Lineas de Investigacion
Lineas de Investigacion
Lineas de Investigacion
LINEAS DE INVESTIGACION
Autora:
María Rivas
CI: V- 13.938.0093
Tutor:
José Castillo
San Fernando de Apure, enero del año 2023.
INDICE
1. LINEAS DE INVESTIGACION..................................................................................................5
1.1. - Investigación-Histórica..................................................................................................8
1.2. - Investigación Descriptiva..............................................................................................8
1.3. - Investigación Correlacional..........................................................................................9
1.4. - Investigación Ex post facto sobre hechos cumplidos...........................................9
1.5. - Investigación Comparada.............................................................................................9
1.6. - De la Investigación Tecnológica................................................................................10
1.7. - De la Investigación en Ciencias Sociales................................................................10
1.8. - La Investigación Educativa en el Aula de Clases..................................................10
A. - INVESTIGACIÓN EVALUATIVA..............................................................................10
B. - INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.............................................................................11
C. - INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA........................................................11
D.- ESTUDIO DE CASOS........................................................................................................12
E. - INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA..............................................................................12
3. TIEMPO DE EFECTIVIDAD DE LA INVESTIGACION........................................................12
BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................................15
CONCLUSION...................................................................................................................................16
INTRODUCCIÓN
“La palabra investigar proviene del latín investigare. Se deriva del vocablo vestigium:
(que significa en pos de la huella, ir en busca de la verdad). Constituye una actividad
natural del ser humano. La investigación como tal surge de la necesidad del hombre
de preguntar ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?, en fin, de responder todos los
cuestionamientos sobre él, acerca de su vida y medio. (p/31).
Por dichas razones estas importantes investigaciones deben ser respaldadas
por las Líneas de investigación.:
En un mundo cada vez más marcado por la virtualización, eso que ahora
llaman el metaverso, es fundamental reivindicar los saberes que tienen que ver con
el cuerpo y con otras formas de comunicarnos que se han dado a lo largo del tiempo
en esa convivencia colectiva. Y, en ese sentido, creo que la investigación en danza
puede ayudar a entender que el cuerpo en movimiento, en tanto que arte, comunica
esos saberes de manera trascendente. También hay una cuestión muy interesante,
que es cómo los movimientos codificados a través de los cuerpos tienen que ver con
la conformación de identidades nacionales, pero también de género, de etnia y de
clase social. Además, nos liberan de las identidades colectivas impuestas, nos
permiten repensarnos y entender cuál es nuestro papel como individuos y como
sociedad
En este caso el énfasis está en los flujos globales y las formas en que estos
reconfiguran procesos culturales y políticos tanto en sus dimensiones subjetivas
como en sus dimensiones colectivas, y en sus dimensiones colectivas y su correlato
en la producción de políticas públicas. Teniendo en cuenta el carácter heterogéneo
de los procesos históricos, políticos y culturales de los países y regiones de América
Latina en este campo se incluirán los debates sobre el estado-nación, los procesos
de descolonización, los movimientos sociales locales, pero también los movimientos
de carácter global que ponen nuevos temas en debate: seguridad alimentaria,
calentamiento global, biodiversidad, etc. Se le dará atención especial a la forma en
que se producen dentro de estos procesos diferencias y desigualdades a partir de
las intersecciones entre nacionalidad/etnicidad, raza, edad, clase social y
sexualidad.
Este campo puede ser ubicado en lo que se conoce como estudios culturales,
y como crítica cultural, pero también en el análisis de las nuevas tecnologías de la
información y la manera en que producen/subvierten modelos y representaciones
sociales y culturales: ¿Cómo se producen los discursos y las representaciones?
¿Desde qué posición y desde que lugar de enunciación? También considera el
análisis de las representaciones y discursos sociales en determinados momentos
históricos para poder observar los modos en que las relaciones de poder (culturales,
políticas, sexuales y discursivas) producen identidades hegemónicas, alternativas o
disidentes, y crean espacios jerarquizados de identidad y diferencia. En este campo
interesa conocer las representaciones-otras, aquellas que no están en el escenario
pero que sirven de referente y fundamento a los grupos excluidos. Incluye también el
análisis de las producciones artísticas como parte de la expresión/subversión de un
orden social. Finalmente se incluyen las nociones de violencia y memoria como
nociones claves en la producción de los imaginarios sociales que se gestaron a
partir de acontecimientos históricos determinantes como las acciones genocidas de
los regímenes coloniales y dictatoriales.
1.1. - Investigación-Histórica
La investigación histórica trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la
historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o
cualquier otra disciplina científica.
Las Ciencias Sociales, como todas las otras Ciencias, son Sistemas
relacionados de Teorías y principios metodológicos que se refieren a diversos
campos de la realidad social. Tales conocimientos constituyen también el
conocimiento científico que se logra con la aplicación del Método Científico a la
solución de problemas de investigación.
A. - INVESTIGACIÓN EVALUATIVA.
B. - INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
BIBLIOGRAFIA
Buitriago, Y., Ceballos, V., Chacín, R., Guzmán, R., Hermoso, V., Pacheco, F.
y Torres, A. et. al. (2009). Líneas de investigación. San Juan de los Morros:
UNERG.
CONCLUSION
Cada vez más es necesario planificar para ejecutar, con el objetivo principal
de no caer en retrabados y fallas que puedan apuntar a costos más elevados de
aplicación. Las líneas de investigaciones son herramientas que producen aportes y
hasta innovaciones que conllevan a la solución de problemas en diversos ámbitos,
bien sean educativos, sociales entre otros, y que logran potenciar a las personas,
masas y comunidades organizadas.
De igual forma conocer cuáles son los objetivos de una línea de investigación,
características y criterios, así como también la publicación como herramienta de
feedback a la hora de intercambiar conocimientos y puntos de vista de temas
comunes de estudio. Es por ello que el conocimiento se construye de manera
socializada, donde la interacción grupal permite establecer nueva adquisición de
este y además; brindar un soporte investigativo para futuras postulaciones acerca de
una inquietud bien sea en común o innovadora, de este modo la validez y la
objetividad centran la producción de grandes avances en cualquier área de estudio.