Anexo de Sesiones de Aprendizaje - EDA III Semana 3 - Editora Quipus Perú
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
Descubrimos cambios y permanencias en objetos
significativos
Lee la siguiente situación:
Este año, los papás de Gabriela le regalaron un kit de cocina de juguete por su
cumpleaños número 10. Ella mostró el juguete a sus hermanos Juan Pablo y Matías,
quienes recordaron que su mamá les contó que recibió un juguete similar el año
1990, cuando era una niña de 10 años. Los tres hermanos observaron
detenidamente los juguetes y se plantearon algunas preguntas:
Los tres hermanos se propusieron investigar para saber más sobre ambos juguetes.
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A continuación, lee y responde las preguntas que formularon otras niñas y otros niños.
Al leer, debes tener presentes las imágenes 1 y 2.
- ¿En qué se parecen el juguete antiguo y el juguete actual?, ¿en qué se diferencian?
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Para desarrollar el segundo paso, lee el texto “Historia de los juguetes” Anexo. Durante
la lectura, anotarás la información que te sirva para verificar tus respuestas a las
preguntas formuladas anteriormente.
Recuerda que:
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– ¿Quiénes elaboraban los juguetes antes?, ¿quiénes los elaboran ahora?
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Anexo
LISTA DE COTEJO
Construye interpretaciones históricas. Criterios de evaluación
Interpreta críticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histórico Reconoce que sus Identifica y explica
Elabora explicaciones sobre procesos recuerdos son parte de cuáles son sus
históricos su historia personal. recuerdos especiales.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
Luego para celebrar, se fueron a comer una _______________ pizza con unas
bebidas bastante ________________.
Cuenta con cuatro recámaras principales y una para los huéspedes, tres
baños grandes, cocina equipada, una estancia amplia y amueblada,
estacionamiento para dos automóviles grandes y jardín, con asador, una
piscina profunda y un tobogán mediano.
La vista principal da hacia el este, cuenta con vista por los cuatro costados
y siempre tiene sol, su construcción es en concreto armado con ladrillo y
tejado similar a las viviendas del Centro Histórico.
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
Adecua el texto a la situación comunicativa. Planifica la escritura Revisa, con ayuda,
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de considerando para que las ideas del
forma pertinente. texto se entiendan y
qué y para quiénes
digan lo que quiere
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y escribe. comunicar.
contexto del texto escrito.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22
1. Rubén y amando son hermanos. Si Rubén tiene 38 años y Amanda 24 años. ¿Cuántos años
menos tiene Amanda? Representa pintando los casilleros la edad de Rubén y Amanda.
3. María ha ahorrado treinta y siete soles y su hermano Juan ha ahorrado setenta y seis soles.
¿Cuántos soles menos ha ahorrado María que su hermano Juan?
4. En una pastelería hay 68 tortas de chocolate y 43 de fresa. ¿cuántas tortas de fresa hay
menos que de chocolate?
5. En el hotel “Costa brava” hay 863 personas y en el hotel “Luna nueva” 577 personas.
¿Cuántas personas menos hay hospedadas en el hotel “Costa brava”
6. Hugo tiene 148 soles y celia 128 soles. ¿Cuántos soles tiene Hugo menos que Celia?
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y Relaciona los datos
las operaciones. del problema como Usa diversas
Usa estrategias y procedimientos de estimación y estrategias para
cantidades y cuenta
cálculo. resolver problemas
de diferentes
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de comparación.
formas.
numéricas y las operaciones
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23
La liebre y la tortuga
Había una vez una liebre muy vanidosa que se pasaba todo el día presumiendo de lo
rápido que podía correr.
Cansada de siempre escuchar sus alardes, la tortuga la retó a competir en una
carrera.
—Qué chistosa que eres tortuga, debes estar bromeando—dijo la liebre mientras se
reía a carcajadas.
—Ya veremos liebre, guarda tus palabras hasta después de la carrera— respondió la
tortuga.
Al día siguiente, los animales del bosque se reunieron para presenciar la carrera.
Todos querían ver si la tortuga en realidad podía vencer a la liebre.
El oso comenzó la carrera gritando:
—¡En sus marcas, listos, ya!
La liebre se adelantó inmediatamente, corrió y corrió más rápido que nunca. Luego,
miró hacia atrás y vio que la tortuga se encontraba a unos pocos pasos de la línea
de inicio.
—Tortuga lenta e ingenua—pensó la liebre—. ¿Por qué habrá querido competir, si no
tiene ninguna oportunidad de ganar?
Confiada en que iba a ganar la carrera, la liebre decidió parar en medio del camino
para descansar debajo de un árbol. La fresca y agradable sombra del árbol era muy
relajante, tanto así que la liebre se quedó dormida.
Mientras tanto, la tortuga siguió caminando lento, pero sin pausa. Estaba decidida a
no darse por vencida. Pronto, se encontró con la liebre durmiendo plácidamente. ¡La
tortuga estaba ganando la carrera!
Cuando la tortuga se acercó a la meta, todos los animales del bosque comenzaron a
gritar de emoción. Los gritos despertaron a la liebre, que no podía dar crédito a sus
ojos: la tortuga estaba cruzando la meta y ella había perdido la carrera.
LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Construye su identidad. Identifica situaciones y
Se valora a sí mismo
comportamientos que les causa
Autorregula sus emociones
agrado o desagrado, y explica de
Reflexiona y argumenta éticamente manera sencilla por qué uno debe
ser perseverante.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24
Leemos textos narrativos
Lee algunos datos importantes como (características y clases) sobre el texto
narrativo.
El texto narrativo
Es un conjunto de acontecimientos que narran, de forma oral o escrita, lo que
le ocurre a uno o varios personajes (reales o ficticios) en un lugar y tiempo
determinado, según una secuencia de hechos. El texto narrativo puede ser
ficcional (cuentos, novelas, mitos, leyendas, fábulas, entre otros) o real (una
línea de tiempo sobre sucesos históricos o el acta en la que se registran los
principales hechos e ideas surgidos en una reunión, noticias, crónicas
periodísticas, anécdotas, relatos, biografías, autobiografías, entre otros).
Sus características:
Tiene personajes principales y secundarios.
Posee tres partes: inicio, nudo y desenlace, aunque a la hora de narrar el
orden de desarrollo de cada parte puede variar. Cuando se respeta el orden
se le llama narración lineal.
Puede narrar el autor como un tercero ajeno a la historia, o un personaje
que puede ser el principal o uno secundario. Según la ubicación de quien
narra es que se puede identificar si está en primera, segunda o tercera
persona y si es una historia que se construye en tiempo presente o
pertenece al pasado del narrador.
Emplea conectores de secuencia (antes de, con anterioridad, después de,
con posterioridad, luego, después, más temprano, más tarde, mientras
tanto y enseguida). Estos son los que marcan la progresión temporal de los
hechos o acciones de la historia.
No te olvides de la voz que narra mientras lees. Pregúntate por ratos: ¿Quién dice
esto? ¿Quién o quiénes son los personajes? ¿En qué lugar y época se dan los hechos?
¿Qué es lo que ocurre en la narración?
6. ¿Crees que ese recuerdo de la conversación que tuvo con su tío lo acompañó toda su
vida? ¿Por qué?
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8. ¿Qué opinas de la actitud del Inca Garcilaso al preguntar sobre el pasado de los
Incas? ¿Por qué?
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Anexo
Comentarios reales de los Incas
(Inca Garcilaso de la vega)
llamó?, ¿qué origen tuvo su linaje?, ¿de qué manera empezó a reinar?, ¿con qué gente y
armas conquistó este grande Imperio?, ¿qué origen tuvieron nuestras hazañas?
El Inca, alegrándose de haber oído las preguntas, por el gusto que recibía de hablar de ellas,
se volvió a mí (que ya otras muchas veces lo había oído, más ninguna con la atención que
entonces) y me dijo: —Sobrino, yo te las diré de muy buena gana; a ti te conviene oírlas y
guardarlas en el corazón (en la memoria). Sabrás que en los siglos antiguos toda esta región
de tierra que ves era unos montes grandes, y la gente en aquellos tiempos vivía como
animales brutos, sin religión ni policía, sin pueblo ni casa, sin cultivar ni sembrar la tierra,
sin vestir ni cubrirse, porque no sabían labrar algodón ni lana para vestirse; vivían de dos en
dos y de tres en tres, como en las cuevas y cavernas de la tierra. Comían, como bestias,
yerbas del campo y raíces de árboles y carne humana. Cubrían sus carnes con hojas y
cortezas de árboles y pieles de animales; otros andaban en cueros. En suma, vivían como
venados y salvajinas, y aun con las mujeres no supieron tenerlas propias y conocidas.
Dijo el Inca: —Nuestro Padre el Sol, viendo a los hombres tales como te he dicho, se apiadó
de ellos y envió del cielo a la tierra un hijo y una hija de los suyos para que los educaran en
el conocimiento de Nuestro Padre el Sol, para que lo adoren y tengan por su Dios y para que
les dieran leyes para que vivan como hombres en razón y urbanidad, para que habiten en
casas y pueblos poblados, supieran labrar las tierras, cultivar las plantas, criar los ganados y
gozar de ellos y de los frutos de la tierra como hombres racionales y no como bestias.
Con esta orden y mandato, puso Nuestro Padre el Sol a estos dos hijos suyos en la laguna
Titicaca, que está a ochenta leguas de aquí, y les dijo que fueran por donde quisieran y, que
pararan a comer o a dormir, procurando hincar en el suelo una barrilla de oro de media vara
en largo y dos dedos en grueso que les dio para señal y muestra, que, donde aquella barra
se les hundiera con solo un golpe en tierra, allí quería el Sol Nuestro Padre que hicieran su
corte. A lo último les dijo: “Cuando hayas reducido a esas gentes a nuestro servicio, los
mantendrás en razón y justicia, con piedad, y mansedumbre, haciendo de padre piadoso
para con sus hijos tiernos y amados, a imitación y semejanza mía, que a todo el mundo
hago bien, que les doy mi luz y claridad para que vean y hagan sus haciendas y los caliento
cuando han frío y crío sus pastos, hago fructificar sus árboles y multiplico sus ganados, y
tengo cuidado de dar una vuelta cada día al mundo por ver las necesidades que en la tierra
se ofrecen, para socorrer como sustentador de la gente”.
También les dijo: “Quiero que ustedes imiten este ejemplo como hijos míos, enviados a la
tierra sólo para beneficio de esos hombres, que viven como bestias. Y desde luego los
nombro por Reyes y señores de toda la gente que así adoctrinen con sus buenas razones,
obras y gobierno”. Después de declarar su voluntad a sus dos hijos, los despidió. Ellos
salieron de Titicaca y caminaron al septentrión, y por todo el camino, que paraban,
intentaban hincar la barra de oro y nunca se les hundió. Así entraron en una venta o
dormitorio pequeño, que está siete u ocho leguas al mediodía de esta ciudad, que hoy
llaman Pacárec Tampu, que quiere decir venta o dormida que amanece. Le puso este
nombre el Inca porque salió de aquella dormida al tiempo que amanecía. De allí llegaron él y
su mujer, nuestra Reina, a este valle del Cuzco, que entonces todo él estaba hecho montaña
brava.
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
Opina, a partir de lo que
Obtiene información del texto escrito. lee para qué se colocaron
Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona sobre el las imágenes en el texto,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto contenido del texto. para qué sirve el texto y
brindé razones para
del texto escrito. recomendarlo.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26
Anexo
El sistema nervioso central
La función del sistema nervioso central consiste en recibir
información, interpretarla y elaborar una respuesta.
No usar las bandas elásticas, las gorras y otros accesorios por el estilo muy ajustados; para
no afectar el suministro de sangre al cerebro.
Tener una alimentación balanceada.
Realizar moderadamente ejercicios mentales, como crucigramas, acertijos o sopas de letras
y otros que ejerciten la coordinación y/o la memoria: como el baile y el ajedrez.
Evitar los ambientes ruidosos o que contengan colores saturados.
Establecer relaciones de afecto en el hogar, en la escuela o trabajo para tener una vida
armoniosa y saludable.
Solucionar los problemas con el diálogo y la tolerancia.
2. Lee y responde.
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a) Cerebro y médula
b) Cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo
c) Cerebelo y bulbo raquídeo
d) Cráneo y cerebro
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Criterios de evaluación
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Identifica las partes del Describe las
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, sistema nervioso y lo características del
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
presenta en un sistema nervioso
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico. organizador visual. central y periférico.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
6. Los deberes de los ______________ respecto a sus hijos son atender a las
necesidades materiales y _______________ de sus hijos en la medida de lo posible.
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona Criterios de evaluación
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina Relaciona el amor
de su propia religión, abierto al diálogo con Identifica hechos y que recibe de las
las que le son cercanas. acontecimientos de personas que lo
Cultiva y valora las manifestaciones Moisés. cuidan con el amor
religiosas de su entorno argumentando su fe de Dios.
de manera comprensible y respetuosa.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28
c) Un atleta está entrenándose para correr la maratón que se celebra en su pueblo todos
los años. Ha calculado que da 6 vueltas por hora a la pista de entrenamiento. Sabiendo
que de lunes a viernes va a entrenar durante 2 horas… Calcula las vueltas a la pista que
dará en total el atleta
d) ¿Cuánto vale un jamón, si en total pagué 376 soles, suponiendo que todos pesan igual?
e) Pedro ayudó a sus padres a acomodar en cajas las muñecas artesanales que llevarán el
próximo domingo a la feria del pueblo. Si colocó 102 muñecas en cada una de las 6 cajas que
llevarán, ¿cuántas muñecas llevarán sus padres a la feria?
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números Plantea problemas y
las expresa en un Usa diversas
y las operaciones.
modelo de solución estrategias para
Usa estrategias y procedimientos de resolver problemas
estimación y cálculo. multiplicativa con
multiplicativos
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
números naturales
numéricas y las operaciones.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29
LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
Comprende las relaciones entre la actividad física,
Practica actividades físicas y de
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, higiene que contribuye en su
y la salud. salud.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
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© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.