4° Experiencia de Aprendizaje N°6 Cuarto Grado
4° Experiencia de Aprendizaje N°6 Cuarto Grado
4° Experiencia de Aprendizaje N°6 Cuarto Grado
EXPERIENCIA DE
Celebramos nuestro aniversario patrio
APRENDIZAJE N°06
difundiendo nuestra diversidad cultural.
“MI PERÚ DE AYER Y DE HOY”
I. DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 de julio al 21 de julio de 2023
Periodo de ejecución:: 3 semanas
Ciclo y grado: : IV ciclo (Cuarto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, Ed. física, arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Los estudiantes del cuarto grado de la IE ………… y la gran parte de la población donde se asienta nuestra I. E.
desconocen la historia del Perú y su diversidad cultural, por lo que es importante que conozcan su historia y
diversidad para crear en ellos una identidad real hacia su Patria. Por ello es necesario afianzar el amor, respeto y
promover la difusión de nuestra diversidad cultural para preservarla en el tiempo y que las futuras generaciones
puedan apreciarla y disfrutarla.
Ante lo expuesto, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos conocer la historia de nuestro Perú? ¿Cómo
podemos celebrar las Fiestas Patrias en considerando nuestra diversidad cultural?
En la presente unidad desarrollamos actividades que permitan que nuestros niños y niñas investiguen los hechos de
nuestra historia, así como sus manifestaciones culturales y sociales del pasado. También realicen entrevistas,
exposiciones, debates, de líneas de tiempo con la historia del Perú, representarán en tables los productos de su
región y resolverán divisiones aplicando propiedades.
Como producto leerán, escribirán un álbum sobre la diversidad cultural para las niñas y los niños del Perú.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
ESTANDAR DE Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
APRENDIZAJE considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
LEE DIVERSOS TIPOS ● Obtiene información explícita y Utiliza estrategias de lectura para Leemos un texto Lee un texto descriptivo .
DE TEXTOS relevante ubicada en distintas partes del obtener información implícita y descriptivo y para conocer las Lista de
ESCRITOS EN SU texto, distinguiéndola de otra información explicita. aprendemos a usar características y cualidades cotejo.
LENGUA MATERNA. semejante en diversos tipos de textos con organizadores de una persona muy
vocabulario variado. Predice de qué tratará el texto y su gráficos. especial para nosotros.
• Obtiene ● Infiere información anticipando utilidad. Luego, lo representaremos
información del el contenido del texto, a partir de algunos mediante organizadores
texto escrito. indicios (silueta del texto, tamaño de la Explica el significado de palabras o gráficos.
• Infiere e interpreta letra) y deduciendo características de frases teniendo en cuenta la Los aportes de las
información del personajes, animales, objetos y lugares, información del texto mujeres en el Escribe acerca de una mujer
texto escrito. así como el significado de palabras en desarrollo del (joven o adulta) que haya
COMUNICACIÓN
• Reflexiona y contexto y expresiones con sentido Reflexiona sobre la función que Perú a puertas del aportado o aporte en el
evalúa la forma, el figurado, las relaciones lógicas (causa- cumplen en el texto las imágenes, el bicentenario de desarrollo de su comunidad.
contenido y efecto y semejanza-diferencia) a partir de tamaño y el tipo de letra. nuestra
contexto del texto información explícita e implícita del texto. independencia.
escrito. ● Interpreta el sentido global del Reconoce la estructura de los textos
texto, explicando tema, propósito, que lee
enseñanzas, relaciones texto-ilustración,
Leemos un texto
así como adjetivaciones, motivaciones de
Opina sobre la finalidad de algunos narrativo: la Explica sobre la leyenda de
personas y personajes.
recursos textuales (imágenes) leyenda de los los hermanos Ayar y
● Reflexiona sobre los textos que
Recomendar el texto según sus hermanos Ayar. esquematiza su recorrido
lee, opinando acerca del contenido y
necesidades y preferencias. mediante un organizador
explicando el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra, gráfico.
entre otros) y justificando sus Leemos información
preferencias cuando elige o recomienda para conocer cómo Describe las características
textos a partir de su experiencia, es un álbum. de un álbum, a partir de la
necesidades e intereses. identificación de
información que ofrece el
texto.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna
ESTANDAR DE fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
APRENDIZAJE Reflexiona sobre la coherencia23 y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y opina acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos, Planifica la escritura de mi texto Escribimos un Escribe un texto
tipos de textos en su adecuándose al destinatario y tipo textual considerando para qué y para quiénes texto descriptivo: descriptivo tomando como Lista de
lengua materna. de acuerdo al propósito comunicativo, escribía. referencia su maestra.
distinguiendo el registro formal e informal, Mi maestra. cotejo
Escribe mi texto descriptivo
considerando el formato y soporte,
• Adecúa el texto a incorporando un vocabulario pertinente que
respetando las partes del texto.
la situación incluye sinónimos y algunos términos Revisa la primera versión de mi texto
comunicativa. propios de los campos del saber. descriptivo con los criterios y mejoré Redacta su opinión y la
• Organiza y para que se entienda y diga lo que ¿Qué ideales de la
Desarrolla sus ideas en torno a un sustenta con argumentos.
desarrolla las ideas tema, de acuerdo al propósito quiero comunicar. independencia se
de forma coherente comunicativo. Organiza las ideas en han logrado en tu
y cohesionada. oraciones y párrafos estableciendo • Adecúa su texto al propósito, al comunidad?
• Utiliza relaciones lógicas entre ellas (en especial,
destinatario y al tipo de texto.
COMUNICACIÓN
Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus
ESTANDAR DE manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura
APRENDIZAJE de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la tierra y las
adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Explica el mundo Describe, en base a fuentes Plantea preguntas para investigar Conocemos las Dibuja una planta Lista de
natural y artificial documentadas con respaldo científico, sobre plantas medicinales de uso plantas de uso medicinal que más usen cotejo.
basándose en que los individuos se reproducen solo tradicional. tradicional en su casa y describe cuál
conocimientos con otro de su misma especie y aplica Escribi una hipotesis sobre el uso es el uso que le dan.
sobre seres vivos, estos conocimientos a situaciones de plantas medicinales de uso
materia y energía, cotidianas. tradicional.
biodiversidad, Describe, en base a fuentes Analiza imformacion referente al Conocemos Elabora una ficha técnica
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Tierra y universo. documentadas con respaldo científico, uso de plantas medicinales de uso sobre plantas nativas de
algunas plantas
Comprende y usa que todos los seres vivos cumplen un tradicional. su comunidad.
nativas de
conocimientos rol en el ambiente que habitan y aplica Registra información sobre el uso
sobre los seres estos conocimientos a situaciones de plantas medicinales de uso nuestra
vivos, materia y cotidianas. Por ejemplo: el niño tradicional. comunidad y su
energía, describe que las plantas, la liebre y la Escribe mi explicación final utilidad
biodiversidad, lombriz cumplen funciones dentro de respondiendo la pregunta de
Tierra y universo. un ecosistema. investigación.
Evalúa las
implicancias del Escribe el nombre de algunas
saber y del plantas nativas de su región.
quehacer Explica la utilidad de algunas
científico y plantas nativas de su región.
tecnológico. Clasifica plantas según su utilidad.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van manipulando los elementos
ESTANDAR DE de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce
APRENDIZAJE trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Crea proyectos - Crea proyectos artísticos individuales o Elabora un mosaico a partir de la Elaboro un Presenta fotografías de su Lista de
desde los lenguajes colaborativos explorando formas selección de dibujos, colores, formas y mosaico de la mosaico sobre la diversidad cotejo
artísticos. alternativas de combinar y usar objetos que representan las diversidad cultural.
-Explora y elementos, medios, materiales y técnicas expresiones de la diversidad cultural de cultural de mi
experimenta los artísticas y tecnologías para la resolución su familia y su comunidad, así como sus
familia y mi Decora los símbolos de la
lenguajes del arte de problemas creativos. Genera ideas compromisos para respetarla.
-Aplica procesos de investigando una variedad de fuentes y Comparte el mosaico que ha creado comunidad patria usando diversos
creación. manipulando los elementos de los dando cuenta de su experiencia. materiales y siguiendo las
Decoramos los
ARTE Y CULTURA
Dimensión Instrument
Actividades Evidencias
personal o
TUTORÍA
Compartimos Somos diferentes; somos iguales Reconoce qué acciones favorecen a que todas las personas se sientan LISTA DE COTEJO
nuevas experiencias. incluidas y rechazará la discriminación.
saludable y libre de
prejuicios Tomo mejores decisiones para mi bienestar. Reconocerán cómo las decisiones que toman influyen en su bienestar
físico, emocional o social.
Asumo compromisos para lograr el bien Realizar un árbol de compromisos que contribuyan a su bienestar y de
común. los demás.
Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU
Para el estudiante
Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.