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    Mucho Nativo Digital

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    Gabriela Arias
    Este documento discute la necesidad de mejorar la educación emocional en la sociedad. A pesar de que los niños de hoy son nativos digitales que saben usar la tecnología, carecen de habilidades para manejar emociones negativas como la frustración y la tristeza. Tanto los niños como los adultos tienen dificultades para identificar y expresar sus emociones. Si no se validan los sentimientos de los niños, esto puede tener consecuencias como problemas en las relaciones humanas y la incapacidad de pedir ayuda cuando lo necesiten.

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    Gabriela Arias
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    Este documento discute la necesidad de mejorar la educación emocional en la sociedad. A pesar de que los niños de hoy son nativos digitales que saben usar la tecnología, carecen de habilidades para manejar emociones negativas como la frustración y la tristeza. Tanto los niños como los adultos tienen dificultades para identificar y expresar sus emociones. Si no se validan los sentimientos de los niños, esto puede tener consecuencias como problemas en las relaciones humanas y la incapacidad de pedir ayuda cuando lo necesiten.

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    MUCHO NATIVO DIGITAL

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    Este documento discute la necesidad de mejorar la educación emocional en la sociedad. A pesar de que los niños de hoy son nativos digitales que saben usar la tecnología, carecen de habilidades para manejar emociones negativas como la frustración y la tristeza. Tanto los niños como los adultos tienen dificultades para identificar y expresar sus emociones. Si no se validan los sentimientos de los niños, esto puede tener consecuencias como problemas en las relaciones humanas y la incapacidad de pedir ayuda cuando lo necesiten.

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    Este documento discute la necesidad de mejorar la educación emocional en la sociedad. A pesar de que los niños de hoy son nativos digitales que saben usar la tecnología, carecen de habilidades para manejar emociones negativas como la frustración y la tristeza. Tanto los niños como los adultos tienen dificultades para identificar y expresar sus emociones. Si no se validan los sentimientos de los niños, esto puede tener consecuencias como problemas en las relaciones humanas y la incapacidad de pedir ayuda cuando lo necesiten.

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    MUCHO NATIVO DIGITAL, POCO ALFABETO EMOCIONAL

    Si algo nos va dejando esta pandemia es el debe enorme en educación emocional que tenemos
    como sociedad toda, como adultos responsables de las infancias y como docentes. Estamos
    frente a una generación de nativos digitales que sabe muy bien que hacer frente a una realidad
    totalmente virtual en cuanto a trabajo y estudio pero que poco saber hacer frente a una
    situación de frustración o tristeza.

    Nos jactamos de que los niños de hoy saben usar una tablet y un celular, de que con 8 años
    algunos hasta saben programar. Lo cual me parece estupendo, son herramientas para la vida,
    sin embargo… ¿qué pasa cuando pierden en un juego, cuando se trancan con algo y no pueden
    seguir? ¿Cómo transitan la frustración y el enojo? ¿Lo transitan?

    Asistimos en las redes a videos en los cuales los niños o adolescentes rompen los dispositivos
    cuando se enojan, lo hacen ante la postura inmóvil de sus adultos referentes (muchas veces).
    Como adultos referentes también carecemos de herramientas que nos permitan ayudar a
    transitar esas emociones, sobre todo las negativas, un grito y al dormitorio no es la solución, es
    un parche momentáneo. Tampoco basta con leer el Monstruo de los Colores a los niños, el
    desarrollo de las habilidades emocionales debe ir más allá de la lectura de un cuento. Se debe
    concentrar en ponerle nombre a las emociones, a lo que sentimos. Claro está que debemos de
    empezar los adultos a realizar ese trabajo para luego guiar a las niñas y los niños.

    La no validación de las emociones de niños tiene consecuencias importantes. Si no le damos


    importancia al problema que trae un niño de 1ro de escuela, ¿qué te hace pensar que te va a
    contar los problemas que tenga en el liceo o cuando sea adulto? Para ellos siempre van a ser
    enormes sus problemas, y el mensaje subyacente para ese escolar va a ser “tus problemas son
    pequeños comparados con los míos”, “no son importantes en el mundo real”. SU mundo es
    real y sus problemas están acordes al tamaño de ese mundo.

    Esta carencia de habilidades emocionales trae y traerá consecuencias en las relaciones


    humanas. Somos todos muy capaces en armar proyectos y hacer presentaciones en todas las
    plataformas existentes, pero incapaces de escuchar al otro realmente. Nos sobran
    herramientas digitales y nos falta empatía por el que está al lado.

    No es mi intención desmerecer la era digital, me parece fascinante todo lo que hoy las niñas y
    los niños saben hacer. Tampoco es momento de buscar culpables de este desequilibrio. Se
    trata de buscar la forma de equilibrar la balanza para que cuando estas criaturas crezcan sean
    adultos emocionalmente sanos. Y que sapan tanto programar como ponerle nombre a sus
    emociones.

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