Sesion de Aprendizaje Arte y Cultura

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
★ Institución Educativa : 32223 “Mariano Dámaso Beraún”
★ Docente : Tello Presentación, Dayanna Ivonne.
★ Grado y Sección : 6°to - Única
★ Fecha de aplicación:
★ Modalidad : Presencial.
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Entonamos una canción sobre la vida saludable
3. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Denominació Instrumento
Área Competencias y Criterios de
n Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Arte y Entonamos CREA • Combina y busca Entona una LISTA DE
Cultura una canción PROYECTOS alternativas para usar canción sobre COTEJO
sobre la vida DESDE LOS elementos de los la vida
saludable. LENGUAJES lenguajes artísticos, saludable
ARTÍSTICOS. medios, materiales, realizando
herramientas, técnicas, movimientos
recursos tecnológicos coordinados.
● Explora y
a su alcance, así como
experimenta los prácticas tradicionales
lenguajes del de su comunidad, para
arte. expresar de diferentes
● Aplica maneras sus ideas.
procesos de
• Planifica maneras de
creación.
presentar sus trabajos
● Evalúa y
para comunicar sus
socializa sus ideas efectivamente,
procesos y donde asume un rol
proyectos. específico. Explica las
razones por las que ha
seleccionado medios,
materiales,
herramientas y
técnicas específicas en
sus trabajos y evalúa
con criterios dados si
logró su propósito.
ENFOQUE
Enfoque de Orientación al Bien Común
TRANSVERSAL:
Valores: Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes muestran disposición a valorar y proteger los bienes
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo.
¿Qué necesito hacer antes de
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
planificar?
❖ Leer la sesión
❖ Preparar en papelote el ☑ Papelotes
planteamiento del problema ☑ Plumones
❖ Fotocopiar los anexos para ☑ Cuadernos de trabajo.
todos los estudiantes.
4.DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Damos la bienvenida a los estudiantes.
● Se comunica el propósito de la sesión:

“Hoy aprenderán a entonar una canción para obtener una vida saludable
acompañándola de movimientos coordinados de su cuerpo”
● Determinan en grupo clase las normas de convivencia con orientación de l
maestra.
⮚ Mantener el orden y limpieza en el aula.
⮚ Habló con calma para resolver un problema
● Se da a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
● Planificar y desarrollar su trabajo para aprender a cantar una canción.

● Explorar y experimentar con la música.
● Compartir y mejorar el canto.
● Reflexionar sobre la canción.
E: Les Presento a los estudiantes la letra la canción y les solicitó que

observen con detenimiento y responde oralmente las preguntas:
¿Qué observas?
¿De qué trata la letra de la canción?
¿Qué parte de la letra llama más tu atención?
¿Crees que la letra de la canción representa algo que deben hacer los niños? ¿Por qué?
¿En qué ocasiones?
¿Es una canción importante? ¿Por qué?
PLANIFICA:
Luego planifican entonar parte por parte (estrofa) la canción para poder captar el
ritmo y los cambios de sonidos que tiene.
Les pedimos que lean la letra de la canción.
Les pregunto:
¿Qué vamos a cantar?
¿Para qué vamos a cantar?
¿Qué queremos dar a conocer?
¿Qué materiales podemos utilizar para acompañar la canción?
¿La canción permitirá aprender un poco más acerca de la vida saludable? ¿Por qué?
Recordamos que para entonar la canción seguiremos las siguientes recomendaciones:

EXPLORA:
Escuchan la canción y les solicitamos que entonen la canción al compás de la música.
Realizan movimientos libres de acuerdo a cómo se sienten al oír la canción.
Luego preguntó:
¿Qué parte de la canción te gusta más? ¿Por qué?
¿Por qué crees que el compositor creó esta canción?
¿Cómo empieza la canción?
¿Cómo termina la canción?
¿Cómo te provocó moverte?
¿Te provoca zapatear, balancearse o saltar?
REVISA Y EVALÚA:
Los estudiantes cantan nuevamente por grupos y evalúan su entonación. Escuchan las
opiniones de sus compañeros y si es necesario corrigen su entonación de acuerdo a la
observaciones recibidas.
CREA
Cada grupo lleva a cabo las decisiones artísticas que ha tomado y entona la canción
teniendo en cuenta lo siguiente:
-Pronunciar bien las palabras.
-Realizar los gestos apropiados.
-Utilizar una buena entonación.
-Seguir el ritmo de la canción.
REFLEXIONA Y COMPARTE:
A partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué mensaje nos transmite la canción “Comer saludable”?
• ¿Qué opinas sobre la forma de expresar sentimientos o emociones a través de una
canción?
• ¿De qué otra manera puedes conocer más sobre la Vida saludable?
Finalmente, todos entonan de forma libre la canción de los Vida saludable.
AUTOEVALUACIÓN:
A partir de las siguientes preguntas:

¿Fue fácil realizar la entonación de la canción? ¿Cuál fue su mayor dificultad?
¿Cómo lo superaron?
● Felicito la participación de los estudiantes
Realizó un recuento de las actividades que hicieron.
Propició la metacognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Presentó la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
COMER SALUDABLE
Sentirse bien es incomparable,

por eso hay que comer saludable,
hay que comer muy bien, impecable, responsable ,
para que puedas crecer y tener un cuerpo saludable ,
pendiente con las proteínas (pendiente),
cuidado con los carbohidratos (cuidado),
y no te olvides de poner muchas verduras en el plato,
pendiente con las proteínas (pendiente),
cuidado con los carbohidratos (cuidado),
y no te olvides de poner muchas verduras en el plato,
Sentirse bien es incomparable, por eso hay que comer saludable,
debemos comer menos sal,
debemos comer, y tomar más jugos,
debemos comer, debemos comer saludable,
debemos comer, más frutas,
debemos comer, más ensaladas,
debemos comer, debemos comer saludable.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Entonamos una canción sobre la vida saludable

● Se comunica el propósito de la sesión:

● Planificar y desarrollar su trabajo para aprender a cantar una canción.

E: Les Presento a los estudiantes la letra la canción y les solicitó que

Recordamos que para entonar la canción seguiremos las siguientes recomendaciones:

A partir de las siguientes preguntas:

Sentirse bien es incomparable,

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