Parte tres: encuentros grupales

Planear el encuentro grupal: Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.

Encuentro grupal Nro. 1 Fecha Hora 8 a.m - 12 p.m

TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

INGRI MARCELA DIAZ

_________________________________________________________ Rol: ___________AGENTE EDUCATIVO_________________
Parte tres: encuentros grupales

_________________________________________________________
LOREYDY CANTICUS Rol: ___________AUXILIAR PEDAGOGICO______________
_________________________________________________________ Rol: _____________________________________________
_________________________________________________________ Rol: _____________________________________________
_____________________________________________
INTENCIONALIDAD
 Tema: LOS ANIMALES DE MI TERRITORIO.
Objetivo: concientizar a las familias sobre la importancia y cuidado de los animales que se encuentran dentro de nuestro territorio Awa.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

LOS ANIMALES DE MI TERRITORIO

Momento uno: bienvenida
Se realiza el saludo de Bienvenida (wat kɨnmari) a todos los beneficiarios asistentes en el encuentro y se procede a preguntar por
el estado de salud de cada uno de los participantes. Luego se realiza una armonización para expulsar las malas energías y
espíritus malignos de la naturaleza.
Para continuar con el encuentro realizamos una ronda en la cual les diremos a los participantes que se identifiquen con un animal
que los represente, pero ellos no podrán decir que animal es. luego los beneficiarios imitaran el sonido y las acciones de los
animales que escogieron y los demás adivinaran que animal es.
En seguida se invita a todos a sentarse y ponerse cómodos, se diligencia el RAM por medio de llamado de asistencia, a la
vez se indaga sobre alguna novedad, si algún beneficiario/a presenta síntomas de alguna enfermedad, se procede a
diligenciar el formato de novedades y activar la Ruta de atención.
 Planear el encuentro grupal:
Momento
Momentodos: crear
dos: y conversar
crear y conversar con los adultos. Momento dos: crear y conversar con los niños.

LOS ANIMALES DE MI TERRITORIO LOS ANIMALES DE MI TERRITORIO

tres: encuentros grupales

Para iniciar el desarrollo de las actividades con los adultos realizamos

Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Con los niños y las niñas y mujeres gestantes vamos a trabajar

unas preguntas a las familias sobre
Grupo n°1 niños de 6 meses a 11 meses gestantes
- ¿Qué animales conocen? Para iniciar el encuentro Con los niños de 6 meses a 11 meses.
- ¿Qué animales salvajes han identificado? Se entregará una cartelera larga en la cual va a estar dibujadas
- ¿Qué animales domésticos conocen? muchas huellas de animales tanto domésticos como salvajes.
- ¿Qué animales están en vía de extinción? Las mamitas van a pintar los piecitos de los niños con temperas,
Una vez escuchadas las intervenciones de las familias, el docente y luego ayudaran a dar pasos a los niños encima de las huellas de los
auxiliar pedagógico con la ayuda de dibujos e imágenes. continuamos animales para así plasmar los rastros de los niños.
explicando el tema “LOS ANIMALES DE MI TERRITORIO”. Grupo n°2: niños y niñas de 1 año a 2 años once meses.
Para iniciar el encuentro Con los niños y niñas de 1 año a 2 años
LOS ANIMALES DE MI TERRITORIO. 11 meses. se realizarán dos grupos:
1º entregara dibujos de animales domésticos los cuales el primer
Los animales son seres vivos que debemos cuidar y proteger, con el fin de
conservarlos en nuestro territorio y así las nuevas generaciones puedan grupo deberán pintarlos con temperas
conocerlos y cuidar de ellos. 2º se entregará dibujos de animales salvajes los cuales deberán
utilizar la técnica brodelado.
Debemos educar a nuestras familias y comunidad en general que hay dos clases Grupo nº 3: niños y niñas de 3 a 5 años 11 meses
de animales los animales salvajes y los domésticos en lo cual podemos decir que: Para iniciar el encuentro Con los niños y niñas de 3 año a 5 años
Los animales domésticos son: los que podemos cuidar y criar en nuestros
11 meses. se realizarán la identificación de los animales que
Parte

hogares tal como: las gallinas, los perros, gatos, ovejas, caballos, ganado, cerdos,
conejos, loros, cuy, patos, pescados. fueron pintados anteriormente y se pegaran en una cartelera la
Los salvajes son: todos los animales que viven en las montañas los cuales no han cual tiene dividido las dos clases de animales.
sido domesticados por las personas: tigre, león, ardilla, venados, conejos, zorro, GRUPO nº 4: madres gestantes y lactantes.
oso, entre otros.
Para iniciar el encuentro con madres gestantes y lactantes, se
pedirá a las madres que den una explicación de las actividades
que se desarrolló con todos los niños.
 Planear el encuentro grupal:
Valoración grupal del encuentro:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
Para este momento, se organizará una mesa redonda, se solicita a un
preguntas: Para concluir con el encuentro el talento humano realiza la realimentación del
beneficiario que narre un cuento del astaron. tema desarrollado. En seguida se da la participación a los beneficiarios para
Algunas
¿Cuálideas
hacer intercambio de elpara
fuesaberes mejorar
mejor
sobremomentoel próximo
proteger del encuentro
encuentro?
y conservar los animales del
CUENTO “EL ASTARON” pueblo awa, Con el objetivo de ratificar cada una de las actividades realizadas, y
grupales

Mi abuelo me conto un día que se encontró al astaron cuáles fueron las fortalezas y debilidades que se tuvo durante el encuentro
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

pedagógico y que estrategias pedagógicas vamos a implementar para mejorar.

encuentrosgrupales

parado atrás de un árbol grande

¿Qué nos llevamos?
y que estaba tapado con una hoja de capote Aprendizajes sobre los animales del territorio
Intercambio de saberes ancestrales
como ser una camisa creación de cuentos
Este alcanzo a los indígenas para comérselos Aprendizajes de la protección de los animales
¿En qué quedamos?
Cuando mataban a los animales de monte demasiado En seguir transmitiendo los conocimientos ancestrales a las familias
tres:encuentros

awa desde la primera infancia.

El astaron se escondía en el palo grande
Poner en práctica lo aprendido.
y desde este vigilaba el bosque Apoyarnos mutuamente
Reflexiones
y cuando un awá cazaba demasiado

o no cuidaba el bosque
¿A qué se¿Qué
comprometen
recursos selas familias?
usarán?
¿Qué es lo principaleste
quelehan
dabaaprendido
un chirlazo. en el encuentro?
 Talento humano.
tres:

 Imágenes de la curación de hojeado de vieja

Dramatizado (hojeado de vieja)  Temperas
 Materiales del medio
Parte

Continuando con las actividades realizamos un dramatizado utilizando  Papel seda.

materiales del medio. para la representación del cuento del astaron, este
Parte

 Hojas de bloc.
consiste en delegar a cada participante una acción quien represente el astaron  cartulina
otros que representen los animales del territorio.  Botella
 Juegos.
 Laminas de accesorios utilizados para la curación.
 Los compromisos:
Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?
Parte tres: encuentros grupales

Plantear actividades innovadoras donde los niños y niñas construyan sus propios
conocimientos Participar activamente de las actividades que se realicen con los niños y las
niñas.
Promover el trabajo planificado, unificado para lograr una atención integral de las niñas,
niños y mujeres gestantes desde la primera infancia.
 Valoración del encuentro grupal por el talento
humano
Acá se recoge la voz del talento humano que lidero y participo en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
del encuentro? pedagógicas?
Desarrollo Infantil en
tres:deencuentros Medio Familiar
grupales

¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?
ParteServicio