FICHA DE ACTIVIDADES N° 04

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Reconozcamos y respetamos a la Pachamama, utilizando semejanza de triángulos”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ………………….………...……

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
3°
Con motivo del aniversario de nuestra independencia del Perú, el alcalde de Lima ha
dispuesto el embanderamiento de la ciudad, para ello todas las casas deben colocar en sus
techos la bandera del Perú.
Cierto día, el señor Miguel se dispone a colocar su bandera en el techo de su casa, para ello
utiliza una escalera, si la distancia entre la base de la escalera y la pared es de 1,4 metros;
además la casa tiene una altura de 4,8 metros. Y mientras sube, un vecino lo llama para
preguntarle cuánto le falta para llegar al techo, él responde: “Sólo me falta subir 2 metros de
la escalera para llegar”. Frente a esta situación responde:
a) Determina la medida de la escalera.
b) ¿A qué altura del piso se encuentra el señor Miguel?
c) Qué opinión te merece la actitud del alcalde de Lima.

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre
triángulos, utilizando casos de semejanza de triángulos”

II. RECORDEMOS:
SEMEJANZA DE TRIANGULOS: Dos triángulos son semejantes si tienen:
- Los ángulos correspondientes congruentes:
<A ≅ <D, <B ≅ <E y <C ≅ <F
- Los lados correspondientes proporcionales:
AB BC AC 2 2,5 1,5
= = → = = = 2,5 (razón de semejanza)
DE EF DF 0,8 1 0,6
AD BC AC
= =
DE EF DF
Dos triángulos son semejantes si se cumple alguno de los siguientes casos:
Criterio LLL (Lado – Lado - Lado): Criterio LAL (Lado–Ángulo-Lado): Criterio AA (Ángulo – Ángulo)

Tienen sus tres lados Tienen dos lados proporcionales y el Tienen dos ángulos congruentes.
correspondientes proporcionales. ángulo comprendido entre ellos es
Congruente.
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS.
Toda recta paralela a uno de los lados de un triángulo que interseca a los otros dos lados
determina con esos lados un triángulo semejante al primero.
Por teorema de Tales: DE // AB → △ABC ~ △DEC
Ejemplo: Si MN // BC, determina los valores de x e y.
Solución: Por el teorema fundamental: △ABC ~ △AMN
- Establecemos las proporciones:
5 6
= → 30 – 5x = 18 → x = 2,4 u
3 6−𝑥
5 𝑦+4
= → 20 = 3y + 12 → y = 2,7 u
3 4
Respuesta: x + y = 2,4 + 2,7 = 5,1 u
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿Qué altura tiene la casa de Miguel? _______________________________________________________________
b) ¿Qué distancia hay entre la base de la escalera y la pared? ____________________________________________
c) Cuando Miguel conversa con su vecino ¿Qué distancia le falta para llegar al techo? _______________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Dibuja la pared, escalera y piso, mediante un b) Determina la medida de la escalera.
triángulo rectángulo, y coloca los datos de la Utilizamos el teorema de Pitágoras:
situación significativa:

Respuesta:
c) ¿A qué altura del piso se encuentra el señor Miguel?
Teorema fundamental de la semejanza de triángulos.

Respuesta:
d) Qué opinión te merece la actitud del alcalde de Lima.

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) En la figura, AB = 1, DE = 2) En el gráfico,
4 y BC = CE. Halle BC. ABCD es un
Resolver: romboide, BE =
4, BF = 8 y BC
= 10. Halle AB.
Resolver:

3) Halla la altura del edificio si la mesa mide un metro de 4) A una hora determinada, un edificio proyecta una sombra
altura. Además, x = 60 cm e y = 56 cm. de 8,5 m. En ese mismo instante, un semáforo cuya altura
tiene 2,4 m proyecta una sombra de 120 cm. ¿Cuál es la
altura del edificio?
Resolver:

Resolver:
VI. TAREA:
1) En el gráfico, PQ = 15, QR = 9 y BC = 5. Halle AB. 2) Halle el valor de
“x”

3) En la figura, halle el 4) Si MN//AC,

valor de “x” halle el valor de
“x”

5) A cierta hora 6) En el gráfico, se observa un espejo sobre el suelo que

del día, las proyecta un ángulo de incidencia y otro de reflexión, que son
sombras que congruentes. Calcula la altura del árbol.
proyectan un faro
y un poste
equivalen a AB y
AD,
respectivamente.
Si la altura del
poste es de 8m.
¿Cuál es la altura del faro?

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Utilicé el criterio (Lado-Lado-Lado) para resolver situaciones problemáticas sobre
semejanza de triángulos.
Utilicé el criterio (Lado-Ángulo-Lado) para resolver situaciones problemáticas sobre
semejanza de triángulos.
Utilicé el criterio (Ángulo-Ángulo) para resolver situaciones problemáticas sobre
semejanza de triángulos.
Utilicé el teorema fundamental de la semejanza de triángulos para resolver situaciones
problemáticas.
 Problemas de Semejanza de Triángulos

PRÁCTICA DIRIGIDA

NIVEL I a) 7m b) 3,5m c) 2,8m

I).- Subraya la alternativa correcta. d) 2,6m e) 4,2m
1).- En la figura calcula AD.
5 C 5).- Calcula el lado del cuadrado PQRS . Si: AP = 9 y SC
B
= 16.
D B
8 Q R
16

A E A C
P S

a) 12 b) 16 c) 20
a) 8 b) 9 c) 10 d) 15 e) 18
d) 11 e) 12
6).- Se tiene un  ABC en el cual se traza la bisectriz
2).- En la figura, calcula x. interior AF por F se hace pasar una recta paralela al lado
4 C
AC que corta en E a AB. Calcula EF sabiendo que AB = 8
B
y AC =6.

a) 48/14 b) 21 c) 24/7
x
d) 27/14 e)22

7).- Calcula “x”.

B
A D
9
Q R
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14 x

3).- Calcula DE . A C
BD
P S
B 9 x 4
  8 a) 4 b) 5 c) 6
6
d) 7 e) 8
 8).- Un triángulo tiene por lados 20,26 y 30cm. ¿Cuáles
A  C
D son los lados de otro triángulo semejante de 114cm de
perímetro?

a) 30, 39 y 46cm
E
b) 25, 35 y 46cm
c) 30, 39 y 45cm
a) 4/3 b) 2 c) 4
d) 25, 35 y 46cm
d) 3/4 e) 3
e) N.A.

9).- Calcula la hipotenusa AC sabiendo que: AM = MC,

4).- En la figura: MN // AC ; AB = 6m.
AP = 2 y BP = 4.
AC = 14m. Calcula MN.
B

M N
P

A M C


A C
 a) 3 b) 6 c) 4 3
d) 5 e) 1

10).- Calcula “x” a) 2 b) 3 c) 4

d) 5 e) 6
B
4 x
F
 8
E
2

A C