Diarios Reflexivos Docx Modulo 5 Deivis Sosa Renovación Docente
Diarios Reflexivos Docx Modulo 5 Deivis Sosa Renovación Docente
Diarios Reflexivos Docx Modulo 5 Deivis Sosa Renovación Docente
Tema I
Descripción:
Este tema tiene como objetivo principal fortalecer las competencias personales y
profesionales de los docentes en el manejo de un marco conceptual y normativo
fundamentado en el enfoque por competencia y las normativas oficiales establecidas por el
MINERD.
Competencias a Desarrollar:
▪ Conoce a profundidad la base legal que normaliza y orienta las decisiones del sistema de
evaluación en los diferentes niveles del sistema educativo.
▪ Conoce y comprende cómo integrar los conceptos claves, características y enfoques en los
procesos de evaluación de los aprendizajes y los utiliza de manera pertinente para orientar
la toma de decisiones sobre sus intervenciones pedagógicas.
¿Con qué se hizo? Se emplearon recursos como presentaciones, videos, lecturas y otros
materiales didácticos considerados necesarios y pertinentes para el aprendizaje.
¿Qué aprendí? En el Programa de Inducción aprendí a conocer a profundidad la base legal
que normaliza y orienta las decisiones del sistema de evaluación en los diferentes niveles
del sistema educativo, a integrar los conceptos claves, características y enfoques en los
procesos de evaluación de los aprendizajes y utilizarlos de manera pertinente para orientar
la toma de decisiones sobre mis intervenciones pedagógicas, y a planificar y desarrollar
procesos y actividades metacognitivas que propicien que mis estudiantes hagan conciencia
de lo que aprenden y cómo lo aprenden.
Dificultad para comprender la base legal que normaliza y orienta las decisiones del sistema
de evaluación en los diferentes niveles del sistema educativo.
Integrar los conceptos clave, características y enfoques en los procesos de evaluación de los
aprendizajes puede ser un desafío para algunos docentes.
Tema II
Descripción
Este tema 2 tiene como objetivo principal fortalecer las competencias personales y
profesionales de los docentes en el manejo de múltiples, estrategias, instrumentos y
técnicas de evaluación basada en el enfoque por competencia, con miras a propiciar una
evaluación auténtica de los procesos y resultados de aprendizajes de los estudiantes en su
centro.
Competencias a Desarrollar
Utiliza herramientas tecnológicas tales como Rubrican, Rubistar, Rubric Builder, entre
otras para diseñar rúbricas adecuadas al proceso que se desea valorar.
Retos a vencer: Sin embargo, también identifiqué retos que debo vencer para poder aplicar
efectivamente lo aprendido en el Programa de Inducción. Algunos de estos desafíos
incluyen:
La falta de tiempo para el diseño y la implementación de estos procesos de
evaluación basados en competencias.
La necesidad de adquirir más conocimientos y habilidades sobre el uso de
herramientas tecnológicas especializadas para la evaluación y el análisis de datos.
La resistencia al cambio por parte de algunos estudiantes, quienes pueden estar
acostumbrados a estrategias de evaluación tradicionales.
En general, considero que el Programa de Inducción fue una experiencia muy valiosa que
me brindó herramientas y técnicas nuevas para mejorar mi práctica educativa. A pesar de
los retos que tendré que superar, me siento motivado para seguir mejorando mi enseñanza y
brindar una educación de calidad a mis estudiantes.
Tema III
Descripción
Este tema 3 trata sobre de razonar acerca de que en la evaluación se hace ineludible tomar
en cuenta las competencias que el alumno posee al inicio del curso. Así como los objetivos
que permitirán el logro de las competencias que el estudiante debe tener al finalizar el
curso. Por esta razón hay que reflexionar sobre las evaluaciones diagnóstica, formativa y
sumativa.
IV
Descripción:
Este tema tiene como objetivo principal fortalecer las competencias personales y
profesionales de los docentes en el manejo de un marco conceptual y normativo
fundamentado en el enfoque por competencia y las normativas oficiales establecidas por el
MINERD.
Competencias a Desarrollar:
▪ Conoce a profundidad la base legal que normaliza y orienta las decisiones del sistema de
evaluación en los diferentes niveles del sistema educativo.
▪ Conoce y comprende cómo integrar los conceptos claves, características y enfoques en los
procesos de evaluación de los aprendizajes y los utiliza de manera pertinente para orientar
la toma de decisiones sobre sus intervenciones pedagógicas.
▪ Planifica y desarrolla procesos y actividades metacognitivas apropiadas que propicien que
los estudiantes hagan conciencia de lo que aprende y cómo lo aprende.
¿Con qué se hizo? Se trabajó con herramientas tecnológicas, como programas de edición y
diseño, para crear instrumentos de evaluación eficientes y pertinentes.
Tema V
En esta unidad 5 los participantes profundizarán en el uso del registro de grado de los
diferentes niveles educativos, tomando en cuenta el grado en el que trabaja. Por otro lado,
analizarán los documentos normativos del Ministerio de Educación que rigen los procesos
de evaluación (Ordenanza 02-2016 y 22-2017). Desde este tema, se observarán las
adecuaciones realizadas a los registros de grado y promoverá el ejercicio de sus usos.
Competencias a Desarrollar
Analiza cada una de las normativas que rigen los procesos de evaluación
comprendiendo los aportes que hacen estos documentos al sistema educativo
dominicano.
Examina los componentes en el registro de su grado, valorando la relevancia que
tienen cada uno de estos en los procesos de valoración de los aprendizajes de los
estudiantes.
Utiliza de modo preciso el registro de su grado para la valoración de los
aprendizajes de sus estudiantes.
Diseña, planifica y realiza simulaciones de evaluaciones adaptadas al nivel
educativo y la disciplina comprendiendo la relevancia que tiene la toma de
decisiones pedagógicas a partir de la interpretación de los resultados de la
evaluación..damelo por cada pregunta que te puse por favor
¿Qué se hizo? En la unidad 5, se profundizó en el uso del registro de grado para diferentes
niveles educativos, y se analizaron los documentos normativos del Ministerio de Educación
que rigen los procesos de evaluación (Ordenanza 02-2016 y 22-2017). También se
observaron las adecuaciones realizadas al registro de grado y se promovió el ejercicio de
sus usos.
¿Cómo se hizo? La unidad 5 se llevó a cabo a través de actividades prácticas y teóricas
proporcionados por el programa de inducción. Se trabajó en colaboración con otros
participantes, compartiendo ideas y creando estrategias para el uso adecuado del registro de
grado en los procesos de evaluación.
¿Con qué se hizo? Se trabajó con el registro de grado para diferentes niveles educativos y
se analizaron los documentos normativos del Ministerio de Educación que rigen los
procesos de evaluación (Ordenanza 02-2016 y 22-2017).
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? Aplicaré lo aprendido en el uso adecuado del registro
de grado en los procesos de evaluación, en la interpretación y valoración de los resultados
de la evaluación y en la toma de decisiones pedagógicas basadas en los mismos. Además,
utilizaré el registro de grado de manera precisa para la valoración de los aprendizajes de
mis estudiantes y diseñaré y planificaré simulaciones de evaluaciones adaptadas al nivel
educativo y la disciplina para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza.
En cuanto a los retos a vencer con la formación del Programa de Inducción, es posible
que algunos participantes encuentren dificultades para comprender los documentos
normativos del Ministerio de Educación y la aplicación del registro de grado en los
procesos de evaluación. Además, también pueden encontrar dificultades en la planificación
y realización de simulaciones de evaluaciones adaptadas al nivel educativo y la disciplina.
Es importante que se brinden estrategias y recursos adecuados para facilitar el aprendizaje y
la aplicación de estos temas.. Como docentes, debemos estar disponibles para apoyar y
guiar a los estudiantes en su aprendizaje y aplicación de estos conocimientos. Con el
tiempo y la práctica, es posible superar estos retos y mejorar continuamente en los procesos
de enseñanza y evaluación.