poco a poco,
aprenderás a hacerlo.
● Para concluir se refuerza con estás ideas
⮚ Es importante expresar cómo nos sentimos y compartir con los demás nuestras alegrías y
preocupaciones, y así poder conocernos más.
⮚ Hay emociones como la alegría y la tristeza que podemos expresar abiertamente, porque nos
permiten comunicarnos mejor y compartir con los demás lo que nos pasa.
⮚ Hay emociones como la cólera o ira que debemos expresar con cuidado, para no dañar o herir a las
demás personas.
⮚ Si nos sentimos tristes, avergonzados o con miedo, será bueno conversar con alguna persona con la
que tengamos confianza, para que nos ayude y nos podamos sentir mejor
● Se pide a los estudiantes que expresen cómo se han sentido en esta sesión, escribiendo una situación en
la que han expresado sus emociones y narran a sus compañeros en forma oral.
●Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué emoción es la más frecuente entre los compañeros de tu
aula?, ¿Cómo se sintieron al expresar sus emociones?, ¿Por qué?, ¿Cómo reaccionamos frente a cada
situación?, ¿Nuestras reacciones son buenas o malas?, ¿Será importante conocer nuestras emociones?, ¿Por
qué?
●Elaboran un cartel sobre las emociones.
●Elaboran compromisos que permitan regular sus emociones y fortalecer la convivencia con sus compañeros.
CIERRE
● Comparte su propuesta con sus compañeros.

● Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste al Reconocer tus emociones ?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Reconocí mis emociones en
diversas situaciones.
FICHAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
Criterios
Reconoce sus Identifica
emociones en emociones y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes diversas sentimientos
situaciones propios y de sus
compañeros.
No lo Lo No lo
Lo hace
hace hace hace
1
1
0

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ACTIVIDAD: Describimos nuestras emociones

● Escuchan la siguiente historia:

● Comparte su propuesta con sus compañeros.

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