2.-Sesiòn de Aprendizaje Dia 2 A Donde Van Los Alimentos.
2.-Sesiòn de Aprendizaje Dia 2 A Donde Van Los Alimentos.
2.-Sesiòn de Aprendizaje Dia 2 A Donde Van Los Alimentos.
SESIÒN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.I. : Nº 268-HUICUNGO.
2. SECCION : ‘’AMOR-BOMDAD“.
3. EDAD : 4 AÑOS.
4. DOCENTE : KATERIN T. SANTA CRUZ JIMENEZ
5. ACTIVIDAD : ¿A dónde van los alimentos?
I. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
ACTIVIDADES
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA
PEDAGÓGICAS
7.30 A 8:00
RECIBIMIENTO Recibimiento de los niños y niñas al jardín.
Carteles del aula
ACTIVIDADES La docente entona la canción del saludo, el control de asistencia, 8:00 A
PERMANENTES calendario, tiempo, normas de convivencia, palabras mágicas, oración. 8:15 AM
Saberes previos:
¿De qué trató la canción? ¿Qué nos dan los alimentos? ¿Creen que es
importante consumir alimento?¿por qué? ¿Qué pasaría si no
consumiéramos alimentos nutritivos y sanos?
PROBLEMATIZACION:
¿Qué comía la niña? ¿Cómo estaba la niña? ¿creen que estará bien
comer comidas chatarras? ¿POR DONDE ENTRAN LOS
ALIMENTOS?
¿Qué PASA CUANDO TENEMOS LOS ALIMENTOS EN LA BOCA?
¿A dónde CREEN QUE VAN LOS ALIMENTOS?
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
-La maestra organiza a los niños y niñas para que vayan a la
biblioteca a buscar información sobre a dónde van los alimentos.
- La maestra junto a los niños proponen acuerdos que deberán
cumplir para la búsqueda de información.
No empujarse.
Mantener el orden.
Respetarse.
Cuidar los materiales.
- De manera ordenada los niños se dirigen hacia la biblioteca.
-Al finalizar la búsqueda de información , se realiza una asamblea
para compartir lo investigado.
- la maestra explica sobre a dónde van los alimentos.
Mediante una silueta, donde explicara por donde es que pasa los
alimentos
CIERRE:
Meta cognición:
La maestra hace preguntas, a cerca de la actividad.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la
actividad? ¿Participaron todos?
- Actividades de aseo
- Los niños y niñas proceden a
HIGIENE y realizar el lavado correcto de las
ALIMENTACIÓ manos para consumir los alimentos
N de su lonchera.
CAPACIDAD:
INICIO:
La docente reúne a los niños para realizar la asamblea
recuerda los acuerdos y el cuidado de los materiales.
TALLER
Hoja de colores,
GRAFICO
PLASTICO DESARROLLO: algodón, goma.
Pedimos a los niños estar atentos a cada procedimiento
realizado por la docente.
la docente motiva a los niños a estimular los dedos, antes de
iniciar el trabajo. (canción moviendo mis deditos).
luego invita a observar la imagen que presenta la maestra,
donde la docente escucha las respuestas que los niños
expresan.
luego pregunta que podemos hacer con ella, que material
podemos usar para crear un arco iris.
los niños escogerán sus materiales para crear algodón (papel
de colores).
la docente hace entrega del material escogido donde van a
rellenar la nube con algodón y rasgar y formar su arco iris d
colores.
CIERRE:
Una vez terminado la docente pregunta ¿que hicimos ¿Cómo
lo hicimos? ¿Qué materiales utilizamos?
Los niños publican y exponen su trabajo. La docente los
felicita.
*. Se indica a los niños ordenar el aula, realizar la
SALIDA
formación, oración y entonar la canción de despedida.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUADERNO DE CAMPO
SESION DE APRENDIZAJE: ¿A dónde VAN LOS ALIMENTOS?
ÁREA: COMPETENCIA/CAPACIDAD:
Se valora así mismo.
. Autorregula sus emociones. -/CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
PERSONAL SOCIAL
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de reflexiona mediante acciones que promuevan una buena alimentación.
manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos.
……………
……………
……………
Nombre del Niño ¿A que juega? ¿Con quién juega? Actitud del niño Observación
ÁREA: COMPETENCIA:
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD
INSTRUMENTO DECAPACIDADES:
EVALUACION
. Se valora así mismo.
DESEMPEÑO:
Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencias de los otros a
través de palabras o acciones, dentro de su familia y grupo de aula.
Se reconoce como miembro de su familia, comparte hechos importantes de su historia
familiar.
APELLIDOS Y NOMBRES DE
N° Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene
ESTUDIANTES de manera autónoma. Explica la importancia de los alimentos que comemos
CRITERIO DE EVALUACIÓ N:
Toma la iniciativa para Con apoyo Toma la No Toma la iniciativa
conocer a dónde van iniciativa para conocer a para conocer a dónde van
los alimentos que dónde van los alimentos los alimentos que
comemos y como se que comemos y como se comemos y como se
distribuye por el distribuye por el cuerpo. distribuye por el cuerpo.
cuerpo.
3 CABELLOS AMASIFUEN,Jheicob