Ejemplo Entregable 2 - Cuadros Comparativos
Ejemplo Entregable 2 - Cuadros Comparativos
Ejemplo Entregable 2 - Cuadros Comparativos
México
Semana cuatro
La intención de este proyecto es que por medio del diseño educativo mediante
la competencia se cambien actitudes y opiniones de los mismos estudiantes
hacia la misma; así mismo la idea es sistematizar el plan de clase donde los
resultados permitan pensar sobre los procesos de mejora que se pueden
ejecutar en un futuro.
Así mismo sobre este mismo se realizará una metodología y Plan de proyecto
donde se hablará más específicamente sobre los adecuaciones y métodos a
aplicar sobre los planes de estudio.
2. JUSTIFICACIÓN
Debemos entender que el docente será la persona especializada y con
capacidad para la resolución de problemas dentro del aula, así como identificar
los mismos y dar seguimiento adecuado.
Por tanto, el propósito del proyecto es el de procurar los medios y los diálogos
necesarios para traducir la experiencia escolar en sistemas eficaces de
notación y ordenación; “el diseño instruccional se puede considerar como el centro de
la educación donde del docente radica en una serie de intervenciones estructuradas que
guíen y aporten un herramientas y estructura para la obtención de aprendizajes adecuados”
(Chiappe-Laverde, 2008).
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Por otro lado, podemos realizar un trabajo previo donde podamos evaluar o
diagnosticar los posibles impactos en el alumno que modifiquen actitudes,
hábitos de estudio, entre otras cuestiones; y así podamos tomar decisiones
bajo resultados de estos estudios o evaluaciones, llevando a cabo una
metodología.
4. ALCANCE
El cambio del cual habla este proyecto va enfocado hacía el alumnado de toda
una institución universitaria y que, por supuesto va agarrado de la mano con
su respectiva docencia, ya que recordemos que el docente es el único con
facultad para poder generar cambios dentro del aula y tomar decisiones que
realicen la mejora de este cambio.
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PRUEBAS DE PERSONALIDAD.
Nombre de la Test de personalidad: el Cuestionario 16PF El Indicador Myers- Inventario de Test proyectivo de
prueba. modelo de los 5 grandes (Big Briggs personalidad multifario Rorschach
Five) de Minnesota (MMPI).
Objetivo de Medir y entender la Estudiar los rasgos de la Determinar los rasgos Evaluar la personalidad, Evaluar la forma en que
medición personalidad de los seres personalidad basándose predominantes de la las características se han integrado las
humanos. en 16 factores y 5 personalidad del ser psicopatológicas experiencias de manera
secundarios. humano. globales y específicas de interna.
los seres humanos.
Uso de aplicación Aplicación en un ambiente Se aplica en áreas Aplicada en el ámbito Aplicado en el ámbito Aplica en el ámbito
clínico, recursos humanos, clínica, educativa, escolar, laboral y clínico, forense, laboral escolar, laboral y clínico.
laborales y educativos. forense, deporte y personal. y personal.
laboral.
Modo de Aplicación de manera Aplicación de manera Aplicación individual. Se aplica de manera Aplicación individual.
aplicación individual o colectiva. individual. individual, colectiva o
personal.
Autor de la David Stillwell 2007 Raymond B. Cattell, A. Katharine Cook Briggs, Starke P. Hathaway Hermann Rorschach.
prueba, año de Organización Speciali (OS) Karen S. Cattell y Isabel Briggs Myers. Charnley Mckinley Bircher/ Hans-Huber de
publicación y Florencia. Heather E.P. Cattell. Berna, Suiza, 1921.
editorial. Tea ediciones, 2011.
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Subprueba Vela, borrador, peinilla, Habla conversacional y No aplica. CA, CIM, FF, FS, LX, EA, VP, Manual del DTVP-Libro de
moneda de 50 centavos, de exposición FE, MVE, MVI, RI y LA. figuras.
cordón, caja de cerillas, hoja Comprensión auditiva Formas de registro del
en blanca. Expresión oral perfil/examinador.
Lectura Protocolos de respuestas.
Escritura
Descripción La duración depende de la La duración depende de Se deberá responder Tienen una duración de 40 Tienen una duración de 30
general de la prueba que se utilizara y esta los pacientes, consta de por los padres, a 50 minutos, estas deben a 60 minutos y se aplica a
prueba se aplica a personas mayores lectura, escritura y cuidadores o ser aplicadas en orden, niños y niñas de 4 años a
de 50 años y menores de 70 expresión oral. responsables del niño para obtener los 10 años.
años. que se desea evaluar, resultados deseados.
con una duración de 10
a 15 minutos.
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Extraversion. Hoja de respuesta
Agreeableness
Neuroticism
Descripción Tiene una duración de 20 a 30 Está formada por 16 Este se encarga de Está conformado por Se puede aplicar a niños
general de la minutos, cuenta con una factores que se medir la extroversión e ítems que se contesta de 2 años hasta
prueba escala de distorsión evaluando encargan de evaluar introversión con un cierto o falso, se personas mayores, esta
5 dimensiones y 10 rasgos de primer orden aplica a personas conformado por 10
subdimensiones de la de la personalidad. mayores de 16 años. laminas blancas.
personalidad.
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PRUEBAS DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA.
Nombre de la Test de Barcelona Revisado. Evaluación de la afasia y Evaluación Conductual CUMANES - Cuestionario Método de evaluación de
prueba. trastornos relacionados de la Función Ejecutiva de madurez la percepción visual
- Versión Infantil neuropsicológica escolar Frostig.
Objetivo de Valoración del estado Diagnosticar la Evaluación de las Evaluar el desarrollo Evaluar la madurez de la
medición cognitivo del evaluado, presencia y tipo de funciones ejecutivas en neuropsicológico en niños percepción visual.
destacando y diferenciando síndrome afásico. niños de 2 años a 5 años con algún trastorno o con
las capacidades 11 meses. posibles riesgos.
neuropsicológicas
preservadas y afectadas.
Uso de aplicación Evaluación clínica y Evaluación clínica y Evaluación clínica y Evaluación clínica, Evaluación clínica y
neuropsicológica. neuropsicológica. neuropsicológica. neuropsicológica y escolar. neuropsicológica.
Modo de Aplicación de manera Aplicación de manera Aplicación de manera Aplicación de manera Aplicación de manera
aplicación individual. individual. individual. individual. individual.
Autor de la Jordi Peña Casanova. Horald Goodglass. Gerard A. Giona J. A. Portellano, R. Mateos, Donald D. HamillNils A.
prueba, año de Elservier Masson, 2005. Panamericana, 2005. Kimberly A. Espy Peter R. Martínez Arias. Person.Judth K. Voress.
publicación y K. Isquit. TEA ediciones, 2012. Manual Moderno, 2006.
editorial. TEA ediciones, S.A.U,
2003.
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PRUEBAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL.
Nombre de la Escala de Preferencias de Test CHASIDE Códigos de Holland CIPSA (Cuestionario de IPP-R, Intereses y
prueba. Kuder, Forma C. intereses profesionales) Preferencias
Profesionales-Revisado.
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PRUEBAS DEL ÁMBITO LABORAL
Nombre de IPV - Inventario de FB 360°-Evaluación COMPETEA - Cuestionario BAC - APM - Análisis de perfil
la prueba. personalidad para multifuente para evaluación de Batería para la actividad motivacional
vendedores competencias comercial
Objetivo de Reconocer las medidas Evaluar el rendimiento y Indagar en la innovación, Evaluar las aptitudes Evaluar de acuerdo al
medición generales para el área de competencias de los mandos creatividad y orientación básicas, a la mayoría de modelo de rueda de
ventas con dos directivos de las vocacional de los las tareas de tipo motivos.
dimensiones y rasgos de la organizaciones. individuos. comercial.
personalidad.
Uso de Ámbito laboral Ámbito organizacional o Ámbito laboral. Ámbito laboral, Ámbito laboral,
aplicación personal. vocacional y educativo y personal.
organizacional.
Modo de Aplicación individual o Aplicación individual. La aplicación puede ser de La aplicación puede ser La aplicación puede ser
aplicación colectiva. manera individual o de manera individual o de manera individual o
colectiva. colectiva. colectiva.
Autor de la Nicolás Seisdedos Y P. Mamolar, C. Bustillo, D. David Arribas y Jaime Nicolás Seisdedos. Beatriz Valderrama,
prueba, año Agustín Codero. Arribas y J. Minguijón. Pereña. Tea ediciones S.A, 2003, Sergio Escorial y Lourdes
de Tea ediciones SA, 2005. Tea-cegos y Tea ediciones, Tea ediciones, 2015. Luceño.
publicación 2007. Tea Ediciones, 2015.
y editorial.
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Subprueba Manual. No aplica. Cuadernillo, manual. Cuadernillos de Manual1Cuadernillo
Cuadernillo. preguntas. hoja de respuestas y
Hoja de respuestas. Hojas de respuestas. clave de acceso
Plantilla de corrección
manual.
Manual de instrucciones.
Descripción Tienen una duración de 40 Tienen una duración de 10 Está compuesta por 20 Tienen una duración de Tienen una duración de
general de la minutos minutos aproximadamente y es competencias y 5 áreas de 40 a 60 minutos, es 25 minutos, es aplicado a
prueba aproximadamente y es aplicada a personas con un nivel desempeño, tienen una aplicada en adolescentes partir de los 16 años en
aplicado a adolescentes y laborar superior jerárquico y a duración de 25 a 35 y adultos. adelante y se puede
adultos con un nivel compañeros aun nivel similar. minutos aproximadamente aplicar de manera on-
cultural básicos. y es aplicada a adultos. line o física.
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7. CONCLUSIONES
1.- Emociones.
Y me pareció que está muy relacionada con este trabajo debido a que nos menciona como es importante ser feliz desde un principio para
que de esta manera se pueda llevar a cabo un ámbito laboral estable y deseado, al igual de que nos menciona como las emociones
negativas y positivas van a influir en tu desempeño laboral y escolar, ya que si te encuentras en un momentos muy feliz realizaras las
actividades de una muy buena manera y más rápida. (Pablo Andrés Erazo Muñoz, Martha Isabel Riaño Casallas).
Por otra parte tenemos el artículo de felicidad en estudiantes universitarios y su relación con diversas variables, donde nos habla de cómo
cada una de las variables propuesta va relacionándose con la felicidad, las variables son la felicidad, el optimismo, la autoestima, la
satisfacción vital, la tolerancia a la frustración y los valores en estudiantes universitarios.
Este articulo decidí retomarlo ya que nos habla de que la felicidad siempre dependerá de otra emoción que se esté presentando en ese
momento, como se menciona que la felicidad depende de la felicidad, el sentido positivo de la vida se correlacionó positivamente con el
optimismo y la satisfacción vital. Es importante reconocer que para estar a gusto dentro del campo escolar tienes que estar en un ámbito
donde te sientas como y satisfecho y que cada día sea un reto más. (Méndez-Rizo, 2007)
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Psicorevista. (2015). Test RIAS- Escala de Inteligencia de Reynolds. Obtenido de https://psicorevista.com/pruebas-psicometricas/test-rias-
escala-de-inteligencia-de-reynolds/
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8. Referencias Bibliográficas
Hidalgo, Mª Dolores, & Hernández, Ana, & Muñiz, José, & Fernández-Hermida, José Ramón
(2021). DIFERENCIAS DE OPINIÓN SOBRE EL USO DE LOS TEST: SU RELACIÓN CON LA EDAD EL
GÉNERO Y EL SECTOR LABORAL. Papeles del Psicólogo, 42(2),94-104. ISSN: 0214-7823. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77868003002
Tests de personalidad ¿Qué son y cuántos tipos hay? (2014, 15 de abril). BLOG
| Utel. https://utel.mx/blog/rol-personal/test-de-personalidad-que-son-y-cuantos-tipos-hay/
Introducción a la evaluación neuropsicológica en los tres primeros años (0-3 años) . (Dakota del
Norte). Neuropedwikia.es. Recuperado el 20 de Abril de 2023, de
http://www.neuropedwikia.es/content/introduccion-en-la-evaluacion-neuropsicologica-en-los-
tres-primeros-anos-0-3-anos
Bacigalupi, M. (2019). Pruebas psicométricas: definición, tipos y categorías. Obtenido de esalud: https://www.esalud.com/pruebas-
psicometricas
Martínez Vicente, J. M. (2014). EXPLORA CUESTIONARIO PARA LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL. Obtenido de International
Journal of Developmental and Educational Psychology: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349851787037.pdf
Pablo Andrés Erazo Muñoz, Martha Isabel Riaño Casallas. (s.f.). Relación entre felicidad en el trabajo y desempeño laboral: análisis
bibliométrico, evolución y tendencias. Obtenido de 2021: https://www.redalyc.org/journal/1942/194267200010/
Pérez, M. d. (s.f.). Cuadernillo de Prácticas 1 Pruebas de Inteligencia: OTIS. Obtenido de Facultad de psicología, UNAM:
https://psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Cuadernillo_de_practicas_1._Pruebas_de_Inteligencia_OTIS_Gerardo
_Perez_Vite_San_Pedro_TAD_6_y_7_sem_.pdf
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