Secuencia Didactica 9 de Julio

SECUENCIA DIDACTICA: “QUE VIVA LA LIBERTAD”
(9 de Julio)
AÑO: 2DO A Y B
AREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTES: ELENA MORENO Y TATIANA MENDOZA
TEMPORALIZACIÓN: JULIO
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE: Trabajo individual y colectivo.
MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases alusivas.
PROPÓSITO:
 Generar situaciones de enseñanza que impliquen un desafío, que pongan en juego sus
conocimientos, promuevan la producción individual y colectiva.
 Presentar situaciones de enseñanza para que los alumnos conozcan aspectos de la vida de las
personas en el pasado, tanto remoto como cercano, establezcan vinculaciones con el tiempo
presente y reconozcan cambios y permanencias.
 Conocer algunos hechos de la historia argentina.
CONTENIDOS:
 La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado cercano.

 Formas de sociabilidad de diferentes grupos sociales en el pasado cercano.
 Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a traves del tiempo de los medios de
transporte de la época y de la actualidad.
 Aspectos importantes de la historia nacional.
OBJETIVO:
 Explorar los distintos medios de transporte de la época colonial.

 Eomparar entre los medios de transporte de la época colonial con los de la actualidad
 Eonocer algunos hechos de la historia argentina.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
Utilizar diferentes formas de registro y técnicas de recopilación de datos (dibujos, comentarios

escritos, escrituras grupales, líneas de tiempo, cuestionarios con ayuda del docente) sobre las
efemérides estudiadas.
Participar en fiestas y celebraciones escolares y/o comunitarias vinculadas con acontecimientos
del pasado colonial y criollo para reconocer cambios y continuidades en las formas de celebrar;
recuperar algunas costumbres de la población de la región rioplatense.
Socializar los aprendizajes efectuados.
RECURSOS: Hojas – Recortes – Fotos – Revistas – Carteles
EVALUACIÓN: Durante el desarrollo se evaluará la responsabilidad y el grado de participación y el

respeto por los hábitos de trabajo y las fechas a conmemorar o celebrar.
Instrumentos de evaluación:
- Actividades grupales, colectivas e individuales.
DÍA:
Y ASÍ EMPIEZA LA HISTORIA…
Hace muchísimos años, allá por 1816, en una provincia muy pequeñita, la más chiquita de Argentina,
Tucumán, ocurrió algo muy, pero muy importante.
ESCUCHAMOS EL CUENTO:
DON JULIO ERA UN CRIOLLO QUE HABÍA VIVIDO TODA SU VIDA EN LOS
ALREDEDORES DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES.
SUS MEJORES AÑOS LOS PASÓ VIENDO CÓMO LOS ESPAÑOLES
MANDABAN EN NUESTRAS TIERRAS, PERO ALLÁ POR 1810 SINTIÓ
GRAN ALEGRÍA CUANDO UN GRUPO DE CRIOLLOS SE REUNIÓ EN EL
CABILDO DICIENDO QUE QUERÍAN SER LIBRES.
¡POR FIN! - DIJO DON JULIO. ERA EL PRIMER PASO.
YA HABÍAN PASADO 6 AÑOS, SE NOTABAN LOS CAMBIOS.
YA TENÍAMOS BANDERA, ESCARAPELA, HIMNO.
ÍBAMOS CAMINO A SER NOSOTROS MISMOS. NO HABÍA MÁS
ESCLAVOS PERO LOS PROBLEMAS ERAN LOS MISMOS PORQUE LOS
ESPAÑOLES NO SE QUERÍAN IR DE NUESTRAS TIERRAS.
ESTO HACÍA QUE DON JULIO ESTUVIERA TRISTE COMO EL RESTO DE
LOS CRIOLLOS.
UNA MAÑANA DON JULIO SE ENTERÓ DE UNA ASOMBROSA NOTICIA,

SE ESTABA PREPARANDO UN GRAN CONGRESO, MUY LEJOS DE
DONDE ÉL VIVÍA, EN TUCUMÁN.
RESULTA QUE CUANDO FUE LA REVOLUCIÓN DE MAYO NO
DEJARON NINGÚN PAPEL FIRMADO QUE DIJERA QUE LOS
CRIOLLOS ECHABAN A LOS ESPAÑOLES.
ASÍ QUE A DON JULIO SE LE OCURRIÓ PREPARAR SU VIEJA
CARRETA PARA NO PERDERSE ESTE ACONTECIMIENTO
IMPORTANTÍSIMO.
PARABA EN CADA POSTA QUE ENCONTRABA A CAMBIAR
CABALLOS Y SEGUÍA CON GRAN ENTUSIASMO A PESAR DE LOS
CAMINOS POLVORIENTOS EN ALGUNOS LUGARES, SALITROSOS Y
CON PELIGRO DE ENCAJARSE EN OTROS.
RECORRIÓ KILÓMETROS, YA CASI NO PODÍA APOYAR LA SENTADERA

EN SU DURA CARRETA, PERO QUERÍA ESTAR PRESENTE,
NO PODÍA PERDERSE ESTO.
AUNQUE SABÍA QUE LOS CONGRESALES REUNIDOS EN TUCUMÁN
NO ESTABAN SOLOS PORQUE EL GENERAL SAN MARTÍN PREPARABA
UN GRAN EJÉRCITO PARA EXPULSAR A LOS ESPAÑOLES. ADEMÁS,
MANUEL BELGRANO ESTABA LUCHANDO TAMBIÉN CONTRA ELLOS Y LOS
GAUCHOS DEFENDÍAN CON SU VIDA NUESTRAS TIERRAS. DON JULIO
PENSÓ QUE VALÍA LA PENA SU SACRIFICIO.
DESPUÉS DE MUCHOS DÍAS DE LARGO CAMINO, DON JULIO YA

EN TUCUMÁN, VIO CÓMO LLEGABAN CONGRESALES DE DISTINTAS PARTES.
DESEÓ QUE ESE CONGRESO TERMINE CON LAS GUERRAS, PARA BIEN
DE TODOS Y SE PREGUNTÓ:
- ¿POR QUÉ LAS PERSONAS SE PELEAN? ¿NO PODRÁN ENTENDERSE
HABLANDO?
A USTEDES ¿QUÉ LES PARECE?
LOS CONGRESALES SE REUNIERON POR VARIOS DÍAS Y NO SE

PONÍAN DE ACUERDO. DISCUTÍAN Y DISCUTÍAN SOBRE QUÉ FORMA
DE GOBIERNO IBAN A ELEGIR, PERO SÍ ESTABAN DE ACUERDO EN
FIRMAR EL ACTA DE DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA, PARA
TERMINAR CON LA RELACIÓN DE ESPAÑA Y DE CUALQUIER OTRO PAÍS
EXTRANJERO. AHORA SÍ TODO EL MUNDO SE ENTERARÍA QUE HABÍAMOS
LOGRADO LA INDEPENDENCIA.
POR FIN SE HABÍA CUMPLIDO EL DESEO DE DON JULIO Y DE TODOS LOS
HABITANTES DE ESTAS TIERRAS.
Pegamos el cuento y agregamos el título: “El viaje de don Julio”
- Conversamos:
• Por qué dirá la historia que el viaje no fue nada fácil.
• Recuerdan cómo eran las calles en la época colonial.
• Cómo se imaginan ustedes el viaje de Don Julio.
¡A DESCUBRIR LA CIUDAD DONDE SE DECLARÓ LA INDEPENDENCIA!

LA CASA DE FRANCISCA BAZÁN DE LAGUNA.
Tal como escuchamos en el cuento, los representantes de cada provincia se reunirían en Tucumán para
firmar un acta donde declaraban la Independencia, querían ser libres del rey de España.
En Tucumán todo el pueblo los estaba esperando, prepararon la casa más grande de la ciudad que era la
casa de la señora Francisca Bazán de Laguna, todos los vecinos ayudaban, ¡que orgullosos estaban de que
vendría gente tan importante!
En esa época no había hoteles, entonces los vecinos se ofrecieron a recibir a los diputados en sus casas, y
ellos aceptaron gustosos.
DÍA:
LA SEÑO NOS CUENTA…
Los representantes de cada provincia, tuvieron que viajar muchísimo para llegar a Tucumán, en esa época
no había aviones ni autos veloces y cómodos como los hay ahora.
Los diputados, viajaban en diligencias, carretas, y a caballo. El viaje era muy cansador, pasaban frío, y
debían comer a la orilla del camino o llegar hasta unas postas, a descansar un rato y comer allí también.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE AQUELLA ÉPOCA ERAN MUY POCOS. Y LOS CAMINOS MUY
DIFÍCILES DE TRANSITAR…EXISTÍAN LAS CARRETAS, VEHÍCULOS DE DOS RUEDAS GRANDES Y
TECHO DE PAJA O DE CUERO DE VACA TIRADAS POR BUEYES, EL VIAJE EN CARRETA ERA MUY
LENTO E INCOMODO. HABÍA TAMBIÉN DILIGENCIAS QUE ERAN UN POCO MÁS CÓMODAS Y
ANDABAN TIRADAS POR CABALLOS.
TAMBIÉN SE VIAJABA EN CABALLO, EL MEDIO MÁS VELOZ DE AQUELLA ÉPOCA. LOS JINETES
CUANDO VIAJABAN POR LARGOS CAMINOS DE TIERRA SE DETENÍAN A DESCANSAR EN
PULPERÍAS DONDE COMÍAN, JUGABAN AL TRUCO, ESCUCHABAN MÚSICA DE GUITARRAS Y
SEGUÍAN CON SU VIAJE.
Escribo el nombre de acuerdo a las características dadas en el texto.
OTROS MEDIOS DE TRANSPORTE.

Luego de conversar sobre estos medios de transporte, unimos según corresponda.
SOPANDA, se usaban como transporte de carga.

GALERA O
DILIGENCIA
CARRETA carruaje de 4 ruedas tirado por 4 caballos, llevaban hasta 10 pasajeros.

No llevaban carga. Los viajes duraban 25 o 30 días.
MULA eran tiradas por varios pares de bueyes, animales más fuertes y con más
resistencia que los caballos, pero caminan más lento. Transportaban
cargas y personas. Los viajes podían durar semanas o meses.
DÍA:
Escribo el nombre de los medios de transporte de la actualidad. Elijo 2 y hago oraciones.
DÍA:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Dialogamos acerca de las comunicaciones de la época de la Independencia:
¿Cómo llegarían las noticias a las personas? ¿Cuánto tardaban en llegar? ¿Quiénes eran los encargados de
traer novedades?
En la época colonial no había tele, ni Internet, ni teléfonos…las personas se comunicaban por medio de
cartas. Debían esperar mucho tiempo, ya que los medios en que viajaban las cartas eran muy lentos. Iban
en barcos o eran llevadas por un cartero llamado chasqui que viajaba a caballo.
También se viajaba en caballo, el medio más veloz de aquella época. Los jinetes cuando viajaban por largos
caminos de tierra se detenían a descansar en pulperías donde comían, jugaban al truco, escuchaban
música de guitarras y seguían con su viaje.
Unimos con flechas.
CARTAS
BARCOS
CHASQUIS
CARRETAS
DILIGENCIAS
CABALLO
EL ACTA DE LA INDEPENDENCIA.
Los chasquis fueron los encargados de repartir en todo el territorio el acta de la independencia, donde se
nos declaraba libres de España.
¿Qué es para ustedes ser libres?
Registramos todo en el pizarrón.
Les propuse que armemos nuestra acta de independencia.
Una vez escrito en la cartulina todos firmaron su “acuerdo de libertad”.
EJEMPLO

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ORGANIZACIÓN DE LA CLASE: Trabajo individual y colectivo.

MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases alusivas.

 La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado cercano.

 Explorar los distintos medios de transporte de la época colonial.

Utilizar diferentes formas de registro y técnicas de recopilación de datos (dibujos, comentarios

RECURSOS: Hojas – Recortes – Fotos – Revistas – Carteles

EVALUACIÓN: Durante el desarrollo se evaluará la responsabilidad y el grado de participación y el

- Actividades grupales, colectivas e individuales.

Y ASÍ EMPIEZA LA HISTORIA…

UNA MAÑANA DON JULIO SE ENTERÓ DE UNA ASOMBROSA NOTICIA,

RECORRIÓ KILÓMETROS, YA CASI NO PODÍA APOYAR LA SENTADERA

DESPUÉS DE MUCHOS DÍAS DE LARGO CAMINO, DON JULIO YA

LOS CONGRESALES SE REUNIERON POR VARIOS DÍAS Y NO SE

Pegamos el cuento y agregamos el título: “El viaje de don Julio”

• Por qué dirá la historia que el viaje no fue nada fácil.

• Recuerdan cómo eran las calles en la época colonial.

• Cómo se imaginan ustedes el viaje de Don Julio.

¡A DESCUBRIR LA CIUDAD DONDE SE DECLARÓ LA INDEPENDENCIA!

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

Escribo el nombre de acuerdo a las características dadas en el texto.

OTROS MEDIOS DE TRANSPORTE.

SOPANDA, se usaban como transporte de carga.

CARRETA carruaje de 4 ruedas tirado por 4 caballos, llevaban hasta 10 pasajeros.

Dialogamos acerca de las comunicaciones de la época de la Independencia:

Unimos con flechas.

¿Qué es para ustedes ser libres?

Registramos todo en el pizarrón.

Les propuse que armemos nuestra acta de independencia.

Una vez escrito en la cartulina todos firmaron su “acuerdo de libertad”.

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