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    Diapositivas - Estraegias de Calculo Mental

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    Lynda Torres
    El documento presenta un informe sobre el uso de estrategias de cálculo mental para resolver operaciones básicas y problemas matemáticos en alumnos de tercer grado. Se describen las dificultades de los estudiantes, el proceso de investigación-acción utilizado, y las estrategias implementadas a través de juegos, textos y problemas matemáticos. Los resultados mostraron mejorías en el desarrollo de estrategias de cálculo mental de los estudiantes.

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    Diapositivas - Estraegias de Calculo Mental

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    Lynda Torres
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    El documento presenta un informe sobre el uso de estrategias de cálculo mental para resolver operaciones básicas y problemas matemáticos en alumnos de tercer grado. Se describen las dificultades de los estudiantes, el proceso de investigación-acción utilizado, y las estrategias implementadas a través de juegos, textos y problemas matemáticos. Los resultados mostraron mejorías en el desarrollo de estrategias de cálculo mental de los estudiantes.

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    El documento presenta un informe sobre el uso de estrategias de cálculo mental para resolver operaciones básicas y problemas matemáticos en alumnos de tercer grado. Se describen las dificultades de los estudiantes, el proceso de investigación-acción utilizado, y las estrategias implementadas a través de juegos, textos y problemas matemáticos. Los resultados mostraron mejorías en el desarrollo de estrategias de cálculo mental de los estudiantes.

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    INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

    “Estrategias de Cálculo Mental para la Resolución de Operaciones Básicas y Problemas


    Matemáticos en Tercer Grado de Primaria”

    PRESENTA:
    C. LYNDA GUADALUPE TORRES TORRES

    ASESORADA POR:
    MTRA. LAURA RUGERIO VALERIO

    CHIAUTLA DE TAPIA, PUE., 26 DE JULIO 2021


    CONTEXTO COMUNITARIO

    Huehuetlán
    el Chico,
    Pue.
    Informe anual sobre la situación de pobreza y rezago social 2017
    Rezago educativo en 2015 que pasó de 33.59% a 29.8%.

    Fuente: SEDESOL/DGAP con información del CONEVAL. 2015.


    CONTEXTO INSTITUCIONAL

    Escuela
    Primaria
    “Honorato
    Tlaseca
    Barrera”
    CONTEXTO ÁULICO

    Modalidad a distancia Cuadernillos de trabajo


    Aplicación de
    WhatsApp
    Test de
    Examen
    Entrevista Estilos de
    diagnóstico
    aprendizaje
    Examen diagnóstico

    Promedio general por asignatura


    8.8

    8.6

    8.4

    8.2

    7.8

    7.6

    7.4

    7.2
    Español Matemáticas Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética
    Entrevista

    • ¿Cuál es la asignatura que menos te gusta y por qué?


    • ¿Qué es lo que más se te dificulta al aprender matemáticas?
    • ¿Puedes resolver operaciones de manera mental o se te dificulta el hacerlo?
    • Para resolver operaciones o problemas matemáticos ¿Qué utilizas más, la
    calculadora o resuelves las operaciones mentalmente? ¿Porqué?
    • ¿Qué es lo que no te gusta al aprender matemáticas y por qué?
    • ¿Cómo te gustaría aprender matemáticas durante estas clases a distancia?
    Test de Estilos de aprendizaje

    ESTILOS DE APRENDIZAJE
    Kinestesico
    11%

    Visual
    Auditivo 53%
    36%
    “El Área de las Matemáticas constituye uno de los ejes
    vertebradores del currículo oficial conjuntamente con el Área
    del Lenguaje”

    Dificultades que
    presentan los
    educandos

    Problemática Por qué se originaron


    Proceso para el
    desarrollo de la
    Investigación-acción
    elaborado por Cabrera
    Morgan (2017) en
    donde retoma la idea
    de Latorre, 2007.
    General.
    Emplear estrategias de cálculo mental para la resolución de operaciones básicas y problemas

    matemáticos en alumnos de tercer grado de primaria a través del aprendizaje por descubrimiento.

    Específicos.
    • Utilizar el juego como herramienta para que los alumnos desarrollen estrategias de cálculo mental.

    • Aplicar textos icónicos-simbólicos para reforzar las estrategias de cálculo mental.

    • Resolver problemas matemáticos y operaciones básicas de manera oral y escrita para mejorar su

    desarrollo en el cálculo mental.


    CICLO 1

    16 de febrero al 19
    de marzo

    CICLO 2

    23 de marzo al 07
    de mayo

    CICLO 3

    11 de mayo al 11
    de junio
    ENACTIVO

    Juegos

    ICÓNICO SIMBÓLICO

    Textos icónicos- Textos


    simbólicos simbólicos
    Ciclo 1
    Estrategia: Juegos
    Actividad: Rejilla matemática
    Estrategia: Textos icónicos-simbólicos
    Actividad: Jeroglíficos
    Estrategia: Textos simbólicos
    Actividad: : Secuencias numéricas, operaciones y
    estrategias, y problemas matemáticos.
    Ciclo 2

    Estrategia: Juegos
    Actividad: Figuras Mágicas
    Estrategia: Textos icónicos-simbólicos
    Actividad: Jeroglíficos 2
    Estrategia: Textos simbólicos
    Actividad: : Secuencias numéricas, operaciones y
    estrategias, y problemas matemáticos.
    Material audiovisual complementario
    Ciclo 1

    Estrategia: Juegos
    Actividad: Cálculo en línea
    Estrategia: Textos icónicos-simbólicos
    Actividad: Jeroglíficos 3
    Estrategia: Textos simbólicos
    Actividad: : Secuencias numéricas, operaciones y
    estrategias, y problemas matemáticos.
    CICLO 1

    5 alumnos

    CICLO 2

    4 alumnos

    CICLO 3

    5 alumnos
    Escala de tiempo

    NIVEL TIEMPO
    Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3
    Esperado 1 a 3 min 1 a 2 min 1 a 2 min
    En desarrollo 3 a 5 min 2 a 4 min 2 a 4 min
    Requiere apoyo 5 min en 4 min en 4 min en
    adelante adelante adelante
    Resultados de la evaluación

    3 3

    2 2

    1 1 1 1

    CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3


    N. Esperado N. en Desarrollo N. Requiere apoyo
    Estrategias de cálculo mental. Ciclo 1

    Suma y resta División Multiplicación


    Descomposición de Contar con los Contar con los
    números y contar dedos dedos
    con los dedos
    Estrategias de cálculo mental. Ciclo 2 y 3

    División
    Suma y resta Multiplicación
    División un nº
    Descomposición de Descomposición
    entre una potencia
    números de un factor
    de dos
    Conclusiones

    • Actividades
    • Material
    • Método de aprendizaje
    Recomendaciones

    • Actividades recomendadas
    • Actividades que mejorar
    • Aplicación
    • Método de aprendizaje

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