EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

“CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”

 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05
“CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 3 años
FECHA: DEL 06 AL 17 DE JUNIO 2022

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Los niños conocen algunos de los problemas ambientales que afectan a su comunidad, entre ellos el exceso de basura que generamos y que esta contaminando el
planeta, a través de esta experiencia de aprendizaje se busca sensibilizar a los niños y generar su comprensión acerca de la necesidad de reducir, reusar y reciclar
los residuos o basura que producimos, para ello deberán analizar la cantidad y tipo de basura que producen en la institución y en su casa, para luego proponer
alternativas para reducirla, de esta manera desarrollamos valores y actitudes que promueven cambios en los hábitos y costumbres de los niños y sus familias y
promovemos el desarrollo de competencias y capacidades. Durante esta experiencia los niños pondrán en práctica las 3 Rs. realizando actividades como:
tomar acuerdos en el aula y con su familia para cuidar el ambiente, cuidar plantas, separar los residuos sólidos, reutilizar algunos residuos para elaborar juguetes u
objetos útiles, así como establecer responsabilidades en el cuidado del ambiente.

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIOS

Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera  Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales Realiza acciones para
respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus y espacios compartidos. cuidar los recursos del
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y planeta
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
Convive y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
PERSONAL participa
acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos
SOCIAL democrática-
comunes.
mente
Capacidades:
-Interactúa con todas las personas.
-Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
-Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe  Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada
de su familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su por Dios con amor. Disfruta y participa en el
solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que cuidado de la naturaleza
Construye su recibe de Dios. creada por Dios.
identidad como Capacidades:
persona humana -Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
amada por Dios… digna, libre y trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

 Realiza acciones y movimientos de coordinación

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando óculo-manual y óculo- podal en diferentes Realiza movimientos de
explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento situaciones cotidianas y de juego según sus coordinación óculo
por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices intereses. manual y óculo podal en
Se desenvuelve básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y diversas actividades.
de manera utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en
PSICOMOTR
autónoma a relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
ICIDAD
través de su corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
motricidad tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Capacidades:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le  Identifica características de personas, personajes,
son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se animales u objetos a partir de lo que observa en Dice de que trata un texto
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, partiendo de las imágenes
información contenida en los textos y demuestra comprensión de las carteles, que se presentan en variados soportes. que observa y comenta las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo emociones que le generó.
Lee diversos tipos Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de terminará el texto a partir de las ilustraciones o
de textos en su su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos imágenes que observa antes y durante la lectura que
lengua materna escritos. realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Capacidades:  Comenta las emociones que le generó el texto leído
 Obtiene información del texto escrito. (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
COMUNICA  Infiere e interpreta información del texto escrito. intereses y experiencias.
CIÓN  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos  Explora por iniciativa propia diversos materiales de Explora diversos materiales
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre para crear proyectos
Crea proyectos los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores las posibilidades expresivas de sus movimientos y de artísticos muestra y
desde los y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a los materiales con los que trabaja. comenta de forma
partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego espontánea sus creaciones.
lenguajes  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
artísticos simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
personales usando diferentes lenguajes artísticos (el
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
Capacidades:
teatro, la música, los títeres, etc.).
-Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Muestra y comenta de forma espontánea, a
 -Aplica procesos creativos. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
-Socializa sus procesos y proyectos. realizado al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según  Establece relaciones entre los objetos de su entorno
sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, según sus características perceptuales al comparar y Agrupa y cuenta
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para espontáneamente objetos
quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. de su entorno
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos,  Utiliza el conteo espontáneo en situaciones
usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: "muchos" cotidianas siguiendo un orden no convencional
Resuelve
MATEMÁTI "pocos", "ninguno", y expresiones: "más que" "menos que". Expresa el respecto de la serie numérica.
problemas de
CA peso de los objetos "pesa más", "pesa menos" y el tiempo con nociones
cantidad
temporales como "antes o después", "ayer" "hoy" o "mañana".
Capacidades:
-Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que Hace preguntas y obtiene
obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos acontecen en su ambiente. información de cómo
del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma  Obtiene información sobre las características de los cuidar el planeta, realiza
Indaga mediante
oral o gráfica lo que hizo y aprendió. objetos y materiales que explora a través de sus acciones y comunica sus
CIENCIA Y métodos
Capacidades: sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su experiencias.
TECNOLOGI científicos para
-Problematiza situaciones para hacer indagación. exploración.
A construir sus
-Diseña estrategias para hacer indagación.
conocimientos  Comunica los descubrimientos que hace cuando
-Genera y registra datos o información.
explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
-Analiza datos e información.
corporales o lo hace oralmente
-Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE RANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Los niños reflexionan sobre el cuidado del ambiente y asumen responsabilidades para su
Enfoque ambiental
Responsabilidad y solidaridad cuidado, utilizando las 3 Rs.
4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

¿QUÉ PASA CON NUESTRO CELEBRACION DIA DE LA ¿CUANTA BASURA VAMOS A REDUCIR,
¿QUÉ BASURA GENERAMOS?
PLANETA? BANDERA DEL PERÚ GENERAMOS EN EL AULA? REUTILIZAR Y RECICLAR
¿COMO REDUCIMOS LA
¿CÓMO CUIDAMOS EL AGUA? ELABORAMOS UNA BOLSA DE ELABORAMOS UN AFICHE CELEBRAMOS EL DÍA DEL
CANTIDAD DE BASURA QUE
PAPEL PADRE
GENERAMOS?

CELEBRACIONES: 05 de junio: Día del medio ambiente.

07 de junio: Día de la bandera.
17 de junio: Día del padre
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 15 min
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
-Asistencia
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar.
-Calendario
 Los niños y niñas registran su asistencia -Responsables
RUTINAS DE ENTRADA
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del -Clima
clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se -Normas del aula
comentan algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se -Agenda del día
comparte una canción, poema, etc. Los niños comparten las actividades que
hicieron en casa.
 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
JUEGO LIBRE EN  ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45 a 60 min
cajas temáticas
SECTORES  EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
RUTINAS DE RECREO,  Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente
ASEO Y REFRIGERIO  A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Patios y jardines 45 min
Jabón, papel toalla
 Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos.
Loncheras
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Paños de limpieza
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.
RUTINAS DE SALIDA  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos 10 min
sentimos? Agenda del día
 Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades
 Cantamos, recitamos un poema o rima. o cuadernos
 Nos despedimos
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.
LUNES 06 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
¿QUÉ PASA CON NUESTRO PLANETA?
Propósito: Reconocer el problema de la basura en nuestro planeta.
-Video
Inicio: Observan algunas imágenes sobre la contaminación del planeta, luego la
-Imágenes- fotos
docente pregunta: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Qué pasa con nuestro planeta? ¿Por
-papel
qué se está ensuciando mucho? ¿Quiénes lo ensucian? ¿Qué podemos hacer para
-Plumones o colores
cuidarlo?
-pelotas de trapo, conos o cajas
Desarrollo: Observan el video sobre la contaminación del planeta, comentamos con
-tiza
los niños: ¿Qué observamos en el video? ¿Por qué está pasando eso con nuestro planeta?
¿Han visto cerca de su casa montones de basura? ¿Qué cosas suelen botar a la basura?
¿Dónde botan la basura? ¿Saben quién se encarga de recoger la basura que botamos?
La tierra está enferma: https://youtu.be/ppuJTNkvCbQ
Promovemos que los niños expresen su opinión sobre el problema de la basura y posibles
soluciones al problema, registramos en la pizarra sus propuestas. Luego los niños colorean el
planeta tierra y le pegan retazos e papel periódico arrugado encima como si fuera basura.
Cierre: Cerramos la actividad mencionando la importancia de no generar tanta basura
porque afecta a nuestro planeta y que la tierra es un regalo de Dios y debemos cuidarla.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Propósito: Desarrollar su coordinación de manos y pies
Salimos al patio, delimitamos el espacio y las normas de juego, presentamos las
pelotas de trapo y pedimos a los niños que jueguen libremente con las pelotas,
observamos los movimientos y juegos que realizan los niños.
Luego la docente propone juegos: los niños tienen que trasladar las pelotas de un
lugar a otro solo empujándolas con los pies, la docente pone algunos obstáculos,
conos o cajas en línea para que los niños hagan pasar las pelotas en zigzag con sus
pies, si se cuenta con un arco o similar pueden hacer tiros al arco, también pueden
pelotear pasándose la pelota en parejas.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Recortar y pegar una imagen de la tierra en su cuaderno luego, comentar con sus
papis lo que está pasando en la tierra y como pueden ayudarla.
MARTES 07 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

CELEBRACION DIA DE LA BANDERA DEL PERÚ Papel rojo y blanco

Goma
Propósito: Elaborar una bandera del Perú y rendirle honores Palitos de papel enrollado
Inicio: La docente saca de una caja o bolsa la bandera del Perú y pregunta: ¿Qué es esto? Marcha de banderas: https://youtu.be/VZ0EHn_OGAo
¿en dónde la hemos visto? ¿Qué representa? ¿Quién la inventó? ¿Cómo es la bandera? ¿Por El sueño de San Martin: https://youtu.be/DDjBGUIxoQE
qué debemos tener una bandera? ¿Cómo podríamos hacer una bandera del Perú? Hoy día
elaboraremos nuestra bandera y desfilaremos para recordar a las personas que entregaron
su vida por nuestra patria el Perú.
Desarrollo: Observan el video sobre el sueño de San Martin y comentan como se creó la
Bandera del Perú, luego la docente explica que hay muchas personas que han entregado su
vida por la patria, porque la amaban mucho entre ellas nuestros héroes y que la bandera
nos recuerda el amor a la patria, luego muestra los materiales con los que elaborarán la
bandera y los niños explican cómo pueden elaborarla, luego la docente muestra como pegar
los pedazos de papel y pegar la bandera en el asta que ella ha elaborado con papel
enrollado, los niños elaboran sus banderas. Cuando han terminado se organizan para salir al
patio del jardín e izar la bandera, luego desfilan dando una vuelta por el patio al son de la
marcha de banderas.
Cierre: Los niños comentan ¿qué les pareció la actividad? ¿Les ha gustado desfilar con su
bandera? ¿Cómo la hicimos? ¿Qué significa la bandera? ¿Qué haríamos por nuestra patria?
Guardamos nuestra bandera para llevarla a casa.

PLAN LECTOR
Propósito: Leer una poesía a la bandera
Leemos la poesía a la bandera, los niños la escuchan luego interpretan lo que dice la poesía,
para facilitar su comprensión, realizamos preguntas: ¿de quien habla el poema? ¿Qué es lo
que dice de la bandera? ¿Cómo debemos saludarla? Leemos todos juntos el poema con
ayuda de las ilustraciones, luego comentamos como nos sentimos por tener una bandera.
Volvemos a leer el texto. También pueden colorear o pegar pedazos de papel en la bandera
del Perú.

ACTIVIDAD PARA CASA:

En su cuaderno de actividades dibujar y pintar la bandera del Perú
MIERCOLES 08 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

Tachos con basura
¿QUÉ BASURA GENERAMOS? Membretes para tachos
Propósito: Obtiene información de como separar la basura Cinta pegante
Inicio: Presentamos a los niños dos tachos de basura con su respectivo membrete Video: Basura orgánica e inorgánica: https://youtu.be/1qsBpLt8it0
Inorgánica- orgánica, y les preguntamos: ¿Qué basura debemos botar en los Ficha de trabajo
tachos? ¿Toda la basura se podría juntar en un solo tacho? Aprenderemos como Tijeras
separar la basura que botamos. Goma
Desarrollo: Observan el video sobre la basura, o la docente explica a los niños la Elementos de la naturaleza
importancia de separar la basura y que hay basura orgánica e inorgánica poniendo Cartulina
algunos ejemplos, los niños sugieren a la docente otros desperdicios que se podrían
botar en cada tacho, los niños mencionan algunos desperdicios que juntamos en el
aula, la docente va poniendo las imágenes en la pizarra, luego los niños identifican
si son residuos orgánicos o inorgánicos, luego la docente recuerda el uso adecuado
de los tachos del aula y realizan la ficha de trabajo. Después del refrigerio los niños
utilizaran los tachos separando la basura todos los días.
Cierre: Recordamos lo aprendido, la docente explica a los niños que debemos
reducir la cantidad de basura que generamos y pregunta a los niños como
podríamos hacerlo.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Propósito: Crear proyectos artísticos con elementos de la naturaleza
Recolectamos hojas, palitos, piedritas y algunas semillas, conchitas u otros elementos
naturales propios de su localidad, explicamos a los niños que muchos artistas utilizan
elementos de la naturaleza en lugar de plumones o pinturas para hacer sus creaciones. Los
niños “dibujan” usando los elementos recogidos; lo puede hacer pegándolos sobre un papel
o un pedazo de cartón. Es muy importante respetar a la naturaleza, por lo tanto, indíquenle
que no recoja hojas o flores que no estén secas o en proceso de marchitarse, con los
elementos recolectados elaborar un collage, es decir, pegarlos creando un diseño que les
guste. Observar algunas imágenes de obras creadas con elementos de la naturaleza como
referencia.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Recortar y pegan imágenes o los padres dibujan y los niños pintan basura inorgánica e
inorgánica en su cuaderno.
JUEVES 09 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

¿CUÁNTA BASURA GENERAMOS EN EL AULA? Cajas, envases o bolsas de plástico

Propósito: agrupar y contar la basura que generamos en el aula Botellas, bolsas, Tetrapak (no más de 5 unidades de cada uno)
Inicio: La docente les dice a los niños que en los últimos días ha estado juntando la Ficha de trabajo
basura que generamos en el aula y muestra una bolsa con botellas plásticas, Tetrapak, Semillas o piedritas
papel, bolsas de plástico, etc. y pregunta: ¿qué podríamos hacer con estos desperdicios? Botellitas de yogurt.
¿Cómo sabemos cuantos hay de cada uno? ¿Cómo podemos reducir la cantidad de basura? Retazos de papel picado.
La docente explica que van a separar y contar cada tipo de basura.
Desarrollo: Con los niños deciden en qué lugar pondrán cada tipo de basura: botellas de
plástico, Tetrapak, etc. y los niños ayudan a separar cada basura en su lugar, cada niño se
acercará a la bolsa y sacará un residuo para ponerlo en su lugar, luego entre todos revisan si
se separó adecuadamente la basura, los niños cuentan cada objeto ¿Cuántos botellas de
plástico tenemos? ¿cuántos tubos de cartón? ¿Cuántas bolsas de plástico? Los niños
recortan las imágenes y las pegan en papelógrafos, separándolas. Cuentan las figuras que
han pegado de cada objeto
Cierre: La docente pregunta a los niños: ¿En tu casa hay basura? ¿Qué basura hay
en tu casa? ¿Qué podemos hacer para reducir la cantidad de basura?

TALLER DE MUSICA:
Propósito: elaborar instrumentos musicales con algunos desechos
Les explicamos que vamos a elaborar un instrumento musical con los materiales
recolectados, seleccionamos algunos materiales que pueden servir y elaboramos unas
maracas con botellas de plástico, semillas o piedritas. Decoramos las maracas con retazos de
papel. Invitamos a los niños a explorar los sonidos que producen las maracas. Jugamos al
eco de sonidos, un niño realiza una secuencia rítmica y los demás hacen el eco. Cantamos
una canción que conocemos acompañado del sonido de las maracas.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Elaborar una manualidad con un tubo de papel higiénico y llevarla al jardín.
VIERNES 10 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR Hojas de papel

Propósito: Reconocer la importancia de las 3 Rs para cuidar el planeta. Colores, plumones
Inicio: La docente pregunta a los niños si hicieron sus manualidades y los niños
muestran sus trabajos con tubos de PH. Y los dejan en algún lugar como exposición.
Desarrollo: La docente muestra la imagen del camión recolector y pregunta: ¿Qué es? Las 3 Rs: https://youtu.be/cvakvfXj0KE
¿alguna vez han visto este camión? ¿Dónde? ¿Qué hacía? luego explicamos a los niños que
hay tres formas de ayudar a nuestro planeta para que haya menos basura: Reciclar, reusar y
reducir y observan el video.
Les mostramos el símbolo de reciclaje que nos ayuda a recordar que debemos reducir,
reutilizar y reciclar. Luego, los niños pintan el símbolo de reciclaje para colocarlo en el
envase de basura que tengan en casa para reciclar y pegan papeles en el camión recolector.
Cierre: Recordemos que si separamos todo lo que se puede reciclar estamos ayudando a
nuestro planeta, habilitamos una caja para guardar cosas que podemos reciclar en el aula y
ponemos el símbolo de reciclaje.

TALLER DE MÚSICA:
Propósito: Cantar una canción para Papá
La docente explica a los niños que se acerca el día del padre y que aprenderán una Feliz día papa: https://youtu.be/485GV9Vqt8Q
canción para que le canten a su papá, escuchan la canción en silencio, luego
comentan: ¿de quién habla la canción? ¿Qué vamos a hacer por el día del padre?
luego la docente canta y los niños escuchan la canción, y la practican unas veces.
También pueden acompañar la canción con algún objeto que produzca sonidos.
Luego dibujan a su papá y adornan el marco.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Preparar un tacho o caja donde van a juntar todo lo que se puede reciclar y colocar
el símbolo de reciclaje.
LUNES 13 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

¿COMO REDUCIMOS LA CANTIDAD DE BASURA QUE GENERAMOS? Papel, plumones, lapiz

Papelógrafo
Propósito: Tomar acuerdos para reducir la cantidad de basura Tubos de PH
Inicio: Observamos el video, preguntamos a los niños ¿Qué observamos en el Tijeras, goma
video? ¿qué podemos hacer con la basura? ¿Cómo generamos menos basura para Retazos de papel de colores
ayudar al planeta? Paletas, CD.
Desarrollo: Observamos las imágenes sobre las botellas y bolsas de plástico
Preguntamos: ¿qué hacemos para no botar tantas bolsas de plástico? ¿qué podemos hacer Video Reciclaje: https://youtu.be/YgES1DyjeGs
para reducir el uso de las botellas de plástico? Escuchamos las propuestas de los niños.
La docente presenta a los niños una hoja con un mensaje para que los padres lean en casa
en donde pedimos que nos ayuden a reducir la basura: Usar tomatodo en vez de botella,
usar bolsas de tela en vez de plástico, los niños colorean y decoran.
Cierre: Algunos niños muestran sus trabajos y recuerdan cual es el mensaje que
llevarán a casa.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Propósito: Elaborar un regalo para papá reutilizando residuos
Mostramos a los niños algunas propuestas de regalos para papá que podemos
elaborar reutilizando residuos y con algunos materiales que tenemos en el aula, los
niños eligen lo que van a elaborar, escogen sus materiales, la docente da
indicaciones sobre el procedimiento de elaboración, luego los niños comienzan a
elaborar el regalo para papá, Cuando han terminado muestran su trabajo y
expresan como se han sentido.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Elaborar con los niños un cojín utilizando un polo viejito, los padres deben coser los
lados que necesitan costura y los niños lo rellenan con bolsas de plástico en desuso.
Llevarlo al jardín.
MARTES 14 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

¿CÓMO CUIDAMOS EL AGUA? Papel de colores

Propósito: Realizar un mural con mensajes para cuidar el agua. Colores, plumones, crayolas
Inicio: La docente muestra a los niños una botella con agua y pregunta a los niños: Hojas impresas.
Cuento: agüita viva: https://youtu.be/OuNcwhkKNDg
¿para qué sirve el agua? ¿cómo utilizan el agua en casa? ¿Cómo usamos el agua en
el jardín? ¿la estamos cuidando? ¿Cómo podemos cuidar el agua?
Como cuidar el agua: https://youtu.be/b8X1Gnr0b68
Desarrollo: Observan el video, luego los niños proponen acciones que podemos
hacer para cuidar el agua, observamos imágenes con mensajes sobre el cuidado del
agua, los niños leen interpretando las imágenes, luego repetimos la rima: “Gota a
gota el agua se agota” y rellenamos la gota de agua con trozos grandes de papel.
Cierre: los niños muestran sus trabajos, repetimos la rima, y comentamos como
debemos cuidar el agua para que el planeta no se quede sin agua.

PLAN LECTOR:

Propósito: Leer interpretando las imágenes y reflexionar sobre el cuidado del agua
Leer el cuento “Agüita vida”, ir mostrando las imágenes del cuento para que los
niños las interpreten, escuchar con atención los comentarios o dudas que puedan
surgir durante la lectura del cuento. Al terminar el cuento, realizar las siguientes
preguntas: ¿Por qué no había agua en el pueblo? ¿Qué hicieron los niños para cuidar
el agua? Recordar la importancia del agua para nuestras vidas y de cómo podemos
cuidarla. Proponga a los niños ser guardianes del agua. Pregúntenle: ¿Qué crees que
hace un guardián del agua? Elabora una vincha de guardián del agua para llevar a
casa, pegan la gota de agua en una tira de cartulina.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Comentar con sus papis como cuidar el agua, pegar una imagen en su cuaderno de
una acción que harán en casa para cuidar el agua.
MIERCOLES 15 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ELABORAMOS UNA BOLSA DE PAPEL Papel periodico, krf o de revistas

Propósito: Realiza acciones para cuidar el planeta Goma
Inicio: La docente muestra a los niños unas bolsas hechas con papel periódico, de revistas y Cartulina
de papel kraf, ¿les gustan estas bolsas? ¿para que las podemos utilizar? Hoy haremos bolsas Recortes para tarjetas
para ayudar a cuidar el planeta reutilizando el papel y utilizarlas para entregar los regalos a plumones
Papá.
Desarrollo: La docente muestra a los niños las imágenes de un instructivo para hacer las
bolsas, luego demuestra como hacer una bolsa, ¿pregunta a los niños ¿Qué materiales
necesitamos? ¿Cómo hice la bolsa? la docente proporciona los materiales para que los niños
puedan elaborar su bolsa y presta ayuda a quien lo requiera. Cuando las bolsas están
elaboradas invita a los niños a decorarlas con retazos de papel, corazones, etc. La docente
escribe en cada bolsa “para papá”
Cierre: Algunos niños muestran sus bolsas y comentan como se han sentido
elaborando su bolsa.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Propósito: Elaborar una tarjeta para papá
Comentamos con los niños que se acerca el día del padre y que elaboraremos una
tarjeta para saludarlo por su día, la docente muestra unos modelos de tarjeta, los
niños mencionan con que materiales se han hecho y cuál de las tarjetas le gustaría a
su papá, La docente pregunta: ¿qué mensaje escribiremos en la tarjeta? ¿Qué les
gustaría decirle a papá? Yo escribiré los mensajes y ustedes también los escribirán
como puedan en unas hojas para luego pegarlos dentro de las tarjetas. Los niños
eligen un modelo de tarjeta y las decoran, colorean y pegan los componentes que
se necesitan.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Elaborar 3 bolsas de papel de rehúso. Pegar una en su cuaderno, conversar sobre la
importancia de reusar el papel para cuidar el planeta.
JUEVES 16 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ELABORAMOS AFICHES Cartulina

Propósito: Proponer acciones para cuidar el planeta Papeles de colores
Inicio: Mostramos a los niños algunos afiches y preguntamos: ¿que observan? Plumones, crayolas, colores
¿Cómo se llaman? ¿para qué sirven? ¿podríamos hacer algunos? Tijeras, goma
Desarrollo: Recordamos lo que hemos aprendido en estos últimos días: ¿Qué le sucede al Pelotas de trapo
planeta? ¿Qué podemos hacer con la basura? ¿Cómo cuidamos el agua?, realizamos una Botellas de plastico diversas.
ficha de trabajo seleccionando acciones buenas y malas para nuestro planeta. Luego la
docente plantea a los niños elaborar unos afiches para llevar a casa, la docente lee los
mensajes de cada afiche los niños eligen el afiche que completarán, la docente sugiere como
podrían decorar reciclando materiales. Los niños elaboran los afiches.
Cierre: Los niños muestran sus afiches y comentan espontáneamente como lo
hicieron y el mensaje que tiene.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Propósito: Realizar movimientos de coordinación de manos y pies.
Salimos al patio, delimitamos el espacio y las normas de juego, luego los niños
corren por el espacio y se quedan congelados a la señal de un silbato, presentamos
las pelotas de trapo y pedimos a los niños que jueguen libremente con las pelotas,
observamos los movimientos y juegos que realizan los niños.
Luego la docente propone juegos: los niños tienen que trasladar las pelotas de un
lugar a otro sujetándolas solo con sus pies, lo harán saltando, luego echados
subiendo y bajando las piernas, jugar con la pelota haciéndola pasar de un pie al
otro, luego la docente coloca algunas botellas con algo de peso, para que los niños
las tumben con las pelotas, solo se vale utilizar los pies. Los niños van contando las
veces que tumban botellas, no se vale tumbar la misma botella, una vez tumbada la
botella el niño debe pararla para que otros niños también puedan tumbarla.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Los niños llevan su afiche a casa y explican como lo hicieron, luego toman una foto y
la envían a todos los familiares.
VIERNES 17 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

CELEBRAMOS EL DIA DEL PADRE Pelotas de trapo

Cuerdas
GINKANA RECREATIVA: JUGAMOS CON PAPÁ Latas o maderas
Invitamos a los padres de familia para que participen con sus niños de algunos Soga larga
juegos, podemos realizar la actividad dentro del jardín o en un parque cercano, es
importante delimitar el área en donde se va a jugar y pedir apoyo a algunas madres
para el cuidado de los niños si salimos fuera. Los juegos se realizan en parejas de
padre-hijo(a), los niños que están solos juegan en pareja.
JUEGOS:
 Tiro al arco: los niños trasladan la pelota con los pies y tiran al arco que han
formado los papis abriendo sus piernas. Luego se invierten los roles.
 Carrera de tres pies: se amarra las piernas de cada pareja y deben caminar
coordinadamente hasta un punto, dar la vuelta y retornar.
 Encestar: los padres hacen de cesta con sus brazos y los niños tiran la pelota
para encestar, repetir 5 veces luego cambiar roles.
 Construir torres: pueden usar latas o cubitos de madera, corren por turnos
para colocar una pieza en la torre, gana la torre más alta.
 La culebrita: dos padres mueven una soga los niños saltan pasando de un
lado a otro sin pisar la cuerda que se mueve constantemente.

SALUDANDO A LOS PAPÁS:

Pedimos a los padres que se sienten junto a sus hijos, la docente explica la importancia de
compartir tiempo con sus hijos y puedan hacer cosas con ellos como: jugar, leer cuentos,
cocinar, sembrar plantas o macetas, etc. enseguida invita a los niños para que canten la
canción que han aprendido por el día del padre, luego los niños entregan sus regalos y
tarjeta a los padres que están presentes. Los niños llevan a casa los regalos y tarjeta de los
padres que por su trabajo no han podido estar presentes.

ACTIVIDAD PARA CASA:

En su cuaderno de actividades dibujan a su papá y decoran su dibujo.
6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Competencias Construye su Lee diversos tipos de textos Crea proyectos artísticos… Resuelve Indaga mediante métodos
Se desenvuelve de manera
Convive… identidad… problemas de científicos…
autónoma…
cantidad
Realiza acciones Disfruta y participa Realiza movimientos de Dice de que trata un texto Explora diversos materiales Agrupa y cuenta Hace preguntas y obtiene
Criterios de para cuidar los en el cuidado de la coordinación óculo partiendo de las imágenes para crear proyectos espontáneamen información de cómo
evaluación recursos del naturaleza creada manual y óculo podal que observa y comenta las artísticos muestra y te objetos de su cuidar el planeta, realiza
planeta por Dios. en diversas actividades. emociones que le generó. comenta de forma entorno acciones y comunica sus
Niños-Niñas espontánea sus creaciones. experiencias.
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 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDEMOS NUESTRO PLANETA
FECHA: DEL 06 AL 17 DE JUNIO 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
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