Carpeta Didáctica de Ciencias Naturales 4° Año

Carpeta didáctica de Ciencias Naturales 4° Año
Clase 1
Fecha:
La ciencia del orden
 Leemos juntos
Cuando la NASA se propuso ir a Marte a explorar si había vida en ese planeta,

surgió una pregunta que puso a discutir a todos los científicos y científicas: si
encontramos algo en ese planeta, ¿Cómo nos daríamos cuenta si es o no es un
ser vivo? Resultó ser una pregunta bastante difícil de responder.
Conversamos sobre las características de los seres vivos.
Realizamos una lista con las características que nos permiten distinguir a un ser vivo de un objeto sin
vida:
 Ahora, leemos juntos y luego resolvemos la actividad.

Clase 2
Fecha:
Funciones vitales de los seres vivos
Los seres vivos realizan tres funciones vitales que aseguran su supervivencia.
 Leemos juntos el siguiente texto:
Actividad:
1- Subrayo las ideas principales del texto.

2- Uní con flechas cada función vital con su finalidad:
Clase 3:
Fecha:
La nutrición de los seres vivos
 Leemos juntos la siguiente información
Actividad:
 Explico con mis propias palabras en qué consiste la función de nutrición.

 ¿Qué es un ser vivo heterótrofo? ¿En qué se diferencia de un ser vivo autótrofo?
Clase 4:
Cambios a lo largo del tiempo
 Compartimos la lectura de la siguiente información.
La gran diversidad de seres vivos también puede ser ordenada de manera científica. De hecho, desde
mucho antes que existieran las enciclopedias, había libros donde se ordenaban todos los seres vivos
conocidos, y les llamaban “bestiarios” y “herbarios”, haciendo referencia a dos categorías grandes de
seres vivos.
En esos libros, durante la edad media (hace realmente muchos, muchos años), se escribía todo el
conocimiento… Pero no solo el obtenido mediante la observación, sino también el conocimiento de los
cuentos y tradiciones populares; por eso, en los bestiarios aparecía el caballo, el perro, y también el
unicornio y el ave fénix, seres de la mitología, es decir, que no existieron en realidad.
En los herbarios había, además, pedacitos de las plantas de las que se hablaba y a cuyas propiedades
curativas se hacía referencia, a veces sin respaldo experimental.
Además, estos bestiarios y herbarios no estaban ordenados por grupos según sus características, ya
que los seres allí documentados variaban mucho entre sí, debido a que muchas veces su origen eran
cuentos o fantasías.
En la época en que se buscaba hacer enciclopedias de todo, se pusieron a organizar los seres vivos y
fue entonces que se quitó del grupo a los seres de cuentos fantásticos, dando origen a las primeras
enciclopedias científicas.
 Conversamos sobré qué citerios podemos utilizar para clasificar a los seres vivos, por ejemplo:
(se indagará a los alumnos sobre otros ejemplos)
Actividad:
1- Armá tres grupos diferentes y para cada uno, indicá el criterio de clasificación que utilizaste.
2- Identifica qué criterio te permite separar a los siguientes seres vivos en dos grupos.
Las ballenas, las orcas y los delfines son animales
mamíferos al igual que los tigres, los osos y los
elefantes.
Pero se clasifican en dos grupos diferentes según:
__________________________________________________
Clase 5:
Fecha:
Distintos criterios
 Conversamos sobre las formas de clasificar seres vivos y leemos el siguiente texto
 Subrayar las ideas más principales del texto .
 Explicar a qué llamamos microorganismos y macroorganismos
 Completar el siguiente esquema:
Clase 6
Fecha:
Grupos dentro de grupos

 Conversamos sobre la clasificación de los animales. ¿Qué formas de agrupar animales
conocemos? Por cobertura, desplazamiento o sosten ¿Qué caracteristica define a los animales
vertebrados? Menciona qué grupos de vertebrados conoces.
 Para tener en cuenta
 Los animales invertebrados no tienen huesos ni columna

vertebral. Algunos, como los escarabajos, tienen una cubierta
extrema dura; otro, como el pulpo no tienen ningún tipo de
protección dura.
 Los animales vertebrados, en cambio, tienen un esqueleto
interno, formado por piezas organizadas en tono a una columna
vertebral.
 Leemos juntos el siguiente texto y luego respondemos.

 Actividad:
1) Lean las siguientes afirmaciones e indiquen si son correctas (C) o (I). Luego, reescriban las
partes incorrectas para que sean correctas.
a. Los escorpiones se incluyen en el grupo de los crustáceos.
b. Los anélidos poseen un cuerpo cilíndrico y no tiene extremidades.
c. Todos los moluscos tienen un caparazón a modo de esqueleto externo.

Clase 7:
Fecha:
Los animales vertebrados
 Compartimos la lectura del siguiente texto

 Actividad:
1) Subrayamos en el texto la característica particulares de cada grupo de vertebrados.
2) Indiquen si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:
a. Los mamíferos viven en la tierra…...

b. Los anfibios adultos habitan en el agua salada…….
c. Todos los reptiles tiene patas…….
d. Los peces viven únicamente en el agua…….
3) 3) Indicar a qué grupos y subgrupos corresponde los siguientes animales:

Ejemplo.
RANA: VERTEBRADO/ ANFIBIO
4) A partir de lo trabajado sobre la clasificación de los animales, completar el siguiente

esquema.
Clase 8:
Fecha:
Una noche en el Museo
 Leemos juntos
 Leo con atención la lista y las ubico en cada sala:

SALA DE …. ANIMALES
Vertebrados Gallina común-
Moluscos
Equinodermo
Gusanos
Cnidarios
Artrópodos
Esponjas

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Cuando la NASA se propuso ir a Marte a explorar si había vida en ese planeta,

Conversamos sobre las características de los seres vivos.

 Ahora, leemos juntos y luego resolvemos la actividad.

Funciones vitales de los seres vivos

1- Subrayo las ideas principales del texto.

La nutrición de los seres vivos

 Leemos juntos la siguiente información

 Explico con mis propias palabras en qué consiste la función de nutrición.

Cambios a lo largo del tiempo

 Compartimos la lectura de la siguiente información.

Las ballenas, las orcas y los delfines son animales

mamíferos al igual que los tigres, los osos y los

Pero se clasifican en dos grupos diferentes según:

Grupos dentro de grupos

 Para tener en cuenta

 Los animales invertebrados no tienen huesos ni columna

 Leemos juntos el siguiente texto y luego respondemos.

a. Los escorpiones se incluyen en el grupo de los crustáceos.

b. Los anélidos poseen un cuerpo cilíndrico y no tiene extremidades.

c. Todos los moluscos tienen un caparazón a modo de esqueleto externo.

Los animales vertebrados

 Compartimos la lectura del siguiente texto

a. Los mamíferos viven en la tierra…...

3) 3) Indicar a qué grupos y subgrupos corresponde los siguientes animales:

4) A partir de lo trabajado sobre la clasificación de los animales, completar el siguiente

Una noche en el Museo

 Leo con atención la lista y las ubico en cada sala:

Vertebrados Gallina común-

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