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    1º E7 s3 Sesión d1 Com Leemos Sobre El Mito de La Lluvia 998591174

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    Delma Franco
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el mito de la lluvia intensa. La sesión se llevará a cabo el 7 de septiembre de 2023 en el colegio Señor Cautivo y estará a cargo de la docente Delma Franco Andrade. La sesión tiene como propósitos que los estudiantes identifiquen información en diferentes partes de un texto y relacionen causas y consecuencias, y como evidencia evaluará su comprensión de un mito sobre la lluvia.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el mito de la lluvia intensa. La sesión se llevará a cabo el 7 de septiembre de 2023 en el colegio Señor Cautivo y estará a cargo de la docente Delma Franco Andrade. La sesión tiene como propósitos que los estudiantes identifiquen información en diferentes partes de un texto y relacionen causas y consecuencias, y como evidencia evaluará su comprensión de un mito sobre la lluvia.

    Título original

    1º e7 s3 Sesión d1 Com Leemos Sobre El Mito de La Lluvia 998591174

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el mito de la lluvia intensa. La sesión se llevará a cabo el 7 de septiembre de 2023 en el colegio Señor Cautivo y estará a cargo de la docente Delma Franco Andrade. La sesión tiene como propósitos que los estudiantes identifiquen información en diferentes partes de un texto y relacionen causas y consecuencias, y como evidencia evaluará su comprensión de un mito sobre la lluvia.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el mito de la lluvia intensa. La sesión se llevará a cabo el 7 de septiembre de 2023 en el colegio Señor Cautivo y estará a cargo de la docente Delma Franco Andrade. La sesión tiene como propósitos que los estudiantes identifiquen información en diferentes partes de un texto y relacionen causas y consecuencias, y como evidencia evaluará su comprensión de un mito sobre la lluvia.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. : Señor Cautivo

    Directora: Gelly Reusche Arica

    Docente : Delma Franco Andrade

    Fecha: Jueves 07 de septiembre del 2023

    Tema: Leemos sobre el mito de la lluvia intensa.

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento


    y evaluación de evaluación
    Capacidades
    Lee diversos 1 grado  Identifica Escala de
    tipos de - Identifica información explícita que es información valoración
    textos que está en
    claramente distinguible de otra porque la
    distintas
    relaciona con palabras conocidas o porque
    Obtiene partes del
    conoce el contenido del texto. texto.
    información
    - Deduce características de personajes,  Relaciona
    del texto
    escrito.
    animales, objetos y lugares, así como las causas y
    relaciones lógicas de causa-efecto que se consecuenc
    pueden establecer fácilmente a partir de ias
    información explícita del texto. reconocien
    Infiere e do las
    interpreta
    - Predice de qué tratará el texto y cuál es su
    secuencias
    Comunicación

    información propósito comunicativo, a partir de algunos


    de los
    del texto indicios, como título, ilustraciones, palabras
    hechos que
    escrito. conocidas o expresiones que se encuentran ocurren en
    en los textos que le leen, que lee con ayuda el texto.
    o que lee por sí mismo.  Reconoce
    Reflexiona y - Explica la relación del texto con la los tipos de
    evalúa la ilustración en textos que lee por sí mismo, puntos
    forma, el que lee con ayuda del docente o que escucha
    contenido y leer.
    contexto del - Opina acerca de personas, personajes y
    texto escrito.
    hechos expresando sus preferencias. Elige
    o recomienda textos a partir de su
    experiencia, necesidades e intereses, con el
    fin de reflexión.

    Evidencia Responden preguntas de comprensión de un mito sobre la lluvia.


    Propósito Hoy vamos a leer un mito sobre el origen de las lluvias intensas, a la vez, conocer la utilidad de los puntos.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de la orientación al Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
    bien común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
    conocimientos) con sentido de equidad y justicia
    Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
    revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    sesión?
    Elaborar la sesión Imágenes
    Fichas de aprendizaje Papelógrafos
    Ficha de evaluación

     MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 20

    - Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a


    dirigir la oración del día.
    - Antes de iniciar las actividades, planea actividades
    de estiramiento.
    (Anexo I), luego realiza las siguientes preguntas:
     ¿Qué hicimos?
     ¿De qué trata la canción?
     ¿Por qué los niños se encuentran
    tristes por la lluvia?
     Las lluvias, ¿son buenas o malas?,
    ¿por qué?
     Para los agricultores ¿las lluvias
    serán buenas?
    - Escucha sus respuestas y escribe sus
    respuestas en la pizarra y subraya las
    ideas más resaltantes.

    - Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un mito sobre el origen de


    las lluvias intensas, a la vez, conocer la utilidad de los puntos.

    Les dirás también los criterios de la clase:

     Identifica información que está en distintas partes del texto.


     Relaciona las causas y consecuencias reconociendo las secuencias de los
    hechos que ocurren en el texto.
    - Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
    orden.

    Desarrollo Tiempo aproximado: 60


    - Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

    Antes de la lectura
    La Lluvia
    - Se preguntará:
     ¿Cuál es el título del texto?
     ¿Qué vemos en la imagen?
     ¿Has visto alguna vez esa
    imagen?
     ¿De qué crees que hable el
    texto?
     ¿Qué tipo de texto tendremos
    que leer?
     ¿Qué nos indicará el texto?

    Durante la lectura

    - Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.


    - Luego, solicita que lean las palabras que acompañan las imágenes. Explica que si
    no entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego
    relean las oraciones para deducir su significado según el contexto.
    - Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
    aquellos que necesiten más ayuda.
    - Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
    compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
    acompañando la lectura.
    - Para ello formula las siguientes preguntas:
     ¿De qué trata el texto?
     ¿Qué ocurría en el pueblo de los chancas?
     ¿Qué se le ocurrió al sabio del pueblo?
     ¿Qué hicieron los pobladores?
     ¿Para qué subieron los pobladores a la cima del nevado?
     ¿Cómo se llama este tipo de textos?
     ¿Cómo está organizado el texto?

    Después de la lectura

    - Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del
    mito.
    - Luego, presenta el uso del punto:
    El punto indica:
     Que la oración terminó. (Punto y seguido)
     Que el párrafo terminó. (Punto y aparte)
     Que el texto terminó. (Punto final)

    - Presenta el ejemplo:
    Punto seguido

    .
    Era el 8 de setiembre de 1820 La Expedición Libertadora al
    mando de San Martín desembarcaba en la bahía de Paracas.
    Punto aparte
    Cansado en tanto que el ejército se prepara para la marcha,
    el Libertador se recostó a la sombra de la palmera.

    Punto final

    Cierre Tiempo aproximado: 10

    - Responden a preguntas de metacognición


    ¿Qué leímos hoy?
    ¿Qué aprendieron?
    ¿Qué dificultades tuve?
    ¿Cómo lo supere?
    ¿Te gusto el texto? ¿por qué?

    Lee diversos tipos de textos

    CRITERIOS A EVALUAR

    NOMBRE
    Identifica Relaciona las Reconoce
    N° información que causas y los tipos de
    está en distintas consecuencias puntos
    partes del texto. reconociendo las
    secuencias de los
    hechos que
    ocurren en el
    texto.
    LOGRADO

    PROCESO

    LOGRADO

    LOGRADO
    PROCESO

    PROCESO
    INICIO

    INICIO

    INICIO

    1 BARRIENTOS CORONADO Joshua A


    2 CASTILLO CORONADO Joryana E
    3 CASTRO REYES Valeria Valentina
    4 CHAPILLIQUEN NAVARRO Anibal S
    5 CHAPILLIQUEN NAVARRO Ariana M
    6 CHULLE FLORES Cristofer Ronaldo
    7 CRUZ CHUNGA Ruben Josias
    8 CRUZ GUZMAN Tifany Elizabeth
    9 FLORES RONDOY Sofia Cristel
    10 GARCIA SALDARRIAGA Onil Zait
    11 MACALUPU PEÑA Camila Esperanza
    12 MORAN TALLEDO Benjamin Levi
    13 MORE SILVA Yalitza Xareni
    14 PEÑA NAVARRO Itan Nicolay
    15 PEÑA YARLEQUE Griezmann Radamel
    16 TALLEDO NAVARRO Marco Alessando
    17 TALLEDO TALLEDO Yoel Jassiel
    18 TALLEDO ZAPATA Lian Teiji
    19 ZAPATA IMAN Milan Dajiro
    20 ZUÑIGA MUNDACA Taylor Klein
    ANEXO I
    Canción – Lluvia vete ya

    Lluvia lluvia vete ya


    Otro día volverás
    Papi quiere jugar
    Lluvia lluvia vete ya
    Lluvia lluvia vete ya
    Otro día volverás
    Mami quiere jugar
    Lluvia lluvia vete ya
    Lluvia lluvia vete ya
    Otro día volverás
    Hermanito quiere jugar
    Lluvia lluvia vete ya
    Lluvia lluvia vete ya
    Otro día volverás
    Hermanita quiere jugar
    Lluvia lluvia vete ya
    Lluvia lluvia vete ya
    Otro día volverás
    Bebé quiere jugar
    Lluvia lluvia vete ya
    Lluvia lluvia vete ya
    Otro día volverás
    La familia quiere jugar
    Lluvia lluvia vete ya
    ANEXO II
    Imagen de texto

    La Lluvia
    https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
    FACEBOOK: MAESTRAS DE PRIMARIA UNIDAS –998591174

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