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    Sesion 15 1ayb

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    Ronald Alejandro Parra Quevedo
    La actividad de aprendizaje tiene como objetivo reforzar conceptos sobre progresiones aritméticas. Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas utilizando estrategias como diagramas y tablas para reconocer razones constantes y explicar el desarrollo de progresiones aritméticas. La actividad incluye una discusión sobre el tema y una evaluación de la participación de los estudiantes.

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    La actividad de aprendizaje tiene como objetivo reforzar conceptos sobre progresiones aritméticas. Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas utilizando estrategias como diagramas y tablas para reconocer razones constantes y explicar el desarrollo de progresiones aritméticas. La actividad incluye una discusión sobre el tema y una evaluación de la participación de los estudiantes.

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    sesion 15 1ayb

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    La actividad de aprendizaje tiene como objetivo reforzar conceptos sobre progresiones aritméticas. Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas utilizando estrategias como diagramas y tablas para reconocer razones constantes y explicar el desarrollo de progresiones aritméticas. La actividad incluye una discusión sobre el tema y una evaluación de la participación de los estudiantes.

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    La actividad de aprendizaje tiene como objetivo reforzar conceptos sobre progresiones aritméticas. Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas utilizando estrategias como diagramas y tablas para reconocer razones constantes y explicar el desarrollo de progresiones aritméticas. La actividad incluye una discusión sobre el tema y una evaluación de la participación de los estudiantes.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 15

    I.- DATOS INFORMATIVOS:


    Nombre de la
    Actividad
    Reforzamos lo aprendido en progresiones ‘Ciclo VI
    Docente Iris Pamela Carrasco Franco Grado/Sección 1° “A” y “B”
    Área Matemática Fecha 02-06-2023

    II.- PROPÓSTO DE APRENDIZAJE


    DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUM
    COMPETENCIA CAPACIDAD
    PRECISADO ENTO
     Traduce Expresa el  Emplea Lista de
    datos y significado de: la Resuelve diagramas y cotejo
    condiciones a regla de formación situaciones esquemas
    expresiones de un patrón problemáticas tabulares para
    algebraicas y gráfico o una donde reconocer una
    graficas. progresión Emplean razón constante.
     Comunica aritmética, según algoritmos  Explica el
    su el contexto de la para la desarrollo de una
    comprensión situación. Usa solución de progresión
    sobre las lenguaje los ejercicios aritmética
    relaciones matemático y propuestos. empleando el
    Resuelve
    algebraicas diversas término n-ésimo,
    problemas de
     Usa representaciones índice del
    regularidad,
    estrategias y gráficas, tabulares término, razón o
    equivalencia y
    procedimient y simbólicas; regla de
    cambio.
    os para estableciendo formación.
    encontrar relaciones entre
    equivalencias representaciones
    y reglas
    generales.
     Argumenta
    afirmaciones
    sobre
    relaciones de
    cambio y
    equivalencia.
    ENFOQUES TRANSVERSALES
    Enfoque Valores Actitud
    ENFOQUE Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
    planetaria
    AMBIENTAL ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
    y equidad
    intergeneracional agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES OBSERVABLES
    COMPETENCIA: Capacidades Desempeños de Grado
    Gestiona su • Organiza • Muestra confianza en sí mismo y una buena disposición a los posibles cambios que
    aprendizaje de acciones mejoren la organización.
    manera estratégicas para
    autónoma. alcanzar sus
    metas de
    aprendizaje

    III.- DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD


    M
    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD T
     Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, les recuerda los
    acuerdos de convivencia a establecerse durante las sesiones a
    desarrollar:
    1) Para responder a las preguntas debemos de levantar la mano
    2) Respetar las opiniones de nuestros compañeros sin hacer burla durante el
    desarrollo de la clase y fuera de ella.
    3) Evitar copiar las respuestas de sus compañeros y compañeras.
    4)Presentamos nuestros trabajos de manera responsable.
     La docente presenta los criterios a evaluar en la presente sesión de
    aprendizaje:
     Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una razón constante.
    INICIO

     Explica el desarrollo de una progresión aritmética empleando el término n- 20


    MIN
    ésimo, índice del término, razón o regla de formación.
     La docente plantea el propósito que vamos a lograr en la presente sesion
    de aprendizaje: Emplean estrategias para desarrollar situaciones
    sobre progresiones aritméticas y elaboran un slogan referido a
    cuidar el medio ambiente.
     El docente plantea las siguientes preguntas para recordar los saberes
    previos:
    ¿Qué era una progresión geométrica?
    ¿Cómo encontrábamos la razón?
    ¿Cuáles eran los elementos de la progresión aritmética?
    ¿Cómo hallábamos el termino enesimo?
     La docente hace entrega de una ficha de trabajo con la que llevaremos
    a cabo la presente sesión que contiene una situación problemática
    relacionada con las progresiones aritméticas.
     La docente les pide a los estudiantes que lean la situación problema
    tatica que se plantea en la situación significativa y aplicar los pasos del
    método de Pólya:
     Después de haber leído el problema la docente pide a los estudiantes
    que planteen estrategias de como podemos resolver la situación
    problemática planteada.
    DESARROLLO

     La docente escucha atentamente las ideas de los estudiantes a través


    de la técnica de lluvia de ideas sin emitir juicios de valor con respecto
    a las respuestas que emitan los estudiantes.
    50
    MIN
     Luego que los estudiantes emiten sus ideas procedemos a ejecutar el
    plan, es decir, a utilizar la técnica que hemos escogido para darle
    solución al problema, en este caso, haremos uso de las progresiones
    aritméticas.

     La docente con ayuda de los estudiantes resuelve la situación


    problemática planteada y hace una retroalimentación de los pasos
    que se han ido haciendo para que quede claro para los alumnos y no
    tengan dudas respecto al tema.

     El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.


     El docente plantea las siguientes interrogantes:
    CIERRE

    ¿Qué dificultades tuvimos para resolver la ficha de aprendizaje? 20


    MIN
    ¿Se podrá resolver de otra manera los ejercicios propuestos?
    ¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
    ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?

    IV.- FORMULACIÓN DE LA ACTIVIDAD


    Emplear algoritmos para desarrollar situaciones propuestas de los cuadriláteros,
    RETO:
    haciendo uso de actividades lúdicas
    EVIDENCIA Participación activa de los estudiantes.

    V.- MATERIALES Y RECURSOS


    - Cuadernos – Pizarra - Lapiceros - Hojas - Cinta - Lápiz
    VI.- ENLACES DE REFERENCIA:
    EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°14 1° “A”
    RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
    EQUIVALENCIA Y CAMBIO

     Emplea diagramas y  Explica el desarrollo de


    esquemas tabulares una progresión
    para reconocer una aritmética empleando el
    N.
    razón constante. término n-ésimo, índice
    º del término, razón o
    regla de formación.

    ESTUDIANTES
    SI NO SI NO

    01 ALVAREZ FREYRE GRACIELA LIZETH

    02 CALDERON MENDOZA ANGEL KELVIN

    03 CALDERON NEGRON JEREMI YAMIR

    04 CAMPOS MACALUPU MARICIELO

    05 CARDOZA CALDERON BAYRON ALBERTO

    06 CASTRO MAZA JOSE MANUEL

    07 CASTRO MENDOZA CARLOS SNAYDER

    08 CASTRO MORE ANALIA

    09 CHUNGA PASACHE SNAYDER LEONEL

    10 CHUQUIVAL TAMINCHI KARLA

    11 COLONA MENDOZA ESTRELLA BRIGITH

    12 CRISANTO MARTINEZ JANHAIRO CAMILO

    13 CRUZ FLORES MELANIE BELEN

    14 CRUZ PAIBA DAYRON ENRIQUE

    15 DURAN MENDOZA ANGEL GABRIEL

    16 ESTRADA RIVAS TATIANA PRISCILA

    17 FERNANDEZ NAVARRO ESMERALDA

    18 FLORES YOVERA FRANKLIN GUSTAVO

    19 GUERRERO FERNANDEZ GABRIEL ENRIQUE

    20 IMAN RAMOS SARITA ZOLEYSI

    21 IPANAQUE PANTA MIRELLY AIMAR


    22 JIRON RIVAS CESIA JEMIMA MARICIELO

    23 JIRON RIVAS IRVIN ISAI

    24 JUAREZ SOCOLA NOE ALAIN

    25 MACALUPU MORAN LIBIA KIMBERLY

    26 MEDINA RAMIREZ DANIELA ZUGEY

    27 MORE ANCAJIMA HENRY PASCUAL

    28 PASACHE MEDINA JHISSEL THAYS

    29 RAMOS MORE DULCE MARISOL

    30 RENTERIA ABAD ANDERSON VICTORINO

    31 RIVAS CRUZ MAXIMILIANO ALEXANDER

    32 RIVAS MACALUPU EDWIN OMAR

    33 RIVAS YOVERA ANGEL LEONEL

    34 SANTOS RIVAS LEVINSON DANIEL

    35 SERNAQUE RIVAS ANYELI JESUS

    36 SIRLOPU GARCIA SCARLET LORENA

    37 SOCOLA SARANGO CRISTHY MAGDIEL

    38 SOSA VILCHEZ CRISTHOFER EMILIO

    39 TACURE RIVAS TANIA ELIZABETH

    40 VASQUEZ BECERRA ELIANA JHALIA BELEN

    41 VILCHEZ SANDOVAL ESNAIDER DAVID

    42 YARLEQUE RIVAS EFRAIN ISAI

    43 YOVERA SERNAQUE HEIDY NICOLL

    44 RIVAS MORE JOSE JACSON


    EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°14 1° “B”
    RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
    EQUIVALENCIA Y CAMBIO

     Emplea diagramas y  Explica el desarrollo


    esquemas tabulares para de una progresión
    reconocer una razón aritmética
    N. constante. empleando el
    º término n-ésimo,
    índice del término,
    razón o regla de
    ESTUDIANTES formación.

    SI NO SI NO
    ADRIANZEN ALBURQUEQUE ADRIAN
    01 SNAYDER

    02 ADRIANZEN PERICHE GRESIA ANTONELA

    03 ALBURQUEQUE SOTO ADRIANA BRILLIT

    CALDERON MACALUPU ALEXANDER JOSE


    04 LUIS

    05 CAMPOS JUAREZ ERWIN STALYN

    06 CASTILLO JUAREZ JOSSUA JERI ABHIELL

    07 CASTILLO MIJA GUISELL ANALI

    08 CASTILLO TORRES ANNY DAYANNE

    09 CHERO RAMOS OSCAR JOEL

    10 CHINCHAY ALVAREZ STEFANY MERCEDES

    11 CHIROQUE ABAD JESUS ISRAEL

    12 CRESPO SERNAQUE TOMAS FABIAN

    13 DURAND ZAPATA CAROLINA ABIGAIL

    14 FLORES LLONTOP JORGE ALONSO

    15 GUERRERO CASTRO DARIS CAMILA

    16 HERRERA AGUILAR MATEO FABIAN

    HERRERA BARRIENTOS MARBELLA


    17 RAQUEL DE GUADALUPE

    18 IMAN YACILA SNAYDER SMITH

    19 IPANAQUE ABAD DIOSMER JOEL

    20 MACALUPU NAVARRO FRANK ISMAEL


    21 MASIAS LIZAMA FAVIO NATANAEL

    22 MEDINA MACALUPU HERSY JESUS

    23 MEDINA MACALUPU JUAN CARLOS

    MENDOZA ALBURQUEQUE ANALIA


    24 MERCEDES

    25 MIÑAN ESTRADA AYMARA ALEXANDRA

    26 MORAN AYON DANA CRISTINA

    27 MURILLO CASTRO GRACE GERALDINE

    28 PALOMINO FRANCO EMERSSON MIULLER

    29 PANTA PANTA GILBERTO SALVADOR

    30 PERALTA GINOCCHIO FERNANDO FABIAN

    31 RAMOS GUEVARA RINA GUADALUPE

    32 RENTERIA CASTRO MAGDIEL SMITH

    33 RONDOY ABAD ANTHONY MIGUEL

    34 SOTO ALCAS EMERSON SAMIR

    35 SOTO ALVAREZ KASSANDRA JULIETH

    36 TORRES ASTUDILLO JHON HAROLD

    37 VARGAS CHAVARRIA NAYELI ALEXANDRA

    38 VARGAS GUEVARA INGRID VALERIA

    39 VARGAS MIÑAN DANNA JULISSA

    40 VARGAS VASQUEZ LUCIANA ALEJANDRA

    VILLAVICENCIO MAURICIO DAGNA


    41 CAMILA BELEN

    42 ZAPATA MENDOZA NAOMY BELEN

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