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    Sesión-Com-Los Alimentos de Qali Warma Escuelas Públicas-23-Abril-Manuel

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    Manuel Neyra Chávez
    El documento habla sobre los alimentos que provee el Programa Qali Warma a las escuelas públicas. En zonas rurales entrega productos no perecederos a las escuelas para que los profesores y padres preparen comidas. En zonas urbanas entrega raciones individuales a los estudiantes.

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    Sesión-Com-Los Alimentos de Qali Warma Escuelas Públicas-23-Abril-Manuel

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    El documento habla sobre los alimentos que provee el Programa Qali Warma a las escuelas públicas. En zonas rurales entrega productos no perecederos a las escuelas para que los profesores y padres preparen comidas. En zonas urbanas entrega raciones individuales a los estudiantes.

    Título original

    SESIÓN-COM-LOS ALIMENTOS DE QALI WARMA ESCUELAS PÚBLICAS-23-ABRIL-MANUEL

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    El documento habla sobre los alimentos que provee el Programa Qali Warma a las escuelas públicas. En zonas rurales entrega productos no perecederos a las escuelas para que los profesores y padres preparen comidas. En zonas urbanas entrega raciones individuales a los estudiantes.

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    Sesión-Com-Los Alimentos de Qali Warma Escuelas Públicas-23-Abril-Manuel

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    El documento habla sobre los alimentos que provee el Programa Qali Warma a las escuelas públicas. En zonas rurales entrega productos no perecederos a las escuelas para que los profesores y padres preparen comidas. En zonas urbanas entrega raciones individuales a los estudiantes.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    LOS ALIMENTOS DE QALIWARMA EN LAS ESCUELAS


    (GENERO Y NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS)

    ÁREA Comunicación I.E. Nº 1237 “JORGE DIOMEDES GILES LLANOS”


    GRADO 3ro SECCIÓN “ F”
    PROFESOR(A) MANUEL NEYRA CHÁVEZ FECHA Martes -23 de abril del 2024

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy leeremos un texto acerca del Programa de Qali Warma
    identificando información relevante como el género y numero del sustantivo para emitir una opinión.

    I. APRENDIZAJE ESPERADO
    ÁRE COMPETENCIA/ INSTR. DE
    DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
    A CAPACIDADES EVALUAC.
    Lee diversos Desempeños 3° * Predice de qué va a *ficha de Lista de
    tipos de textos • Predice de qué tratará el texto, a tratar la lectura. aplicación. cotejo
    en su lengua partir de algunos indicios como *Identifica los
    materna. silueta del texto, palabras, frases, sustantivos relacionados
    • Obtiene colores y dimensiones de las con los alimentos de
    información del imágenes; asimismo, contrasta la Qaliwarma en las
    texto escrito. información del texto que lee. escuelas públicas.
    • Infiere e • Identifica información explícita *Utiliza correctamente
    Comunicación

    interpreta que se encuentra en distintas partes el género de los


    información del del texto. sustantivos al describir
    texto. • Opina acerca del contenido del los alimentos de
    • Reflexiona y texto, explica el sentido de algunos Qaliwarma en las
    evalúa la forma, el recursos textuales. escuelas públicas.
    contenido y *Utiliza un número
    contexto del adecuado de sustantivos
    texto. en la descripción de los
    alimentos de Qaliwarma
    en las escuelas públicas.

    ENFOQUES TRANSVERSALES:
    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
    Bien común Los docentes promueven una alimentación balanceada y hábitos alimenticios para disminuir las
    enfermedades
    Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
    manera autónoma plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Nos organizamos y participamos asumiendo


    responsabilidades para una mejora de la convivencia entre todos”

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO:
    Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
    asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
    por un estudiante.

    Mostramos las siguientes imágenes a los estudiantes:

    Responde las preguntas:


     ¿Qué observamos en las imágenes?
     ¿Crees que es importante el desayuno? ¿Por qué?
     ¿Crees que las autoridades se preocupan por el bienestar del estudiante ¿Por qué?

     Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos un texto acerca del


    Programa de Qali Warma identificando información relevante como el género y numero
    del sustantivo para emitir una opinión.
     Comunicamos los criterios de evaluación:
     Predice de qué va a tratar la lectura.
     Identifica los sustantivos relacionados con los alimentos de Qaliwarma en las
    escuelas públicas.
     Utiliza correctamente el género de los sustantivos al describir los alimentos de
    Qaliwarma en las escuelas públicas.
     Utiliza un número adecuado de sustantivos en la descripción de los alimentos de
    Qaliwarma en las escuelas públicas.
    Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
    sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el
    orden y el buen trato entre el grupo clase.
     Respetar las opiniones.
     Levantar la mano para participar.
     Escuchar a los demás. Etc.
    DESARROLLO:

     ANTES DE LA LECTURA
    Observa la estructura del texto y respondo:

    ¿De qué tratara el texto?

    ¿Para qué leeré?


    _______________________________
    ¿Qué tipo de texto crees que será?
    Registramos las respuestas en la pizarra.
    DURANTE LA LECTURA
    Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo
    pertinente.
    Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta
    cada uno de los párrafos de manera alternada, sin embargo, se indica que al ver un
    punto hagan una ligera pausa. La lectura está en la ficha. (anexo II)
    Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo y a observar las
    palabras resaltadas.
    Actividad física: Invitamos a los estudiantes a cantar y bailar la canción “si tu
    tienen muchas ganas de…”. Se les da diversas indicaciones a fin de que puedan
    desplazarse y estirarse en el aula.
     DESPUÉS DE LA LECTURA
    Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de texto
     ¿Qué hace el Programa Qali Warma?
     ¿Qué contiene una ración individual que se entrega a los niños?
     ¿Por qué es importante para los niños tener comida nutritiva en la escuela?
     ¿Cómo crees que se sienten los niños al recibir alimentos nutritivos en la
    escuela?
     ¿Qué opinas sobre la importancia de que los niños tengan una buena
    alimentación para aprender y crecer sanos?
     ¿Qué piensas sobre la idea de que los profesores y los padres se involucren
    en la preparación de los alimentos en las escuelas?
     ¿Qué desafíos crees que podrían enfrentar las comunidades rurales en
    términos de acceso a alimentos frescos y saludables?
     Observa las palabras resaltadas, ¿Qué tienen en común? ¿Qué son?

    A partir del análisis de las palabras resaltadas, se les invita a concluir en la siguiente
    idea fuerza:

    CIERRE

    Finalmente resuelven una ficha de aplicación.


    Para finalizar y reflexionar, realizo las siguientes preguntas:
    - ¿Qué hicimos hoy?
    - ¿Cómo te sentiste al desarrollar la clase?
    - ¿Cuál es la importancia del programa Qaliwarma?
    - ¿Por qué es importante reconocer el género y numero de los sustantivos?
    - ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
    Anexo I
    ANEXO II
    Año escolar 2024: ¿cómo se vienen distribuyendo los alimentos
    de Qali Warma en las escuelas públicas?

    "¿Sabías que el Programa Qali Warma está ayudando a millones de niños en las
    escuelas de nuestro país? Lo hacen dándoles comida de dos formas diferentes: con
    productos y con raciones.

    En las zonas rurales, donde puede ser más difícil acceder a alimentos frescos, Qali
    Warma entrega productos no perecibles a las escuelas.
    Esto significa que cada mes, el programa deja
    alimentos como arroz, frijoles, azúcar y
    aceite en las cocinas de las escuelas.
    Luego, los profesores y los padres los
    utilizan para preparar comidas nutritivas
    que los niños pueden disfrutar antes de
    que empiecen las clases. Esta modalidad
    de productos es una gran ayuda para las
    comunidades rurales, donde puede ser
    complicado conseguir alimentos frescos
    regularmente.

    Por otro lado, en las zonas urbanas, donde es más fácil obtener alimentos frescos en
    tiendas y mercados, Qali Warma entrega raciones individuales directamente a los
    niños. Estas raciones contienen un líquido nutritivo, como leche o jugo, un alimento
    sólido como galletas o barras de cereal, y un huevo cocido. Todo esto está pensado
    para darles a los niños la nutrición que necesitan para crecer fuertes y saludables.

    ¡Y eso no es todo! El Programa Qali Warma


    se asegura de que toda la comida que dan
    sea segura y saludable. Siempre revisan
    que esté en buen estado y cumpla con
    todas las normas de seguridad. Y si alguna
    vez hay algún problema, los padres pueden
    llamar a un número especial para
    reportarlo.

    En resumen, el Programa Qali Warma está


    haciendo un gran trabajo asegurándose de
    que todos los niños en las escuelas, ya sea en las zonas rurales o urbanas, tengan
    comida nutritiva. Esto es súper importante para que puedan concentrarse en aprender
    y crecer felices y sanos."
    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y
    DOCENTE Manuel Neyra Chávez FECHA 23-04-2024 3° F
    SECCIÓN
    COMUNICACIÓN: LOS ALIMENTOS DE QALIWARMA EN LAS ESCUELAS (GENERO Y NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS )
    COMPETENCIA: Lee diversos textos en su lengua materna
    PROPÓSITO: Hoy leeremos acerca del día de la Tierra identificando información relevante para emitir una opinión.
    CRITERIOS
    Predice de Identifica los Utiliza correctamente el Utiliza un número
    qué va a sustantivos género de los adecuado de
    tratar la relacionados con los sustantivos al describir sustantivos en la
    ESTUDIANTES
    lectura. alimentos de los alimentos de descripción de los
    Qaliwarma en las Qaliwarma en las alimentos de
    escuelas públicas. escuelas públicas. Qaliwarma en las
    escuelas públicas.
    Sí No Sí No SI NO Sí No
    1 ALCAHUA PACHARI Khristell Alexia
    2 ARONES TABORGA Aron Zhayt

    3 BARZOLA BARROS Génesis Joriot


    4 BERROCAL SANCHEZ Melany Isabel
    5 BRAÑEZ ACHAHUANCO Emma sofía

    6 BRAVO CARHUAZ Adael Ángel


    7 BREÑA SALCEDO Aziel Itai
    8 CABANILLAS GOMEZ Josep Manuel

    9 CARBONI PINO Sayumi Kiara


    10 CHIPANA ROMANI Zoe Vanellope
    11 CORDOVA ALEJO Eymi

    12 CORREA SUAREZ Gia Marial


    13 ESPINOZA ROMERO Noe Sebastián
    14 FELIPE JAUREGUI Aarón Liam
    15 GUTIERREZ PURI Harthur Kends
    16 HERRERA BAZAN Fabianna

    17 HIDALGO MAXIMILIANO Jeandy


    18 HUAMAN HUAROCC Vania Kristel
    19 HUAMAN TORIBIO Gabriel Emanuel

    20 JAVIER LLANTOY Angie


    21 MENDOZA ROMAN FLOR Analy
    22 MENDOZA TORRES Steffano

    23 ORIHUELA QUILCA Luiz Obed


    24 PASTOR AQUINO Bianka Valeria
    25 POZO MEDRANO Isaias Jeremy

    26 RAMOS HUALLPA Emely Cielo

    27 RUIZ ALTAMIRANO Anelly

    28 SALDIVAR POMA Rosalyn

    29 SOLIS CCALLALLI Lennin Arturo

    30 VILLALBA ROJAS Misael

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