SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: GODOFREDO GARCIA BACA N° 20827 C.P.LA GREDA NUEVA
 Director: Lisseth Sandoval Robles
 Fecha:10/03/2023
 Docente: Iris Peña Valle
 Grado: 6° Sección: “A”
 Título de la sesión Contamos nuestras anécdota
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
Competencias y ¿Qué nos dará evidencias de
Ár Desempeños
Capacidades aprendizaje?
ea
C Escribe diversos tipos de - . Escribe una anécdota de una
textos en su lengua  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. experiencia escolar donde
materna. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla exprese sus emociones,
 Adecua el texto a la
para ampliar la información, sin contradicciones, teniendo en cuenta los
situación comunicativa.
reiteraciones innecesarias o digresiones. recursos ortográficos y
gramaticales para dar
 Organiza y desarrolla las
coherencia y cohesión.
ideas de forma coherente y .
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito

Preparación de la sesión

INICIO

Recordamos que en la actividad anterior leímos una historia de los lazos de una amistad y que también
podemos contar historias divertidas y graciosas.
Se presenta en letras móviles en un sobre a cada grupo y arman la palabra:

Responden las preguntas: ¿Qué palabra armaron? ¿Recuerdan que es una anécdota?, ¿Cómo lo
escribieron?, ¿Te gustaría compartir tu anécdota de tus vacaciones o de un día divertido de clases?
El reto a lograr el día de hoy es:
ESCRIBIMOS UNA HISTORIA ESPECIAL UNA ANÉCDOTA DIVERTIDA
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO
  ¿Qué historia conto Pedro a Alicia?

 ¿Qué te pareció su historia? ¿Por qué?

Recordamos que es una anécdota:

Anécdota
Las anécdotas son narraciones breves relacionadas con algún suceso curioso o extraordinario
que sorprende o impacta. Narrar una anécdota es contar lo que le sucedió a una persona.
La anécdota siempre se basa en acontecimientos, personas y lugares reales.

Partes de una anécdota

Inicio Nudo Desenlace
Lo que sucedió al inicio Se cuenta lo que Se cuenta como
para que ocurriera la sucedió en orden acabó.
anécdota. cronológico.

Planificamos :
Retoman el reto de escribir una anécdota para contar una experiencia vivida en el colegio de un hecho
curioso y por lo general con un final gracioso.
Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un
propósito claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que usarán.

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Qué lenguaje será más
escribir? escribir? nuestras anécdotas? apropiado para escribir
la anécdota?

Organización
Organizan las ideas de su anécdota en el organizador:
Textualizamos:
 Vuelven a leer su organizador de ideas para que escriban su primera versión de su anécdota . Se
refuerza el uso recursos ortográficos cómo: el uso de las mayúsculas, el punto final y signos de
admiración y gramaticales como el uso de los conectores:
 Escribe tu primer borrador de tu anécdota. Ten en cuenta:
Recuerda que tu anécdota debe seguir la siguiente estructura: inicio, nudo y
desenlace. Además, para organizar tus ideas, puedes emplear palabras como:
“luego”, “un día”, “cuando”, “después”, “cierto día”, “finalmente”, “entonces”, “de
pronto”, entre otras.
 Escribe el primer borrador de tu anécdota:

Lee tu primer borrador de tu anécdota y luego compártela con tu compañero o maestra, pide
sugerencias sobre cómo mejorar tu anécdota.
Revisan con la siguiente ficha de revisión de la anécdota producida para que tengan en cuenta los
siguientes criterios:
En mi anécdota Sí No ¿Cómo puedo
mejorarlo?
¿Organice mis ideas para
planificar la escritura de mi
anécdota?
¿El título de mi narración se
 relaciona con los hechos de mi
anécdota?
¿Se observa el inicio, el
desarrollo y el final?
¿Coloqué el nombre, el lugar y el
tiempo en que ocurrieron los
hechos?
¿Tuve en cuenta las ideas que
planifiqué?
¿Presento los hechos siguiendo
un orden?
¿Use conectores para ordenar los
hechos de mi anécdota?
¿Usé mayúsculas en los nombres
propios, al inicio de la oración y
después de un punto?

Escribe la versión final de su anécdota teniendo en cuenta la ficha de revisión y acompáñala con un
dibujo creativamente.
Se comunica que en la siguiente actividad narraran su anécdota sus compañeros

Cierre
:
Finalizamos mediante el dialogo con las siguientes interrogantes:¿Qué hicimos hoy? ¿Qué pasos
seguiste para escribir tu anécdota? ¿Cómo lo revisaste para tu edición final?

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir su anécdota?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Adecúe el texto a la situación

comunicativa considerando las
características de la estructura de la
anécdota.
- Escribí una anécdota de una experiencia
escolar donde exprese mis emociones,
teniendo en cuenta los recursos
ortográficos y gramaticales para dar
coherencia y cohesión.
¿

¿Quiénes participan en tu anécdota?

¿Dónde ocurre?

¿Cómo empezará? ¿Qué sucederá?

¿Cómo terminará?

Textualizamos o escribimos el primer borrador

Vuelven a leer su organizador de ideas para que escriban su primera versión de su

anécdota. Se refuerza el uso recursos ortográficos cómo: el uso de las mayúsculas,
el punto final y signos de admiración y gramaticales como el uso de los conectores:
Escribe tu primer borrador de tu anécdota. Ten en cuenta:

Recuerda que tu anécdota debe seguir la siguiente estructura:

inicio, nudo y desenlace. Además, para organizar tus ideas,
 puedes emplear palabras como: “luego”, “un día”, “cuando”,
“después”, “cierto día”, “finalmente”, “entonces”, “de pronto”,
entre otras.

Escribe el primer borrador de tu anécdota:

Titulo
_________________________________________________

_________________________________________________
Inicio: _________________________________________________
Se presentan los
personajes y el _________________________________________________
origen de los
hechos. _________________________________________________

_________________________________________________
Desarrollo o
_________________________________________________
Nudo:
Desarrollo de la
_________________________________________________
anécdota en una
secuencia
_________________________________________________
ordenada.
_________________________________________________

_________________________________________________
Desenlace:
Escribe como _________________________________________________
finaliza de la
anécdota y las _________________________________________________
emociones que te
generó. _________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_____________
Escribe la versión final de tu anécdota:

Escribe tu anécdota teniendo en cuenta su revisión y sugerencias. Acompáñalo con un

dibujo.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

__________________________________________________
 1. Colorea las características de la anécdota

Narra hechos Tiene inicio, nudo y Sucede en un lugar y

fantásticos e desenlace. tiempo determinados.
imaginarios.

Es una narración que

Las historias son expresamos solo de Narra hechos reales y
vividas por forma oral. graciosos.
personajes.

2. Completa las oraciones

 La anécdota es un relato _____________________ de un hechos

__________________, generalmente divertido.
 Las partes de la anécdota son _____________________,
_____________________ y _____________________.
 Algunos _____________________ que se utilizan en la narración de
anécdotas son: luego, después, asimismo y entonces.
3. Completa el esquema sobre la anécdota y explica lo que sucede en cada parte de
este tipo de texto.

4. Los siguientes enunciados relatan una anécdota pero se encuentran en desorden.

Organizaos para que la historia se pueda entender. Luego, escríbe

El perro se aproximó al palo, lo olfateó y luego se orinó en él

Tan pronto el animal se le acercó, el niño alistó el palo para

defenderse si era necesario.

Siempre que sale lleva un palo en la mano para defenderse en caso de

un ataque.

Un niño le tiene miedo a los perros

Todos los niños del parque se rieron mucho.

Un día se fue al parque y en el camino se encontró con un perro que le

pareció bravo.
______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación
Adecúa el texto a la Escribe una anécdota de
situación comunicativa una experiencia escolar
considerando las donde exprese sus
características de la emociones, teniendo en
estructura de la anécdota. cuenta los recursos
ortográficos y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes gramaticales para dar
coherencia y cohesión.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 Adanaque Carmen Job Levi

2 Adanaque Maza Angie Belén

3 Bereche Nima Jesús Daniel

4 Bruno Suarez Emily Carito

5 Córdova Maza Jemima Jael

6 Farfán Maza Lesly Yamile

7 Márquez Adanaque Cindy Milagros

8 Márquez Flores Milagros del Roció

9 Maza Flores Alex Daniel

10 Maza Maza karol Pamela

11 Medina Mina kinberly Anahis

12 Nina Márquez Fabiola

13 Nina maza Anderson Smith

14 Nina Maza Avelyn Noemi

15 Nina Mina Ana Noemi

16 Nina Mina Jjesus David

17 Nina Pulache Jose Carlos

18 Nina Zeta Yanely Brilli

19 Salinas Maza Alexander Samir

20 Suarez Córdova Ely de los Angeles

21 Tizon Suarez Ashly Daybely

22 Viera Huertas Daniel