PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO-CIENTIFICO#1

PERIODO LECTIVO 2021 - 2022

NIVEL Básica Media

Objetivo de aprendizaje Comprender que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye
interdisciplinar: una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo
de forma asertiva a las personas
que lo rodean.

Socializar las acciones que pueden realizar en familia para fomentar una sociedad más
Objetivos Específicos:
justa y equitativa, con el fin de desarrollar una CONVIVENCIA ARMÓNICA.
Identificar sociedades más justas, incluyentes, y equitativas, que buscan el desarrollo de
una CULTURA DE PAZ para todos los ciudadanos.
Aprender nuevas HABILIDADES para reflexionar sobre los problemas socioeconómicos,
ambientales y culturales de mi entorno, a partir del desarrollo de ideas críticas e
innovadores.
COMUNICAR con autonomía y de manera asertiva las distintas formas de solucionar los
problemas cotidianos en mi familia y mi entorno.

Indicadores de • Produce textos con secuencia lógica y manejo de conectores ycoherencia en el uso
de la persona y tiempo verbal, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
evaluación: (Ref. I.LL.3.6.1.)
• Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus
características, función social y transformaciones histórica para lograr una
sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Rf. I.CS.3.13.1
• I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa la propia imagen y algunos momentos
relevantes de la historia personal a través de distintos medios de expresión
(gestual, gráfico, verbal, fotográfico,
sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)
M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos, figuras y secuencias numéricas.
Explica la importancia de mantener una vida saludable, cumplir con normas
de higiene corporal y el adecuado manejo de alimentos en sus actividades
cotidianas, dentro del hogar como fuera de él. (Ref.ICN.2.4.2.)
Proyecto: Convivencia armónica para una cultura de paz.
Producto Collage
Valores de la semana Respeto- Tolerancia- Empatía- Equidad
INDICACIONES GENERALES

En este proyecto trabajarás temáticas relacionadas a la convivencia en tu entorno inmediato. Lee la ficha pedagógica y
desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor o directivo. Estas actividades están
pensadas para que las desarrolles a lo largo de cada semana, dedicándolesaproximadamente 40 minutos diarios.
Si bien en esta ficha tienes una explicación sobre cómo establecer el tiempo, es importante que dispongas tupropio horario
junto a tu familia, incluyendo las actividades de aprendizaje autónomo.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, talescomo:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno
● Revistas, cuadernos, carpetas.
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas encasa
Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.
¡Tú compromiso y responsabilidad, es muy importante para este proyecto!

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2 LUNES 28

En esta semana trabajarán las áreas de Matemática, Lengua y Literatura, Estudios Sociales,
Educación Culturaly Artística, Inglés.
Tema Semanal: CONVIVENCIA ARMONICA PARA UNA CULTURA DE PAZ
ACTIVIDAD 1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS HASTA 999 999 999
¿Sabías que? https://www.youtube.com/watch?v=Qwf6FSx1WqY

El Total de vacunados contra la covid-19 con la primera dosis en Ecuador es de 390 583 personas.

¿Cómo compruebas si una sustracción está bien resuelta?

Describe oralmente los pasos

ANALIZA EL
SIGUIENTE PROBLEMA Y BUSCA SU RESPECTIVA SOLUCIÓN
Para asfaltar las calles de una carretera, un municipio contrató a una empresa privada que
cobraría $ 450 680 por toda la obra. Si ya se realizó un abono de $ 145 875 y luego otro
abono de $ 245 870, ¿cuánto dinero tendrá que cancelar el municipio al término de la
obra?

Para conocer cuánto dinero falta por cancelar, es necesario realizar lo siguiente:
a) Sumar los dos pagos efectuados. b. Restar los abonos del costo total de la obra.

1 4 5 8 7 5 Primer abono
2 4 5 8 7 0 Segundo 4 5 0 6 8 0 Costo de la obra
+ abono + 3 9 1 7 4 5 Abonos
3 9 1 7 4 5 Total de 0 5 8 9 3 5 Falta por
abonos cancelar

El municipio tendrá que cancelar $ 58 935 al término de la obra.

RECUERDA:

Si en una resta se suman el sustraendo y

la diferencia, obtendremos el minuendo.

REVISA EL ANEXO 1- MATEMATICA

ACTIVIDAD 2 ¿Qué es una exposición oral?

OBSERVA EL SIGUIENTE VÍDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=3M8woPXV0t0

Una EXPOSICIÓN ORAL consiste EN

HABLAR EN PÚBLICO sobre un tema
determinado del que previamente se ha
realizado una investigación, una de las claves
para hacer una buena exposición oral es
PRACTICAR MUCHO antes de realizarla.

ESTRUCTURA
• Introducción: Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de
lo que trata y las partes.
• Desarrollo: Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden
utilizar carteles, transparencias, etc.
• Conclusión: Resumen de las ideas más importantes y conclusión final.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN UNA EXPOSICIÓN:

1. Elegir un tema
2. Investigar información relacionada con el tema.
3. Organizar la información.
4. Elaborar un guion para la exposición
5. Diseñar y elaborar apoyos para la exposición.
REVISA EL ANEXO 2- LENGUA Y LITERATURA.
Actividad 3: Actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad
Tema: El cuerpo humano y las funciones vitales.

¿Sabías que?
El plan de retorno a clases del Ministerio de Educación se basa en 5 principios centrales:
1. Seguridad y protección.
2. Contención emocional
3. Flexilidad y gradualidad.
4. Centralidad del proceso pedagógico.
5. Equidad.

En base a estos principios se orienta al sistema escolar a adoptar medidas y decisiones que permitan
un retorno en condiciones seguras a las clases presenciales, ocupándose de la protección de todos
los integrantes de la comunidad educativa de acuerdo a sus contextos y situaciones locales, sin
perder de vista que quienes más pierden en situaciones de crisis como la actual son los estudiantes
y comunidades más vulnerables, por lo que se requiere diseñar y planificar acciones que resguarden
la equidad educativa”

OBSERVA:

¿Qué están haciendo los niños en la fotografía?

¿Cuál es la importancia de estar saludables?

EL CUERPO HUMANO Y LAS FUNCIONES VITALES

El ser humano es capaz de llevar a cabo muchas actividades
diferentes: pensar, andar, escribir, nadar y más. El cuerpo humano
tiene una forma, o anatomía, determinada que crece a medida que las
personas se hacen mayores. Sin embargo, en el cuerpo humano
siempre distinguimos las mismas partes: la cabeza, el tronco, los
brazos y las piernas.
Como has aprendido antes, en el interior del cuerpo existe una serie
de órganos distintos, formados por tejidos, que se agrupan en
aparatos o sistemas. Algunos de los más importantes son los
siguientes:
 Las funciones vitales
Todos los seres vivos llevan a cabo distintos procesos necesarios para la vida. Estos procesos se agrupan
en tres funciones vitales:

Fuente: texto de 6to año página 36

REVISA EL ANEXO 3 - CIENCIAS NATURALES.

ACTIVIDAD 4 -. Cuidados e higiene para superar el COVID 19. MIERCOLES 30

NOMBRE SEXTO GRADO

INGLÉS.

A CARGO DE: MISS PILAR CABRERA

Proyecto #1 semana 2

TOPIC: An interview with my classmate.

Activity 1_ pair work ask and answer ( trabajo en pareja pregunta y respuestas)

2_ prepare a presentation for the class (prepara una presentación para la clase)

REVISA EL ANEXO DE - INGLÉS

ACTIVIDAD 5.- LA ACTIVIDAD FÍSICA ES FUNDAMENTAL EN TIEMPOS DE COVID-19

¿Sabías que?

Hacer actividad física probablemente no sea una prioridad en medio

de nuestra preocupación por protegernos a nosotros mismos, a
nuestras familias y a nuestras comunidades durante la pandemia de
COVID-19. Pero cuidado, quizás debería serlo, porque la actividad
física puede ser una herramienta valiosa para controlar las
infecciones por COVID-19 y mantener la calidad de vida.

RECUERDA: Hacer ejercicios nos brinda beneficios como:

• Es por ello que buscaremos un lugar despejado dentro o fuera de nuestra casa (patio)
• Reúne diferentes materiales, para usarlos como parte de tu carrera de obstáculos.
• Acordar reglas y pautas de seguridad para poder participar en juegos colectivos
REVISA EL ANEXO DE EDUCACION FISICA
Actividad 6- EUROPA ANTES DE 1942

● Observa el siguiente video sobre Europa antes de 1942.

https://www.youtube.com/watch?v=Qv4VjHhxAaU

REALIZA LECTURA DEL TEXTO EUROPA ANTES DE 1942

REVISA EL ANEXO 6 - ESTUDIOS SOCIALES

Actividad 7: Mano con mano
¿Sabías que?
Promover la cultura de paz, promueve una convivencia
armónica en un clima favorable en los Derechos Humanos.
El propósito es fomentar el uso de los medios pacíficos,
como son el diálogo, el entendimiento, la negociación y la
concertación, como armas idóneas para lograr la solución de
los problemas, fortaleciendo la solidaridad entre los pueblos,
el diálogo entre las culturas, la participación democrática, el
derecho al desarrollo de hombres y mujeres bajo un sistema
de igualdad.

OBSERVA EL SUIGUIENTE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=GZ_2AABL9aU

REVISA EL ANEXO 5 - EDUCACION CULTURAL Y ESTÉTICA

Actividad 9: Los conectores

OBSERVA EL VIDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=0yK64bAjrOw
¿Sabías que?…
.
Convivencia armónica es el acto de educar es en sí mismo, un
hecho relacional que se produceentre dos personas, ya que, en la
escuela, además de estudiar, uno aprende a convivir con los que
después serán amigos, vecinos o compañeros de trabajo en
sociedad.
Una buena convivencia es la base del aprendizaje, pero también
hay que aprender a convivir, aunque no están fácil porque no
existen recetas mágicas como el respeto a los demás, el rechazo a
cualquier tipo de tolerancia, la práctica activa de la comunicación
y el aprendizaje de habilidades de relacionamiento como la
empatía, la mediación y la negociación

Los conectores son palabras o frases

que establecen una relación
determinada entre las ideas, sea de
una oración, de varias o entre
párrafos. Existen diferentes tipos de
conectores según el significado.
 ¿Cómo se delimitan los conectores?

Los conectores se delimitan en un enunciado mediante la escritura de la coma:

• Cuando aparecen al comienzo de la secuencia sobre la que inciden. Ejemplo: Volvió

decepcionado,es decir, no le fue bien.
• Cuando aparecen en medio de la secuencia sobre la que inciden. Ejemplo: Mi nombre es Sol.
Nadie,sin embargo, me llama así.
• Cuando son precedidos de un nexo subordinante (como si, cuando, aunque) o de una
conjuncióncoordinante (como y pero). Ejemplo: Sufría una lesión, pero con todo y con eso, llegó.
• Cuando ocupan la posición final de la secuencia sobre la que inciden. Ejemplo: Era un
matrimoniofeliz. No faltaba quien decía lo contrario, sin embargo.

REVISA EL ANEXO 9 - LENGUA Y LITERATURA

ANEXO 1 - MATEMÁTICA LUNES 28

NOMBRE SEXTO GRADO

ACTIVIDAD
1. RESUELVE LAS SIGUIENTES ADICIONES.

2. RESUELVE LAS SIGUIENTES SUSTRACCIONES.

3. EN LOS SIGUIENTES CUADROS SE DETALLA LA INFORMACIÓN DE LA CANTIDAD DE

PERSONAS VACUNADAS POR EL COVID-19 EN ALGUNAS PROVINCIAS DE ECUADOR.

PROVINCIA CANTIDAD
DE
PERSONAS
Pichincha 91 054
Guayas 76 653
Azuay 30 239
Manabí 27 731
Calcula el número de personas vacunadas en Pichincha, Guayas y Loja

¿Cuál es la diferencia entre las personas vacunadas en Azuay y El Oro

4.,PIENSA Y RESUELVE.
 ANEXO 2 -ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA - LENGUA Y LITERATURA LUNES 28

NOMBRE SEXTO GRADO

REALICE LA LECTURA COMPRENSIVA

Todos Para Bruno y Bruno Para Todos

Julia y Pablo viven en Fuentegrande. Allí se

celebra cada año “El Día Del Árbol” Con este
motivo, su maestra les ha presentado en clase la
historia de Bruno, un árbol viejo.
En el parque de mi pueblo ha ocurrido un
gran suceso: querían llevarse a Bruno, un árbol
gigante y viejo.
-“Es que estorbara en la obra para el acerado nuevo”, explicaba el jardinero
mientras tomaba medidas.
Pero los niños decían:
-“! ¡Bruno es viejo, pero es bueno!” ¿Acaso también ahora se llevará a mi
abuelo?”
Ha sujetado los columpios, albergado 100 mochuelos, autopista es para
hormigas y cobijo para el suelo.
Nos alegra con sus hojas y en el parque es el abuelo.
¿Quién le contara a los árboles como hay que limpiar el cielo?
¡Que cambien algunas formas en el acerado nuevo y que se respete a Bruno
porque todo en el es bueno!
Niños, padres y vecinos, niñas, madres, abuelas y abuelos, los turistas que
pasaban y hasta el señor jardinero, han pedido con pancartas, han recibido un
premio, porque Bruno aquí se queda para alegrarnos de nuevo.
¡Todos para Bruno y Bruno para todos!
ACTIVIDADES
1. ¿Quién es Bruno?

El jardinero El árbol gigante y viejo Un turista

2. ¿Por qué querían llevarse a Bruno?

Porque estorbaba Porque estaba enfermo Porque nadie lo quería

3. ¿Qué decían las niñas y niños del pueblo?

Estorbará en la obra para el acerado nuevo

¡Bruno es viejo, pero es bueno!

Que se lleven a Bruno a otro lugar

 4. ¿Qué hicieron las personas del pueblo para que no se llevaran a Bruno?

Pusieron una denuncia

Hicieron pancartas

Fueron a hablar con la alcaldesa

5. Escribe de nuevo la historia de Bruno, pero con tus palabras. NADA DE COPIAR. No olvides contar:
Quien es Bruno Los motivos por los que debe La solución para que no se
quedarse lo lleven

Instrucciones:
Escribe un mínimo de 50 palabras, con letra clara, cuidando la limpieza y respetando las reglas de
ortografía.
Cuida los márgenes, la presentación y la letra. ¡Ojo con la ortografía!

ANEXO 3- LENGUA Y LENGUAJE MARTES 29

NOMBRE SEXTO GRADO

ACTIVIDAD
1. OBSERVA EL VIDEO DE LA EXPOSICION DE MARIA Y COMPLETA EL GUION.
https://www.youtube.com/watch?v=L44intrmhbE
ANEXO 4 - MATEMÁTICA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS MARTES 29

NOMBRE SEXTO GRADO

– REFUERZO DE ADICIÓN Y SUSTACCIÓN

PRUEBAS DE LA RESTA

1. 2.
La primera prueba consiste en sumar La segunda prueba consiste en restar el
sustraendo más la diferencia y obtener por minuendo menos la diferencia y el resultado
resultado el minuendo. que se obtenga debe ser igual al sustraendo.

2. RESUELVE LOS PROBLEMAS EN TU CUADERNO Y ESCRIBE LA RESPUESTA CORRECTA.

ANEXO 5-CIENCIAS NATURALES MIERCOLES 30

NOMBRE SEXTO GRADO

ACTIVIDAD
1. COMPLETA EL TEXTO CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO.
Aparato Aparato Aparato Aparato Aparato
locomotor excretor digestivo circulatorio respiratorio

Este aparato es el encargado de transformar los

alimentos y extraer los nutrientes necesarios.

Es el aparato encargado de extraer el oxígeno del

aire para transformarlo en energía necesaria.

Este aparato transporta la energía y los

nutrientes a todo el cuerpo a través de las venas
y arterias.

Es el aparato encargado de expulsar las toxinas a

través del sudor y la orina, las sustancias de
desecho de nuestro cuerpo.

Este aparato está compuesto por huesos,

músculos, articulaciones, tendones y ligamentos
que se asocian para que podamos desplazarnos.

2. EN LA SIGUIENTE TABLA ESCRIBE UN EJEMPLO DE LAS TRES FUNCIONES VITALES

QUE REALIZA EL SER HUMANO.

FUNCIONES VITALES

Ejemplo de relación Ejemplo de nutrición Ejemplo de reproducción

3. CON LÌNEAS SEGÚN CORRESPONDA

 4. ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

ANEXO 6-EDUCACIÓN FISICA MIERCOLES 30

NOMBRE SEXTO GRADO

OBSTÁCULO MATERIALES

Busca botellas recicladas que tengas disponibles. Y crea una fila con las
mismas, el objetivo es ir esquivando una a una sin hacerlas caer al piso o
toparlas.

Pon un palo cuadrado o pega una cinta al piso para simular que cruzas por
un puente, la idea es que mantengas el equilibrio para pasar de un lado a
otro.

Traza una línea en un lugar espacioso dentro de casa y empieza caminar

sobre ella sin perder el equilibrio a medida que vayas dominando la
técnica puedes ir imprimiendo velocidad.

Usa una silla como obstáculo, decide si pasas por arriba o por debajo.

Para este ejercicio, dibuja líneas seguidas en el piso o usa vasos o botellas
que le permitan saltar al niño con los pies juntos, con un solo pie.
 Dibuja círculos en un lugar espacioso dentro o fuera de casa y mantén el
equilibrio saltando en cada uno de ellos.
Aumenta la velocidad de cada rutina según como vayas dominando la
técnica.

Completa este circuito de obstáculos tomando el tiempo de ejecución o

compitiendo con un rival.

● Invita a participar a todos los miembros de tu familia.

● Crea circuitos y calcula quien lo hace en menor tiempo.

● Anota los tiempos de resistencia de cada miembro de tu familia.

● Repite la actividad hasta que lo desees.

● Al finalizar comparte las experiencias que te dejo esta carrera de obstáculos, con el resto de tus
compañeros puedes hacerlo por medio de imágenes o vídeo.

● Al concluir limpia el área que utilizaste

ANEXO 7- ESTUDIOS SOCIALES JUEVES 1 JULIO

NOMBRE SEXTO GRADO

ACTIVIDADES

1. COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA CON EL TEMA CRISTÓBAL COLÓN LLEGA

A AMÉRICA.
 2. INVESTIGA Y ESCRIBE CÓMO Y DE QUÉ MANERA SE UTILIZARON ESTOS
INSTRUMENTOS EN LA NAVEGACIÓN.

3. CONSULTA CADA UNO DE ESTOS INVENTOS Y ESCRIBE EN TU CUADERNO SU

IMPORTANCIA Y GUARDA EN TU PORTAFOLIO.

ANEXO 8 - EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA JUEVES 1 JULIO

NOMBRE: SEXTO GRADO
ACTIVIDADES
1. BUSCA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS.

2. ELIGE TRES DE ESAS PALABRAS Y ELABORA UNA PEQUEÑA HISTORIA QUE TRATE
SOBRE ELLAS.

3. ELIGE UNA PALABRA Y ELABORA UN BONITO CARTEL SOBRE ELLA.

4. EN UNA CARTULINA DIBUJE SU MANO, RECORTE Y ESCRIBE EN

CADA DEDO NORMAS PARA MANTENER UNA CONVIVENCIA
ARMÓNICA.

ACTIVIDAD
ANEXO 9- LENGUA Y LITERATURA VIERNES 2 JULIO

NOMBRE: SEXTO GRADO

ACTIVIDADES
1. ESCRIBO ORACIONES CON LOS SIGUIENTES CONECTORES.

2. ELIGE Y ESCRIBE EL CONECTOR ADECUADO PARA CADA UNA DE LAS

ORACIONES.
además sin embargo
Luciano fue al viaje; Marisol no pudo.

pero además
Renato está mejor, aún le duele la cabeza.

también pero
Hay crustáceos en el mar, en los ríos

en cambio sin embargo

Pedro estudia mucho no saca buenas notas.

3. ESCRIBE A QUE CLASE DE CONECTOR PERTENECE.

a. María te llamó por teléfono, pero tú no estabas __________________________

b. Hoy no iré a trabajar porque estoy enfermo. _____________________________
c. Mateo es listo y muy amable. ________________________________
d. Lávate las manos, después almuerza. ______________________

4. SUBRAYA LOS CONECTORES QUE ENCUENTRES EN LAS SIGUIENTES ORACIONES.

a. Leeré un cuento, luego leeré una novela.

b. Visitaré a Carlos, también visitaré a Fernando.

c. Vino, pero llegó tarde.

d. Se bañó, después se visitó.

e. En la costa hay humedad, en cambio, en la sierra el clima es seco.

ANEXO 10 -ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA - CONTENCION EMOCION VIERNES 2 JULIO

NOMBRE: SEXTO GRADO

ACTIVIDAD “LA COLECCIONISTA DE PALABRAS.
OBSERVA EL SIGUIENTE VÍDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=Pg3dGJkkNC4

Hola chicos…
Esta mañana al levantarme ha aparecido una maleta en
la sala de mi casa. ¿De quién será? He preguntado a
mis familiares y vecinos, pero no he encontrado al
dueño de la maleta. ¿De quién creéis que es la maleta?
Pensando mucho… creo que su nombre empieza por…
¿Me ayudan?
La he abierto y la maleta está llena de palabras
bonitas…
ACTIVIDAD
CREA TU MALETA DE LAS PALABRAS BONITAS.

Tu maleta debe contener palabras que sean bonitas, palabras bondadosas, mágicas y
que transmitan alegría.
ANEXO -ACTIVIDAD -INGLÉS
NOMBRE: SEXTO GRADO

ACTIVIDAD “. Cuidados e higiene para superar el COVID”

Proyecto #1 semana 2

TOPIC: An interview with my classmate.

Activity 1_ pair work ask and answer (trabajo en pareja pregunta y respuestas)

2_ prepare a presentation for the class (prepara una presentación para la clase