ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 13

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la
Actividad
“Conservando el agua en función del tiempo” ‘Ciclo VI
Docente Iris Pamela Carrasco Franco Grado/Sección 1° “A” y “B”
Área Matemática Fecha 30-05 / 31-05

II.- PROPÓSTO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUM
COMPETENCIA CAPACIDAD
PRECISADO ENTO
 Traduce Expresa el Resuelve  Determina una Lista de
datos y significado de: la situaciones función lineal a partir cotejo
condiciones a función lineal, su problemáticas de la pendiente y su
expresiones comportamiento sobre punto de intercepto
algebraicas y gráfico, sus funciones, su con el eje de
graficas. intercepto con los gráfica, coordenadas.
 Comunica ejes, pendiente, hallando el  Emplea métodos
su dominio y rango, dominio y gráficos para
comprensión así como de la rango. resolver problemas
sobre las relación entre la de funciones lineales
relaciones función lineal y la y ustifica el dominio
Resuelve
algebraicas relación de apropiado de una
problemas de
 Usa proporcionalidad; función lineal de
regularidad,
estrategias y en el contexto de acuerdo a una
equivalencia y
procedimient la situación a situación de
cambio.
os para resolver. dependencia.
encontrar
equivalencias
y reglas
generales.
 Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitud
ENFOQUE Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
planetaria
AMBIENTAL ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
y equidad
intergeneracional agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES OBSERVABLES
COMPETENCIA: Capacidades Desempeños de Grado
Gestiona su • Organiza • Muestra confianza en sí mismo y una buena disposición a los posibles cambios que
aprendizaje de acciones mejoren la organización.
manera estratégicas para
autónoma. alcanzar sus
metas de
aprendizaje

III.- DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD

M
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD T
  Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, les recuerda los
acuerdos de convivencia a establecerse durante las sesiones a
desarrollar:
1) Para responder a las preguntas debemos de levantar la mano
2) Respetar las opiniones de nuestros compañeros sin hacer burla durante el
desarrollo de la clase y fuera de ella.
3) Evitar copiar las respuestas de sus compañeros y compañeras.
4)Presentamos nuestros trabajos de manera responsable.
INICIO

 La docente presenta los criterios a evaluar en la presente sesión de 20

MIN
aprendizaje:
*Determina una función lineal a partir de la pendiente y su punto de intercepto
con el eje de coordenadas.
*Emplea métodos gráficos para resolver problemas de funciones lineales.
*Justifica el dominio apropiado de una función lineal (si pertenece al campo
natural, entero o racional) de acuerdo a una situación de dependencia
 La docente plantea el propósito que vamos a lograr en la presente sesion
de aprendizaje: Desarrollan la situación propuesta en la que se
determina el dominio, la pendiente y la gráfica del problema.
 La docente inicia presentando la situación significativa de la sesión:
- Con la finalidad de depurar el cuerpo y eliminar toxinas, el Sr. Eloy pide a sus tres hijos que
tomen 17 vasos de agua al día.
Hugo dijo: “Yo tomaré 4 vasos de agua más que César”
Marco dijo: “Yo tomaré 2 vasos menos que César” ¿Cuántos
vasos de agua tomará César?
Tabla 1

Enunciado Expresión matemática

N° de vasos que tomará César x
N° de vasos que tomará Hugo x+4
N° de vasos que tomará Marco x–2
Total de vasos de agua a tomar 17
La ecuación lineal planteada será: x + x + 4 + x – 2
= 17
3x + 2 = 17
  El docente, a partir de este momento, induce al estudiante a realizar la
descripción de la ecuación lineal reconociendo y relacionando los
miembros, términos, incógnitas, y su solución. Para ello, realiza las
siguientes interrogantes:
a. El primer miembro es: ………………………………………………………………………
b. El segundo miembro es: ……………………………………………………………………
c. El número de términos del primer miembro es: …………………………………….
d. La incógnita está representada por: ………………………………………………….
e. ¿Cuál es su solución?..........................................................................
 En esta actividad, el docente está atento para orientar a los estudiantes en
modelar y describir la ecuación lineal, así como en determinar la solución
 Luego de responder a las preguntas de la actividad anterior, los estudiantes -en
equipos de trabajo- desarrollan la actividad 2 (anexo 1), la cual consiste en
modelar la ecuación lineal. En esta actividad se plantea la siguiente situación
problemática:
- Tres hermanos consumen 47 litros de agua luego de una actividad física, el segundo
DESARROLLO

consume el triple del primero y el consumo del tercero excede en 12 al segundo.

¿Cuántos litros de agua tomó cada uno?
Tabla 2
50
Enunciado Expresión matemática MIN

La ecuación lineal planteada será:

-----------------------------------------------------------.

 El docente, a partir de este momento, induce al estudiante a realizar la

descripción de la ecuación lineal reconociendo y relacionando los miembros,
términos, incógnitas, y su solución. Para ello, plantea las siguientes
interrogantes:

a. El primer miembro es: ………………………………………………………………………

b. El segundo miembro es: ……………………………………………………………………
c. El número de términos del primer miembro es: …………………………………….
d. La incógnita está representada por: …………………………………………………. e. ¿Cuál es
su solución?

 En esta actividad, el docente está atento para orientar a los estudiantes

en modelar y describir la ecuación lineal, así como en determinar la
solución. El docente acompaña a los estudiantes durante todo el proceso
de aprendizaje absolviendo dudas e induciéndolos a obtener los
resultados y a responder las interrogantes.
 • El docente pregunta: ¿Qué hicieron durante toda la sesión? Ante la respuesta de los
estudiantes, el docente resalta el desarrollo de habilidades como: describir y usar
modelos referentes a la ecuación lineal.
• Con el deseo de afianzar el aprendizaje, muestra la definición de ecuaciones lineales.
20
- Toda ecuación lineals ede la forma: ax + b = 0;≠a0 MIN
Ejemplo:
3x + 7 =22
CIERRE

Primer miembro Segundo miembro

La variable es “x” y es de primer grado por tener exponente 1

- Las ecuaciones lineales también se pueden ntar

preseen la forma siguiente:
a. 3(x + 2) + 2(x– 1) = 4(x-2)
b. 0,5x– 0,7 + 0,3x– 1,5 = 0,6 x– 4 + 1,7x

 El docente induce a los estudiantes a llegar

a las siguientes conclusiones:

- Toda ecuación lineal es de la forma: ax + b =≠0;

0a
- Todaecuación lineal o de primer grado tiene una sola solución.
- Las ecuaciones pueden serdenotadoscon coeficientes enteros o
fraccionarios.

• El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué

aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde
podemos utilizar lo que aprendimos?

IV.- FORMULACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Emplear algoritmos para desarrollar situaciones propuestas de los cuadriláteros,
RETO:
haciendo uso de actividades lúdicas
EVIDENCIA Participación activa de los estudiantes.

V.- MATERIALES Y RECURSOS

- Cuadernos – Pizarra - Lapiceros - Hojas - Cinta - Lápiz
VI.- ENLACES DE REFERENCIA:
 EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°13 1° “A”
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

 Determina una  Emplea métodos

función lineal a partir de gráficos para resolver
la pendiente y su punto problemas de funciones
N.
de intercepto con el eje lineales y justifica el
º de coordenadas. dominio apropiado de una
función lineal de acuerdo a
una situación de
ESTUDIANTES dependencia.
SI NO SI NO

01 ALVAREZ FREYRE GRACIELA LIZETH

02 CALDERON MENDOZA ANGEL KELVIN

03 CALDERON NEGRON JEREMI YAMIR

04 CAMPOS MACALUPU MARICIELO

05 CARDOZA CALDERON BAYRON ALBERTO

06 CASTRO MAZA JOSE MANUEL

07 CASTRO MENDOZA CARLOS SNAYDER

08 CASTRO MORE ANALIA

09 CHUNGA PASACHE SNAYDER LEONEL

10 CHUQUIVAL TAMINCHI KARLA

11 COLONA MENDOZA ESTRELLA BRIGITH

12 CRISANTO MARTINEZ JANHAIRO CAMILO

13 CRUZ FLORES MELANIE BELEN

14 CRUZ PAIBA DAYRON ENRIQUE

15 DURAN MENDOZA ANGEL GABRIEL

16 ESTRADA RIVAS TATIANA PRISCILA

17 FERNANDEZ NAVARRO ESMERALDA

18 FLORES YOVERA FRANKLIN GUSTAVO

19 GUERRERO FERNANDEZ GABRIEL ENRIQUE

20 IMAN RAMOS SARITA ZOLEYSI

21 IPANAQUE PANTA MIRELLY AIMAR

22 JIRON RIVAS CESIA JEMIMA MARICIELO

23 JIRON RIVAS IRVIN ISAI

24 JUAREZ SOCOLA NOE ALAIN

25 MACALUPU MORAN LIBIA KIMBERLY

26 MEDINA RAMIREZ DANIELA ZUGEY

27 MORE ANCAJIMA HENRY PASCUAL

28 PASACHE MEDINA JHISSEL THAYS

29 RAMOS MORE DULCE MARISOL

30 RENTERIA ABAD ANDERSON VICTORINO

31 RIVAS CRUZ MAXIMILIANO ALEXANDER

32 RIVAS MACALUPU EDWIN OMAR

33 RIVAS YOVERA ANGEL LEONEL

34 SANTOS RIVAS LEVINSON DANIEL

35 SERNAQUE RIVAS ANYELI JESUS

36 SIRLOPU GARCIA SCARLET LORENA

37 SOCOLA SARANGO CRISTHY MAGDIEL

38 SOSA VILCHEZ CRISTHOFER EMILIO

39 TACURE RIVAS TANIA ELIZABETH

40 VASQUEZ BECERRA ELIANA JHALIA BELEN

41 VILCHEZ SANDOVAL ESNAIDER DAVID

42 YARLEQUE RIVAS EFRAIN ISAI

43 YOVERA SERNAQUE HEIDY NICOLL

44 RIVAS MORE JOSE JACSON

 EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°13 1° “B”
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

 Determina una función Emplea métodos

lineal a partir de la pendiente y gráficos para resolver
su punto de intercepto con el problemas de funciones
N.
eje de coordenadas. lineales y justifica el
º dominio apropiado de
una función lineal de
acuerdo a una situación
ESTUDIANTES de dependencia.
SI NO SI NO

ADRIANZEN ALBURQUEQUE ADRIAN

01 SNAYDER

02 ADRIANZEN PERICHE GRESIA ANTONELA

03 ALBURQUEQUE SOTO ADRIANA BRILLIT

CALDERON MACALUPU ALEXANDER JOSE

04 LUIS

05 CAMPOS JUAREZ ERWIN STALYN

06 CASTILLO JUAREZ JOSSUA JERI ABHIELL

07 CASTILLO MIJA GUISELL ANALI

08 CASTILLO TORRES ANNY DAYANNE

09 CHERO RAMOS OSCAR JOEL

10 CHINCHAY ALVAREZ STEFANY MERCEDES

11 CHIROQUE ABAD JESUS ISRAEL

12 CRESPO SERNAQUE TOMAS FABIAN

13 DURAND ZAPATA CAROLINA ABIGAIL

14 FLORES LLONTOP JORGE ALONSO

15 GUERRERO CASTRO DARIS CAMILA

16 HERRERA AGUILAR MATEO FABIAN

HERRERA BARRIENTOS MARBELLA

17 RAQUEL DE GUADALUPE

18 IMAN YACILA SNAYDER SMITH

19 IPANAQUE ABAD DIOSMER JOEL

20 MACALUPU NAVARRO FRANK ISMAEL

21 MASIAS LIZAMA FAVIO NATANAEL

22 MEDINA MACALUPU HERSY JESUS

23 MEDINA MACALUPU JUAN CARLOS

MENDOZA ALBURQUEQUE ANALIA

24 MERCEDES

25 MIÑAN ESTRADA AYMARA ALEXANDRA

26 MORAN AYON DANA CRISTINA

27 MURILLO CASTRO GRACE GERALDINE

28 PALOMINO FRANCO EMERSSON MIULLER

29 PANTA PANTA GILBERTO SALVADOR

30 PERALTA GINOCCHIO FERNANDO FABIAN

31 RAMOS GUEVARA RINA GUADALUPE

32 RENTERIA CASTRO MAGDIEL SMITH

33 RONDOY ABAD ANTHONY MIGUEL

34 SOTO ALCAS EMERSON SAMIR

35 SOTO ALVAREZ KASSANDRA JULIETH

36 TORRES ASTUDILLO JHON HAROLD

37 VARGAS CHAVARRIA NAYELI ALEXANDRA

38 VARGAS GUEVARA INGRID VALERIA

39 VARGAS MIÑAN DANNA JULISSA

40 VARGAS VASQUEZ LUCIANA ALEJANDRA

VILLAVICENCIO MAURICIO DAGNA

41 CAMILA BELEN

42 ZAPATA MENDOZA NAOMY BELEN