Miercoles 3 Abril Comunicacion

I.
E: N° 88255 “JOSÉ OLAYA BALANDRA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JOSE OLAYA BALANDRA
ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN : 4° Único
DOCENTE : JOHANNA MINAYA CORDOVA
FECHA : 03/ 04/ 2024
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Escribimos anécdotas y lo compartimos”
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Criterios de Evidencia

Desempeños
y Capacidades evaluación
Escribe diversos • Planifica la Escribe su
tipos de textos en su • Adecúa el texto a la situación escritura de su anécdota anécdota
lengua materna. comunicativa considerando el propósito considerando el propósito,
• Adecúa el comunicativo, el destinatario y las tema, destinatario y
texto a la situación características más comunes del tipo vocabulario.
comunicativa. textual. • Emplea
• Organiza y • Escribe textos de forma coherente y vocabulario de uso
desarrolla las ideas de cohesionada. Ordena las ideas en torno a frecuente, lenguaje
forma coherente y un tema y las desarrolla para ampliar la informal.
cohesionada. información. • Utiliza recursos
• Utiliza Establece relaciones entre las ideas, como ortográficos para darle
convenciones del causa-efecto y secuencia, a través de claridad y sentido a su
lenguaje escrito de algunos referentes y conectores. texto.
forma pertinente. • Utiliza recursos gramaticales y • Escribe su
• Reflexiona y ortográficos que contribuyen a dar sentido anécdota considerando la
evalúa la forma, el a su texto. estructura.
contenido y contexto También, revisa el uso de los recursos • Revisa su
del texto escrito. ortográficos empleados en su texto y anécdota para obtener la
verifica si falta alguno (como los signos de versión final.
interrogación), con el fin de mejorarlo. • Escribe la versión
final teniendo en cuenta
todas las recomendaciones
y correcciones.
Propósito Escribe una anécdota teniendo en cuenta la estructura del texto.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Ficha impreso.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Se recuerda la clase anterior y responden las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de texto es una anécdota?,

¿Ir al parque o jugar fútbol sin que ocurra algo gracioso o importante serán
anécdotas? ¿Por qué?
 ¿Qué podría suceder para que ir al parque o jugar fútbol se conviertan en
una anécdota?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir una anécdota vivida
en vacaciones, para ello tendremos en cuenta las características de este tipo de
texto.
Socializamos los criterios de evaluación:
 Planifica la escritura de su anécdota considerando el propósito, tema, destinatario y

vocabulario.
 Emplea vocabulario de uso frecuente, lenguaje informal.
 Utiliza recursos ortográficos para darle claridad y sentido a su texto.
 Escribe su anécdota considerando la estructura.
 Revisa su anécdota para obtener la versión final.
 Escribe la versión final teniendo en cuenta todas las recomendaciones y correcciones.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:

Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. Etc.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de una anécdota,
para ello se pregunta lo siguiente:
¿Utilizarás regionalismos y
¿Para qué escribirás tu ¿Quiénes leerán tu
lenguaje informal? ¿Por
anécdota? anécdota?
qué?
Textualización
Se le entrega una hoja a cada estudiante para escribir su texto, se da

recomendaciones:
- En el inicio de mi anécdota, escribiré el tiempo, el lugar y el nombre de las personas

que participan.
- En el nudo, escribiré los hechos interesantes o divertidos que me pasaron.
- En el final, escribiré las emociones que sentí.
- Proceden a escribir el borrador de acuerdo a la organización de sus ideas.
- Se acompaña a los niños para que usen adecuadamente los conectores de enlace de
ideas.
- Se indica que también pueden realizar dibujos en su texto.
Reviso y corrijo
• Revisen el primer borrador de su anécdota a partir de los aspectos que

identificaron para mejorarla. Utiliza el cuadro de criterios para revisar.
Criterios Sí No
Escribí el título de mi anécdota según el tema propuesto.
Escribí el tiempo, el lugar y el nombre de las personas que
participaron.
Expliqué con detalle el hecho curioso, interesante o divertido que me
ocurrió.
Usé lenguaje informal o algún regionalismo.
Usé las mayúsculas y coloqué el punto donde correspondía.
Intercambien su anécdota con otro compañero y bríndense sugerencias para mejorarla.

Escriban la versión final de su anécdota considerando las sugerencias de sus
compañeros.
Finalmente escribe tu versión final y lo compartirás contándolo a todos tus

compañeros.
CIERRE TIEMPO:
- Para seguir reforzando lo aprendido resuelve su ficha de aplicación.

- ¿Que hicimos hoy durante la clase?
- ¿Cómo te sentiste al escribir tu anécdota de las vacaciones?
- ¿Para que servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Se les felicita por el trabajo realizado y se completan la ficha de autoevaluación
LISTA DE COTEJO
ESCRIBIMOS UNA ANÉCDOTA

 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPOSITO: Hoy vamos a escribir una anécdota vivida en vacaciones, para ello tendremos en cuenta
las características de este tipo de texto.
CRITERIOS
•
• Planifica la •
Revisa
escritura de •
Utiliza su Escribe la
su anécdota Emplea
recursos anécdota versión final
considerando vocabulario Escribe su
ESTUDIANTES ortográficos para teniendo en
el propósito, de uso anécdota
para darle obtener cuenta todas las
tema, frecuente, considerando
claridad y la recomendaciones
destinatario lenguaje la estructura.
sentido a su versión y correcciones.
y informal.
texto. final.
vocabulario.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No SÍ NO
BALTAZAR
MATHEWS,
Liam Neyser
COCHACHIN
ATANACIO,
Raul Leonardo
ESPINOZA
MERCEDES,
José Samuel
FLORES
MALLQUE
Liam Jheyson
FLORES
VILCHEZ ,Dan
y Lesken
GARCIA
MATTA, José
Andrés
GUERRERO
MAZA, Diego
Miguel
MANRIQUE
DEL
CASTILLO
Gareth Vanz
MARCELO
KAQUI Thiago
Abiel
MIMBELA
MATTA,
Leyner Alexis
PONCE
SALVATIERRA
Diana Maythe
ROJAS
MIRANDA
Fabiano
Alejandro
RUIS PARRA,
Anais carolina
SEMINARIO
ESPINOZA
Aliko Chareli
TORRES
PEREYRA, Lia
Shantal
VASQUEZ
LORO Juan
David
1. Planifica la escritura de una anécdota, completa:
¿Utilizarás regionalismos y
¿Para qué escribirás tu ¿Quiénes leerán tu
lenguaje informal? ¿Por
anécdota? anécdota?
qué?
2. Organiza tus ideas y coloca que escribirás en cada parte del texto.
INICIO NUDO DESENLACE
3. Escribe tu primer borrador.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Revisa tu borrador con los siguientes criterios.
Criterios Sí No
Escribí el título de mi anécdota según el tema propuesto.
Escribí el tiempo, el lugar y el nombre de las personas que
participaron.
Expliqué con detalle el hecho curioso, interesante o divertido que me
ocurrió.
Usé lenguaje informal o algún regionalismo.
Usé las mayúsculas y coloqué el punto donde correspondía.
Escribe la versión final de tu anécdota en tu cuaderno considerando las

sugerencias de tus compañeros.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
• Planifica la escritura de su anécdota considerando el propósito,
tema, destinatario y vocabulario.
• Emplea vocabulario de uso frecuente, lenguaje informal.
• Utiliza recursos ortográficos para darle claridad y

sentido a su texto.
• Escribe su anécdota considerando la estructura.
Revisa su anécdota para obtener la versión final.
Escribe la versión final teniendo en cuenta todas las

recomendaciones y correcciones.

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E: N° 88255 “JOSÉ OLAYA BALANDRA”

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Criterios de Evidencia

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

Se recuerda la clase anterior y responden las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de texto es una anécdota?,

Socializamos los criterios de evaluación:

 Planifica la escritura de su anécdota considerando el propósito, tema, destinatario y

 Propongo los acuerdos de convivencia como:

Se le entrega una hoja a cada estudiante para escribir su texto, se da

- En el inicio de mi anécdota, escribiré el tiempo, el lugar y el nombre de las personas

- En el nudo, escribiré los hechos interesantes o divertidos que me pasaron.

- En el final, escribiré las emociones que sentí.

- Proceden a escribir el borrador de acuerdo a la organización de sus ideas.

- Se indica que también pueden realizar dibujos en su texto.

• Revisen el primer borrador de su anécdota a partir de los aspectos que

Intercambien su anécdota con otro compañero y bríndense sugerencias para mejorarla.

Finalmente escribe tu versión final y lo compartirás contándolo a todos tus

- Para seguir reforzando lo aprendido resuelve su ficha de aplicación.

ESCRIBIMOS UNA ANÉCDOTA

INICIO NUDO DESENLACE

3. Escribe tu primer borrador.

4. Revisa tu borrador con los siguientes criterios.

Escribe la versión final de tu anécdota en tu cuaderno considerando las

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

• Emplea vocabulario de uso frecuente, lenguaje informal.

• Utiliza recursos ortográficos para darle claridad y

• Escribe su anécdota considerando la estructura.

Revisa su anécdota para obtener la versión final.

Escribe la versión final teniendo en cuenta todas las

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