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    Esquema de Experiencia 2023 - 04

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    Fátima Evelinda Bravo Chinchay
    El documento presenta una unidad didáctica sobre la promoción de acciones para una mejor convivencia en la Institución Educativa Mario Vargas Llosa. La unidad propone una serie de actividades artísticas y creativas utilizando materiales reciclables como cartón y papel, con el objetivo de aprovechar los recursos tecnológicos disponibles sin necesidad de conexión a internet y fomentar el interés de los estudiantes.

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    Fátima Evelinda Bravo Chinchay
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    El documento presenta una unidad didáctica sobre la promoción de acciones para una mejor convivencia en la Institución Educativa Mario Vargas Llosa. La unidad propone una serie de actividades artísticas y creativas utilizando materiales reciclables como cartón y papel, con el objetivo de aprovechar los recursos tecnológicos disponibles sin necesidad de conexión a internet y fomentar el interés de los estudiantes.

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    Esquema de Experiencia 2023 -04

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

    UNIDAD DIDÁCTICA 4

    Título: ´´PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA´´

    I. DATOS GENERALES
    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
    PIURA
    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
    HUANCABAMBA
    LOCAL
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA
    ÁREA ARTE Y CULTURA No DE EXP. 4
    26/06/2023
    CICLO VI GRADO 1 DURACIÓN -
    28/07/2023
    DIRECTORA JOSÉ ESTERLÍ SURITA NAYRA
    DOCENTE JUAN RAMÓN CHÁVEZ JUÁREZ
     Percibe manifestaciones artístico –
    culturales.
     APRECIA DE MANERA CRITICA  Contextualiza manifestaciones artístico –
    MANIFESTACIONES ARTÍSTICO culturales.
    CULTURALES.  Reflexiona creativa y críticamente sobre
    manifestaciones artístico – culturales.
    COMPETENCIAS
     Explora y experimenta los lenguajes
    artísticos.
     CREA PROYECTOS DESDE LOS  Aplica procesos creativos.
    LENGUAJES ARTÍSTICOS.
     Evalúa y comunica sus procesos y
    proyectos.
     Aprecia de manera critica manifestaciones artístico – culturales cuando describe las características
    fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que lo producen, y las asocia a experiencias,
    mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones
    en las personas.
     Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico –
    culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para
    representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
    ESTANDARES DEAPRENDIZAJE  Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para
    generar hipótesis sobre el significado y la intención del artista.
     Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e
    intensiones especificas.
     Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas,
    técnicas y procedimientos
     Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para
    explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.

    II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

    Los estudiantes de la I.E 15454 “Mario Vargas Llosa”C.P. de Huamani, cuentan con aparatos electrónicos para poder
    desarrollar sus actividades en el colegio, pero el gran problema es la conectividad a internet durante estos años, lo
    que les ha impedido hacer el uso correcto de estos equipos para cumplir con sus actividades; sin embargo durante el
    año 2023 los decentes hacen uso de las tabletas para desarrollar algunas actividades haciendo uso de aplicaciones
    que no requieren de conectividad a internet, esto considerando que el avance de la tecnología es muy rápido y tiene
    gran influencia en nuestro entorno; a pesar de ello no se evidenció un buen uso de las TIC’s, frente a este problema
    nos preguntamos: ¿Qué aplicativos se utilizaría en las tabletas para que los estudiantes puedan utilizar y realizar
    sus actividades sin conectividad a internet?¿Cómo promovemos el interés de los estudiantes para sacar provecho a
    los equipos tecnológicos que hay en la I:E para mejorar sus aprendizajes?
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

    III.-

    RETO SECUENCIA DE MODALIDAD PRODUCCIÓN/ COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    ACTIVIDADES ACTUACIÓN

    Actividad 1: JORNADA Conocemos y Reconocemos la definición de reciclar


    Elaboración de un ESCOLAR practicamos letras 3d. Utilizamos las características presentes
    discurso ELABORAMOS COMPLETA (J E de las letras 3d
    C) Practicamos nuestros nombres 3d a base
    NUESTROS
    de cartón
    NOMBRES 3D A Utilizamos material
    BASE DE CARTON reciclable Aprecia de manera
    Elaboramos letras 3d crítica manifestaciones
    según la práctica artístico culturales.
    respectiva.
    Crea proyectos desde
    Actividad 2: JORNADA Utilizamos medidas Reconocemos la definición de reciclar
    los lenguajes artísticos.
    ESCOLAR para las letras 3d. Utilizamos las características presentes
    ELABORAMOS COMPLETA (J E de las letras 3d
    C) Practicamos nuestros nombres 3d a base
    NUESTROS
    Creamos nuestros de cartón
    NOMBRES 3D A nombres a base de
    BASE DE CARTON letras.
    PARTE 2

    JORNADA Mescla de colores Utilizamos papel reciclable para


    Actividad 3: técnica ESCOLAR hacer origami.
    del Origami COMPLETA (J E
    C) Conocemos principios
    Interpretamos formas de cosas en el
    de colores
    papel.

    Conocemos el contexto del origami.

    Actividad 4: JORNADA Dibujamos e Interpretamos dibujos a base de


    ESCOLAR interpretamos dibujos colores.
    Interpretamos dibujos COMPLETA (J E a base objetos.
    utilizando colores , C)
    Practicamos diferentes formas con
    primarios, colores,
    secundarios.
    Mesclamos colores cálidos en
    dibujos

    ACTIVIDAD 5: JORNADA Interpretación de Conoce la perspectiva de un dibujo


    ESCOLAR formas en el origami.
    La perspectiva de un COMPLETA (J E Interpreta el punto de fuga.
    dibujo C)
    Analiza la perspectiva del colegio

    ENFOQUES  Enfoque ambiental


    TRANSVERSALES  Enfoque intercultural
    DESEMPEÑOS DE  Describe las cualidades estéticas de manifestaciones  Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que
    GRADO artístico – culturales diversas. Ejemplo: El timbre de un representan y comunican ideas e intensiones específicas.
    instrumento musical) asociándolas a emociones,  Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
    sensaciones e ideas propias, y reconociendo que materiales, para sus necesidades de expresión y comunicación.
    pueden generar diferentes reacciones en otras  Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
    personas. lenguajes para influencias su propia cultura y de otras.
     Obtiene información sobre los contextos artístico –
    culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
    observa de la música e instrumentos musicales.
     Genera hipótesis entre las manifestaciones artístico –
    culturales y los contextos en los que se producen o
    presentan.
    COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    TRANSVERSALES

    Huamani, de Julio del 2023

    ________________________ _________________________________- --------------------------------------------


    DIRECTOR COORDINADOR PEDAGOGICO DOCENTE DE ÁREA
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

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