Comunicación-Lunes 03-07

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DOCENTE LUZMARINA SULLCA AVILA GRADO 4º
TIEMP
ÁREA COMUNICACIÓN 2h30min FECHA Lunes 03 de julio del 2023 TURNO MAÑANA
O
Experiencia de aprendizaje Reconocemos que somos parte de un país multicultural
Título: Leemos afiches sobre el FESTIVAL DE DANZAS FOLCLÓRICAS

I.DATOS INFORMATIVOS:
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades
4º aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos en  Identifica información explícita y relevante que  Parafrasea el contenido del afiche.
su lengua materna se encuentra en distintas partes del
 Obtiene información del texto escrito argumentativo. Distingue esta información de  Localiza información sobre el
 Infiere e interpreta información del texto otra semejante, en la que selecciona datos contenido del afiche para responder
 Reflexiona y evalúa la forma, el específicos, en diversos tipos de textos de preguntas de nivel literal.
contenido y contexto del texto. estructura simple, con algunos elementos
 Lista de cotejo
complejos, así como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Igualdad de género. Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir diferentes
responsabilidades asignadas dentro del aula.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Elaborar el afiche  Afiche
 Verificar que todos los niños de 4to cuenten con las actividades impresas.  Actividades 4to
 Ubicar el afiche en el aula, antes de iniciar la actividad de la sesión.  Papelote y cinta
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
En grupo clase
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a dar gracias a Dios.
 La docente reparte sobres conteniendo fichas de rompecabezas, para que los estudiantes unan las piezas y descubran la imagen.
 Cada equipo presenta las imágenes de diversos afiches.
 Cada equipo explicará brevemente el contenido de cada afiche.

 Los estudiantes reflexionan acerca de los afiches que observan: ¿Qué observas? ¿con qué finalidad elaboran estos escritos?, ¿Todos tendrán la
misma finalidad? ¿Cómo están escritos? ¿Cómo están organizados? ¿Qué tipo de texto será? ¿Qué dicen los mensajes? ¿Dónde se realizará la
actividad de este afiche? ¿Qué día? ¿Qué hora? ¿Para qué sirven estos textos? ¿Alguna vez has leído este tipo de texto? ¿han visto un texto
parecido? ¿A dónde te invitaba?, etc.
 Pregúntales lo siguiente: ¿podemos analizar un afiche de manera individual?
 Luego de que respondan esta pregunta, se espera que surja entre las ideas la necesidad de analizar afiches.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un afiche y localizaremos información sobre el contenido del texto.”.
 Explícales que, además de tener insumos para formar equipos de trabajo, también ubicarán información en el texto, harán deducciones del
significado de palabras que no conocen e identificarán las características de texto, el tema y para qué fue escrito. Recoge información sobre cómo
expresan con sus propias palabras de qué trata el texto.
 En equipos establecen sus normas de convivencia.
En grupo clase
 Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión. Rétalos a establecer su propósito de lectura.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 La docente presenta a los estudiantes partes de un afiche a leer.
 La docente indica a los estudiantes que el texto a analizar es un
texto argumentativo llamado afiche.
 Pregúntales lo siguiente:
¿Cuál es el título del afiche? ¿de qué color son las letras del título?,
¿De qué se tratará el texto? ¿Qué evento se busca difundir con el afiche?,
¿Por qué en este afiche se ha colocado la imagen de danzantes?
¿Para qué ha sido escrito este afiche?
¿Tiene relación esta imagen con el mensaje del afiche? ¿Por qué?
¿Crees que la imagen motiva la atención del público y motiva la lectura del texto?
¿Dónde se realizará el evento?
¿Quiénes participarán?, etc.
 Anota sus ideas en la pizarra, a fin de que puedan confrontar sus hipótesis
durante la lectura y después de ella.
Durante la lectura
En grupo clase
 La docente presenta el texto argumentativo: el afiche
 La docente orienta a los estudiantes a la lectura silenciosa.
 Luego la docente indica que leerá el texto en voz alta y que ellos
deben seguir la lectura con la mirada. Inicia la lectura del texto, modulando
la voz para los estudiantes.
 La docente se detiene en las expresiones o palabras que representen dudas
sobre su significado, apúntalas en la pizarra y oriéntalos en la deducción de
dichos significados, que harán ayudados por lo que dice el texto.
En forma individual
 Los estudiantes vuelven a leer, pero de modo individual, subrayan datos
importantes en la lectura, el título, fecha, hora y lugar del evento.
 Acércate a cada uno de ellos para acompañar este proceso. Podrías
preguntarles lo siguiente: ¿qué crees que significa festival?
¿Cuántas horas durará el evento? ¿Con qué finalidad crees que se elaboró este afiche?, etc.
En grupo clase
 Los estudiantes vuelven a leer, varones, mujeres, equipos, parejas, etc.
En grupo clase
Después de la lectura
 Invita a los estudiantes a comentar libremente sobre el texto leído. Si ellos no lo hicieran, inicia tú.
 Podrías preguntarles lo siguiente:
¿Les gustó el texto?
¿Qué tipo de texto hemos leído?
¿De qué se trata el texto?
¿Qué evento se realizará?
¿Qué día se realizará el festival de danzas folclóricas?
¿Quiénes participarán?
¿A qué hora iniciará y a qué hora terminará?
¿Quién organiza el evento?
¿En qué parte de la IE danzarán?
¿Cuánto cuesta la entrada para los niños y adultos?
¿Quiénes organizan el Festival Escolar de Danzas Folclóricas?
 Acompáñalos a encontrar respuestas a partir de la lectura del texto.
 Se analizan las palabras no familiares y se encuentra el significado analizando el contexto en el que se presentan.
 Se contrastan sus hipótesis: ¿Las respuestas que ustedes dieron antes de la lectura coinciden con el texto leído? ¿Qué respuestas acertaron?
 Se entrega las fichas para que puedan desarrollar la comprensión de texto, y se monitorea como avanzan los niños con las fichas.
 Junto con los estudiantes hacemos un recuento de lo trabajado a través de interrogantes: ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿Qué es un afiche?
¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son sus partes?
CIERRE
En grupos pequeños:
 Una vez terminada la actividad, reflexiona con ellos sobre lo aprendido en esta sesión. Podrías preguntarles lo siguiente: ¿qué aprendimos en esta
sesión?, ¿cómo nos ayudó el texto leído? ¿Por qué serán importantes los afiches?, ¿Qué instituciones utilizan los afiches? ¿creen que se logrará algo
con este afiche?, ¿por qué?; ¿creen que si las personas asisten conocerán muchas danzas?, ¿por qué?; ¿cuál creen que fue la intención o el propósito
del autor al escribir el texto?, ¿qué opinan sobre la intención del autor?
 Guía a los responsables de cada grupo para que brinden a toda la oportunidad de participar. Acompaña unos instantes a cada equipo y sé parte de
sus comentarios. Invítalos a presentar argumentos y explicar el porqué de sus respuestas.
 Anota en la pizarra las ideas y reflexiones de cada grupo sobre los siguientes aspectos: El tema central del texto. El propósito del autor.
DOCENTE DE AULA SUBDIRECTOR/A
LISTA DE COTEJO
APELLIDOS Y NOMBRES Criterios de evaluación
Nº ORDEN
Localiza Parafrasea
informació el
n en el contenido
texto. del afiche.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ALEGRIA CONDEZO NATANHIEL KORINA
02 ASTO HUAMAN SAIMON HENRRY
03 BERROSPI JAVIER MELANY
04 BERROSPI MANSILLA GERALD BETSON
05 BERROSPI NAZAR AZBEL YACO
06 CALIXTO VALLES JOSEFINA ELSA
07 CAMACHO GONZALES JHOY FRANK
08 CANEZ COTRINA JOSHUA DUHAMEL
09 CASTILLO VÁSQUEZ EMA MILY
10 CLAUDIO AIRA YORMITH HAIDY
11 FASABI MORALES EMILY
12 GALEANO MARTINEZ SHAMYLA ROSSANYELA
13 GARCÍA POQUIOMA ANGELO GABRIEL
14 GONZALES GALVEZ SAMANTA
15 HUAMÁN GERÓNIMO AZUL GREYS
16 JESÚS VENANCIO MARÍA ALEJANDRA
17 JORGE MARTINEZ ANDRÉ ELIHU
18 LEÓN FABIÁN ELVIS NANDO
19 LUJÁN TUANAMA SARA FELICITA
20 MALLMA CHAUPIS ORIANA JULISSA
21 MALPARTIDA TAPULLIMA DAYRON LIAN
22 MARTÍN ARTICA ÁNGEL GABRIEL
23 MARTÍNEZ EVANGELISTA FRANK DIEGO
24 MARTÍNEZ RAMOS ANJHELY GÉNESIS XIMENA
25 MEZA VALLES JACK ABRAN
26 RIVERA CELEDONIO FRANCISCO
27 RIVERA LAURENCIO JENS GERHARD
28 RIVERA TAPULLIMA SARAI LESLY
29 SULLCA GONZALES NATHALI MICHELL
30 VALLES GUTIERREZ YASURI
31 VENANCIO FIGUEREDO YENCO ERICK
32 VERA CIEZA JANINA
33 VICENTE TOLENTINO ALDAIR JUNIOR
Marca o escribe la respuesta correcta.
1. ¿Qué texto es el que has leído?
a) Una descripción
b) Un afiche
c) Una ficha del agua

2. ¿Qué actividad se realizará?
3. ¿Qué día se realizará El Festival Escolar de Danzas Folclóricas?
4. ¿Quiénes participarán en El Festival Escolar de Danzas Folclóricas?

a) Estudiantes del 1º al 6º
b) Estudiantes de las escuelas invitadas
c) Estudiantes que saben danzar
5. ¿A qué hora iniciará el festival de danzas?
a) 11:30 am b) 11:30 pm c) 7:30 am d) 7:30 pm
6. ¿A qué terminará el festival de danzas?
a) 11:30 pm b) 11:30 am c) 7:30 pm d) 7:30 am
7. ¿Quién organiza “El Festival Escolar de Danzas Folclóricas”?
8. ¿En qué parte de la IE danzarán?

a) En la loza deportiva b) En el patio de la IE c) En el comedor escolar
9. ¿Cuánto es el costo de la entrada para los niños y adultos?

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DOCENTE LUZMARINA SULLCA AVILA GRADO 4º

Experiencia de aprendizaje Reconocemos que somos parte de un país multicultural

Título: Leemos afiches sobre el FESTIVAL DE DANZAS FOLCLÓRICAS

 Cada equipo explicará brevemente el contenido de cada afiche.

DOCENTE DE AULA SUBDIRECTOR/A

c) Una ficha del agua

3. ¿Qué día se realizará El Festival Escolar de Danzas Folclóricas?

4. ¿Quiénes participarán en El Festival Escolar de Danzas Folclóricas?

8. ¿En qué parte de la IE danzarán?

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