Unidad Ciencias Naturales Vertebrados e Invertebrados

Docente: Lorena Gareis
Escuela: Nº 158 “José Benjamín

Zubiaur”
Grado: 4 “C” y “D”
Año: 2024
Fundamentación
1
Los animales vertebrados e invertebrados representan una gran
diversidad de especies en el reino animal, conocerlos y estudiarlos les
permitirá a los alumnos comprender la variedad de formas de vida de
nuestro planeta.
Estos animales desempeñan roles fundamentales en los ecosistemas. Al

estudiarlos , los estudiantes podrán comprender mejor cómo interactúan
las diferentes especies y como se equilibra la naturaleza.
A través del estudio de los animales vertebrados e invertebrados

podremos analizar cómo han evolucionado y se han adaptado a
diferentes entornos a lo largo del tiempo. Conocer la diversidad animal y
su importancia en los ecosistemas generará conciencia sobre la
necesidad de proteger el medio ambiente.
Contenidos
Los organismos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
 Clasificación de los animales en vertebrados e invertebrados.

 Caracterización de las funciones de sostén en los animales
vertebrados.
 Identificación y descripción de las características de los huesos, los
músculos y las articulaciones en los animales vertebrados.
ACTIVIDAD DE INICIO
2
La docente repartirá a los alumnos imágenes de animales y les dará la
siguiente consigna:
Agrupen las imágenes de los animales en dos grupos, por un lado irán
los animales que consideren que no tiene huesos y por otro lado los que
consideren que tienen huesos.
Seguidamente la docente preguntará a los niños por qué razón eligieron

un grupo o el otro, es decir qué es lo que pudieron observar de esos
animales que les permitió colocarlo de un lado o del otro.
Se realizará un trabajo oral importante explicando las características de

los animales con huesos y aquellos que no poseen huesos.
Animales con huesos Animales sin huesos
3
Desarrollo
La docente reconstruirá junto a los alumnos el concepto de Animal.

Para ser un animal…primero hay que ser un ser vivo. Un ser vivo se
diferencia de las cosas porque realiza determinadas funciones vitales
como nutrición, relación y reproducción.
En segundo lugar, para ser un animal, hay que ser heterótrofo, es decir,
alimentarse de otro ser vivo.
Y en tercer lugar para pertenecer al grupo animal deben ser pluricelular,

es decir estar formado por muchas células, que son las pequeñísimas
unidades de vida que constituyen tanto a los animales como al resto de
los seres vivos.
Seguidamente la docente introducirá los conceptos de

vertebrados e invertebrados
EL REINO ANIMAL SE DIVIDE EN DOS GRANDES GRUPOS:
LOS ANIMALES VERTEBRADOS, QUE TIENEN ESQUELETO INTERNO,

FORMADO POR HUESOS Y CARTILAGOS, CON COLUMNA VERTEBRAL.
LOS ANIMALES INVERTEBRADOS, QUE NO TIENEN ESQUELETO INTERNO.
4
Dibujaremos animales vertebrados e invertebrados, escribiremos sus
nombres
Para diferenciar un animal vertebrado de un invertebrado lo primero que

debemos tener en cuenta es la presencia o ausencia de columna
vertebral.
Este largo eje que corre también por nuestro cuerpo está formado por
varias piezas llamadas vertebras. La columna vertebral, además, forma
parte del esqueleto, que sostiene a algunos animales
Analizaremos nuestra columna vertebral
5
A continuación la docente le repartirá una fotocopia a cada estudiante:
Los animales vertebrados son los que tienen esqueleto interno formado por huesos y
cartílagos, con una columna vertebral. Los vertebrados se clasifican en cinco grupos: peces,
anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Los peces son vertebrados acuáticos que tienen aletas. Las aletas les sirven para desplazarse en
el agua. Su cuerpo está cubierto de escamas. Respiran por branquias. Cuando se hacen adultos
les crecen patas, viven en el agua y en la tierra respirar por la piel y por unos pulmones
sencillos. No tienen nada que les cubra la piel.
Los reptiles son vertebrados terrestres tienen el cuerpo cubierto de plumas y poseen alas.
Respiran por pulmones. La paloma, el pato y la gallina son aves.
Los mamíferos son vertebrados que suelen tener el cuerpo cubierto de pelo y respiran por
pulmones. Hay mamíferos terrestres y acuáticos. Las hembras de estos animales producen leche
para sus crías pequeñas. El perro, el ser humano, la ballena y el gorila son mamíferos.
La consigna será:
Lee con atención el texto, marca y enumera los párrafos. Subraya las
palabras que consideres claves (como hemos venido realizando con los
textos en el área de lengua)
Escribe tres preguntas cuyas respuestas puedas hallar en el texto.
1)
2)
3)
No te olvides de usar los signos de interrogación al iniciar la pregunta y

al finalizar.
La docente entregará el siguiente texto, realizaremos una lectura

colectiva.
LOS ANIMALES INVERTEBRADOS SON LOS QUE NO TIENEN ESQUELETO INTERNO NI COLUMNA
VERTEBRAL. LA MAYORIA DE LOS ANIMALES SON INVERTEBRADOS: DE CADA 100. 95 SON
INVERTEBRADOS.
TIENEN FORMAS Y TAMAÑOS MUY DIFERENTES. GRAN PARTE DE ELLOS SON OVIPAROS (ES DECIR
QUE PONEN HUEVOS).
6
ALGUNOS NO TIENEN NINGUNA PROTECCION, COMO LOS GUSANOS. SON GUSANOS LAS
LOMBRICES. ALGUNOS GUSANOS VIVEN EN LA TIERRA Y OTROS EN EL AGUA.
OTROS INVERTEBRADOS, COMO LA MAYORIA DE LOS MOLUSCOS, TIENEN EL CUERPO

PROTEGIDOPOR UNA CONCHA, COMO LOS CARACOLES Y LOS MEJILLONES. LOS ANIMALES DE
ESTE GRUPO SON CASI TODOS ACUATICOS.
OTROS TIENEN UN ESQUELETO EXTERNO Y PATAS ARTICULADAS, COMO LOS ARTROPODOS. SON
ARTROPODOS LAS ARAÑAS, ASI COMO LAS MOSCAS Y LAS MARIPOSAS, O LOS CANGGREJOS.
ESTOS ANIMALES VIVEN TANTO EN LA TIERRA COMO EN EL AGUA.
LOS INSECTOS SON ARTROPODOS. SON LOS ANIMALES INVERTEBRADOS MÁS ABUNDANTES.
RESPIRAN POR TRAQUEAS. LAS TRAQUEAS SON PEQUEÑOS TUBOS QUE TOMAN EL OXIGENO DEL
AIRE. TAMBIEN EL CUERPO ESTÁ DIVIDIDO EN CABEZA, TORAX Y ABDOMEN UN PAR DE ANTENAS
Y TRES PARES DE PATAS.
Los alumnos marcaran los párrafos, señalaran palabras claves o ideas

principales.
La consigna para trabajar el texto será:
Lee el texto y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la característica común de todos los animales

invertebrados?
b) ¿Qué porcentajes de invertebrados hay en el reino animal?
c) ¿Todos los invertebrados tienen protección para su cuerpo?
explícalo
d) ¿Cómo se reproducen los animales invertebrados?
Actividad de cierre
Para cerrar la clase la docente organizará a los alumnos en grupos y les

entregará un afiche a cada grupo en cual deberán realizar la siguiente
actividad:
Realizar un mapa conceptual sobre la clasificación del reino animal y

dentro de ella las sub clasificaciones que existen. Pueden ayudarse con
un libro de la biblioteca.
7
A modo de cierre socializaremos las producciones grupales.
Lee con atención el texto para recordar los datos. Luego completa el crucigrama

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Docente: Lorena Gareis

Escuela: Nº 158 “José Benjamín

Estos animales desempeñan roles fundamentales en los ecosistemas. Al

A través del estudio de los animales vertebrados e invertebrados

Los organismos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

 Clasificación de los animales en vertebrados e invertebrados.

Seguidamente la docente preguntará a los niños por qué razón eligieron

Se realizará un trabajo oral importante explicando las características de

Animales con huesos Animales sin huesos

La docente reconstruirá junto a los alumnos el concepto de Animal.

Y en tercer lugar para pertenecer al grupo animal deben ser pluricelular,

Seguidamente la docente introducirá los conceptos de

EL REINO ANIMAL SE DIVIDE EN DOS GRANDES GRUPOS:

LOS ANIMALES VERTEBRADOS, QUE TIENEN ESQUELETO INTERNO,

LOS ANIMALES INVERTEBRADOS, QUE NO TIENEN ESQUELETO INTERNO.

Para diferenciar un animal vertebrado de un invertebrado lo primero que

Analizaremos nuestra columna vertebral

Escribe tres preguntas cuyas respuestas puedas hallar en el texto.

No te olvides de usar los signos de interrogación al iniciar la pregunta y

La docente entregará el siguiente texto, realizaremos una lectura

OTROS INVERTEBRADOS, COMO LA MAYORIA DE LOS MOLUSCOS, TIENEN EL CUERPO

Los alumnos marcaran los párrafos, señalaran palabras claves o ideas

La consigna para trabajar el texto será:

Lee el texto y contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la característica común de todos los animales

Para cerrar la clase la docente organizará a los alumnos en grupos y les

Realizar un mapa conceptual sobre la clasificación del reino animal y

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