UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ANTABAMBA

I.E.S. “OCTAVIO CASAVERDE MARÍN” JEC – HUAQUIRCA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 5
I. PRESENTACIÓN

TITULO Demostramos nuestra creatividad como estudiantes de la

institución educativa “O. C. M’’
DOCENTE Manuela Torres Chumpisuca
DURACIÓN 5 semanas
CICLO GRADO VII 5 Única
ÁREA Arte y cultura
DIRECTOR Percy Dueñas Espinoza
COORDINADOR Yeni Joyla Alccahuamani Manuelo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Cada 15 de agosto los estudiantes participan activamente en la celebración de nuestra institución

educativa Octavio Casaverde Marín JEC-Huaquirca, utilizando diferentes manifestaciones artísticas
culturales como sus tradiciones, costumbres y otros recursos artísticos que serán como parte de su
desenvolvimiento holístico. En estas fechas los estudiantes participan en diferentes actividades, como
danzas, deportes, diversos concursos etc. Los padres de familia también se involucran en esta celebración
del aniversario de la institución educativa.

 PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Demostramos nuestra creatividad

 RETO Y DESAFÍO

Por ese entender el área de arte y cultura busca sensibilizar a los estudiantes y padres de
familia de la I.E a través de diversas manifestaciones culturales que permitan generar un
cambio de actitud y revalorar la cultura.
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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVIDENCIAS

S EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
APRECIA DE ●Percibe ● Obtiene y  Aprecia de manera crítica
manifestacion selecciona manifestaciones artístico-culturales  Percibe e
MANERA información
es artístico – cuando reconoce en estas la función integra la
CRITICA culturales. sobre las
manifestaciones comunicativa de los elementos y códigos información
MANIFESTACION artístico- de los lenguajes de las artes de diversas recogida y
●Contextualiza culturales a lo
ES ARTÍSTICO – las épocas y lugares; comprende que describe las
largo de la
manifestacion historia. generan diferentes reacciones en las manifestacione
CULTURALES
es culturales. personas y que existen diferentes s artístico-  Descripción
● Emite un juicio maneras de interpretarlas según los culturales de en el folder.
de valor referentes socioculturales de las diversos
●Reflexiona utilizando personas que las aprecian. Investiga el contextos.
creativa y argumentos
críticamente. impacto de los medios de comunicación,
sobre la
efectividad de los cambios sociales y tecnológicos en  Contextualiza e
una las manifestaciones artístico-culturales emite
manifestación contemporáneas y compara las diversas argumentos
artístico- funciones que ha cumplido el arte en una sobre las
cultural. variedad de contextos sociales, diferentes
culturales e históricos. Integra la manifestacione  Ficha de
● Describe los
información recogida y describe cómo s artística actividad.
efectos que tiene
los elementos, una manifestación artístico-cultural nos culturales.
principios y reta a interpretar sus ideas y
códigos significados. Evalúa la eficacia del uso  Describe los
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asociados a de las técnicas utilizadas en efectos que tiene

cada lengua comparación con la intención de la obra, los elementos,
artístico artísticos
reconociendo las de otros trabajos y artistas afines y hace
comentarios sobre los impactos que reconociendo las
peculiaridades
del mensaje. la importancia de
puede tener una manifestación sobre
sus emociones.
aquellos que las observan o
experimentan.
CREA ●Explora y  Desarrolla ideas  Evalúa el
PROYECTOS experimenta los que reflejan
 Crea proyectos artísticos que comunican impacto de sus
conocimiento de
lenguajes de manera efectiva ideas o asuntos proyectos en él  Aplicación del
DESDE LOS los lenguajes
artísticos. artísticos que va a pertinentes a su realidad y a audiencias mismo y en los valor tonal.
LENGUAJES utilizar, y en particular. Selecciona y prueba demás.
selecciona nuevas maneras de combinar elementos respetando lo
ARTÍSTICOS
referentes
●Aplica de los diversos lenguajes artísticos para aprendido.
artísticos y
procesos culturales lograr sus propósitos comunicativos y
creativos. particulares de expresivos. Experimenta con medios  Desarrolla
acuerdo con sus convencionales y no convencionales, ideas que
●Evalúa y intenciones materiales y técnicas de acuerdo a sus reflejan  Técnica
comunica sus Evalúa el intenciones y muestra dominio en su uso conocimiento frottage.
procesos y impacto de sus y el desarrollo inicial de un estilo de los
proyectos. proyectos en él personal. Innova y toma riesgos para lenguajes
mismo y en los concretizar sus ideas y va modificando artísticos
demás.
sus trabajos de acuerdo a considerando
Registra lo descubrimientos que surgen en el su creatividad.
aprendido en el proceso de creación artística. Genera
proceso y en la ideas de manera interdisciplinaria y  Utiliza y
presentación de
planifica proyectos artísticos de manera combina de
sus proyectos.
individual o colaborativa. Utiliza una diferentes
variedad de referentes culturales, maneras  Presentación
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tomando en cuenta tanto prácticas elementos y de escultura

tradicionales como nuevas tecnologías. medios, para de cartón.
Toma decisiones al combinar y potenciar sus
manipular los elementos del arte para intenciones
encontrar la manera más efectiva de expresivas y
comunicar mensajes, experiencias, ideas para
y sentimientos. Registra de manera enriquecer sus
visual y escrita los procesos usados en formas de
el desarrollo de sus propios trabajos. representación.
Planifica y adecúa sus presentaciones
de acuerdo al público. Evalúa la
efectividad de su proyecto, describiendo
el impacto del proyecto para él mismo y
para la comunidad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, Se trabaja en
virtuales generados por las TIC: actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno todas las
Personaliza entornos virtuales. virtual personal. actividades de
Gestiona información del entorno
Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre manera
virtual.
Interactúa en entornos virtuales. otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos transversal,
Crea objetos virtuales en diversos cognitivos y la manifestación de su individualidad. desde que el
formatos. estudiante
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe interviene en
manera autónoma: aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define el
Define metas de aprendizaje. metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que planteamiento
Organiza acciones estratégicas para de los
debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya
alcanzar sus metas de aprendizaje. propósitos de
Monitorea y ajusta su desempeño las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
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durante el proceso de aprendizaje. tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus aprendizaje
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al de la
evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los experiencia y
aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles en la
cambios organización
del
aprendizaje a
través de la
secuencia de
actividades.
.
Producto

Elaboración escultura de cartón

IV. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS ACTIVIDADES DURACIÓN- CRITERIO DE EVALUACIÓN MODALIDAD INSTRUMENTO

TIEMPO DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD N 1  Percibe e integra la información
APRECIA DE 3 horas recogida y describe las
MANERA CRÍTICA Estructura de una
MANIFESTACIONES manifestaciones artístico-culturales
corografía.
ARTÍSTICO- de diversos contextos.
07/08/11
CULTURALES  Contextualiza e emite argumentos
sobre las diferentes
manifestaciones artística culturales. presencial Guía de
 Describe los efectos que tiene los observación
elementos, artísticos reconociendo las la
importancia de sus emociones.
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ACTIVIDAD N 2  Contextualiza e emite argumentos

3 horas sobre las diferentes
El degradado – valor manifestaciones artística culturales.
tonal
 Describe los efectos que tiene los
14/08/18
elementos, artísticos reconociendo las
CREA la importancia de sus emociones
PROYECTOS ACTIVIDAD N 3  Evalúa el impacto de sus proyectos
DESDE LOS 3 horas en él mismo y en los demás.
LENGUAJES respetando lo aprendido.
ARTÍSTICOS  Desarrolla ideas que reflejan
La técnica del frottage 21/08/25
conocimiento de los lenguajes
artísticos considerando su
creatividad.
 Utiliza y combina de diferentes
maneras elementos y medios, para
potenciar sus intenciones expresivas
y para enriquecer sus formas de
representación.
ACTIVIDAD N 4  Desarrolla ideas que reflejan
3 horas conocimiento de los lenguajes
La escultura de cartón – artísticos considerando su
papel.
creatividad.
28/08/01
 Utiliza y combina de diferentes
maneras elementos y medios, para
potenciar sus intenciones expresivas
y para enriquecer sus formas de
representación.
 Evalúa el impacto de sus proyectos
en él mismo y en los demás.
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respetando lo aprendido.
ACTIVIDAD N 5  Utiliza y combina de diferentes
Elaboración escultura de 3 horas maneras elementos y medios, para
cartón. potenciar sus intenciones expresivas
y para enriquecer sus formas de
04/09/08
representación.
 Evalúa el impacto de sus proyectos
en él mismo y en los demás.
respetando lo aprendido.

V. MATERIALES Y RECURSOS - EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
(Para)
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar
sus capacidades.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
productos considerados en cada experiencia de aprendizaje.
(Del)
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VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL ALUMNO:

▪ Enciclopedia del Arte

▪ Diccionario
PARA EL DOCENTE:

▪ Manual para docente 4- Arte 4

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MANUELA TORRES CHUMPISUCA

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DIRECTOR COORDINADORA