INDICADORES 5 Básico

INDICADORES 5° BÁSICO
UNIDAD 1: GRANDES NÚMEROS, OPERATORIA, FRACCIONES Y NUMEROS DECIMALES
GRANDES NÚMEROS:
 Dan ejemplos de números grandes utilizados en medios impresos o electrónicos.

 Expresan un número dado en notación expandida. Por ejemplo: expresan 53 657 en la forma:
 5 X 10 000 + 3 x 1 000 + 6 x 100 + 5 x 10 + 7.
 Escriben en notación estándar el numeral representado en notación expandida.
 Explican, por medio de ejemplos, estrategias para comparar números.
 Ordenan números de manera creciente y decreciente.
 Explican el orden de números, empleando el valor posicional.
 Dividen en partes iguales tramos de la recta numérica. Por ejemplo: entre 100 000 y 1 000 000.
OPERATORIA:
 Resuelven multiplicaciones en el contexto de problemas rutinarios y no rutinarios, usando el algoritmo de la

multiplicación.
 Resuelven divisiones en el contexto de problemas rutinarios y no rutinarios, usando el algoritmo de la división.
 Realizan operaciones combinadas de sumas y restas.
 Realizan operaciones combinadas de sumas y restas que involucran paréntesis.
 Resuelven sumas y/o restas de multiplicaciones y/o divisiones.
FRACCIONES:
 Representan una fracción propia en cuadrículas, en superficies de círculos, en ángulos en círculos. Por ejemplo,
representan la fracción 2/3 en cuadrículas, coloreando dos de tres cuadrados; en superficies en el círculo,
dividiendo esa superficie en tres partes iguales y coloreando dos de esas superficies, y en ángulos, marcando
240º en el círculo.
 Reconocen la unidad en superficies de círculos, en cuadrículas, en ángulos en el círculo y en la recta numérica, y
que una fracción representa una parte de esa unidad.
 Crean un conjunto de fracciones equivalentes y explican por qué una fracción tiene muchas fracciones
equivalentes a ella, usando materiales concretos.
 Comparan fracciones propias en la recta numérica de igual y distinto denominador.
 Explican por qué las fracciones equivalentes representan la misma cantidad.
 Formulan una regla para desarrollar un conjunto de fracciones equivalentes.
 Demuestran de manera pictórica que dos fracciones equivalentes se han amplificado o simplificado.
 Emplean simplificaciones o amplificaciones para convertir fracciones de distinto denominador en fracciones
equivalentes de igual denominador.
 Determinan sumas y restas de fracciones de igual denominador.
 Determinan sumas y restas de fracciones de distinto denominador.
 Resuelven problemas que involucran sumas o restas de fracciones y determinan si la solución es razonable.
NÚMEROS DECIMALES:
 Escriben el decimal que corresponde a una representación pictórica de una parte de una superficie en
cuadrículas; de ángulos en círculos; de una parte de una superficie en círculos, y de una parte de la recta
numérica.
 Describen el valor de cada cifra en un decimal dado.
 Representan de manera pictórica decimales asociados a fracciones de denominador 2, 4, 5 y 10. Por ejemplo,
representan los decimales asociados a las fracciones 1/2, 1/4 y 2/5 de manera pictórica.
 Escriben en forma de decimal números dados en forma fraccionaria con denominadores 2, 4, 5 y 10.
 Expresan una representación pictórica en forma decimal y fraccionaria.
 Ordenan decimales hasta la cifra de las milésimas, explicando el procedimiento empleado por medio de
ejemplos.
 Explican por qué son iguales los decimales cuyas cifras de las décimas son iguales y distintas de cero, y cuyas
cifras de las centésimas y milésimas son cero. Por ejemplo, por qué son iguales 0,4; 0,40; 0,400.
 Ordenan números decimales, aplicando la estrategia del valor posicional.
 Explican por qué se debe mantener la posición de las cifras decimales en sumas y restas de decimales.
 Corrigen errores en la ubicación de decimales en sumas y restas de ellos. Por ejemplo, ubican de manera
correcta las cifras de las décimas y centésimas en sumas y restas de decimales.
 Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones de decimales hasta el centésimo.
UNIDAD 2: ALGEBRA
ECUACIONES:
 Expresan un problema mediante una ecuación donde la incógnita está representada por una letra.
 Crean un problema para una ecuación dada.
 Obtienen ecuaciones de situaciones imaginadas sin resolver la ecuación.
 Resuelven una ecuación simple de primer grado con una incógnita que involucre adiciones y sustracciones.
 Evalúan la solución obtenida de un problema en términos del enunciado del problema.
 Explican estrategias para resolver problemas, utilizando ecuaciones.
UNIDAD 3: GEOMETRIA
UNIDADES DE MEDIDA Y TRANSFORMACIONES:
 Seleccionan objetos del entorno cuya medida se pueda expresar en metros, otros que se puedan expresar en
centímetros y otros que se puedan expresar en milímetros.
 Realizan mediciones para resolver problemas en contextos cotidianos.
 Explican la utilidad que tiene la transformación de kilómetros a metros, de metros a centímetros y de
centímetros a milímetros.
 Explican cómo se transforman kilómetros a metros, metros a centímetros y centímetros a milímetros.
 Resuelven problemas que involucran transformaciones de kilómetros a metros, metros a centímetros y
centímetros a milímetros.
ÁREAS Y PERÍMETROS:
 Elaboran estrategias para calcular áreas de triángulos rectángulos a partir del área de un rectángulo.
 Explican la estrategia usada en la resolución de un problema relativo a cálculos de áreas de rectángulos.
 Evalúan la solución de problemas relativos a áreas en función del contexto del problema.
 Estiman áreas pedidas en un problema y cotejan esta estimación con la solución obtenida del problema.
 Dibujan dos o más rectángulos de igual perímetro.
 Dibujan dos o más rectángulos de igual área.
 Dibujan rectángulos cuya área se conoce. Por ejemplo, dibujan dos rectángulos que tengan área 36 cm2.
PLANO CARTESIANO:
 Identifican coordenadas de puntos del primer cuadrante del plano cartesiano.

 Identifican los puntos extremos de trazos dibujados en el primer cuadrante del plano cartesiano.
 Identifican coordenadas de vértices de triángulos y cuadriláteros dibujados en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
 Dibujan triángulos y cuadriláteros en el primer cuadrante del plano cartesiano, conociendo las coordenadas de
sus vértices.
UNIDAD 4: DATOS Y AZAR
PROMEDIO:
 Explican la información que entrega el promedio de un conjunto de datos.

 Determinan el promedio de un conjunto de datos.
 Resuelven un problema, utilizando promedios de datos.
DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS:
 Explican, en el contexto de datos dados, cómo se hace un diagrama de tallo y hojas.

 Obtienen muestras aleatorias y las representan en diagramas de tallo y hojas.
 Completan diagramas de tallo y hojas en que están representados datos correspondientes a muestras aleatorias.
GRAFICOS:
 Leen e interpretan información dada en tablas.

 Completan información dada en tablas.
 Resuelven problemas que impliquen interpretar información presentada en gráficos.
 Responden preguntas a partir de la información extraída de gráficos de barra simple.

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UNIDAD 1: GRANDES NÚMEROS, OPERATORIA, FRACCIONES Y NUMEROS DECIMALES

 Dan ejemplos de números grandes utilizados en medios impresos o electrónicos.

 Resuelven multiplicaciones en el contexto de problemas rutinarios y no rutinarios, usando el algoritmo de la

UNIDADES DE MEDIDA Y TRANSFORMACIONES:

 Identifican coordenadas de puntos del primer cuadrante del plano cartesiano.

UNIDAD 4: DATOS Y AZAR

 Explican la información que entrega el promedio de un conjunto de datos.

DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS:

 Explican, en el contexto de datos dados, cómo se hace un diagrama de tallo y hojas.

 Leen e interpretan información dada en tablas.

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