Cuál Es El Objetivo Principal de La Estrategia Nacional de Educación Inclusiva en Nuestro País y Cómo Se Espera Que Impacte en El Sistema Educativo

1.
¿Cuál es el objetivo principal de la Estrategia Nacional de Educación

Inclusiva en nuestro país y cómo se espera que impacte en el sistema
educativo?
Convertir progresivamente el actual Sistema Educativo Nacional caracterizado por

ser estandarizado, centralizado, poco flexible, inequitativo y fragmentado, en un
sistema inclusivo, flexible y pertinente que identifique, atienda y elimine las BAP
que se presentan dentro del sistema educativo y en el entorno, para favorecer el
acceso, avance, permanencia, aprendizaje, participación y conclusión de los
estudios de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en todo el país, en su amplia
diversidad, en igualdad de condiciones y oportunidades. Busca la justicia social, a
partir de disminuir las distintas Barreras para el Aprendizaje y la Participación,
reconociendo que la educación debe garantizarse con base en las necesidades
diferenciadas y reconociendo los contextos locales y regionales en la prestación
de los servicios educativos. Coloca en el centro Niñas, niñas, adolescentes y
jóvenes (NNAyJ) de México, la revaloración de las maestras y maestros y una
educación con sentido humanista. Coloca en el centro Niñas, niñas, adolescentes
y jóvenes (NNAyJ) de México, la revaloración de las maestras y maestros y una
educación con sentido humanista. La Estrategia se debe implementar tomando en
cuenta criterios de diversidad,
territorialidad, interculturalidad e igualdad de género; y avanzar gradualmente en la
construcción de la Nueva Escuela Mexicana para todas y todos desde la
comunidad, superando de manera progresiva la dispersión y precarización que se
ha producido por la segmentación del sistema en modalidades y subsistemas para
atender a los grupos de mayor pobreza y vulnerabilidad.
2. ¿Cuáles son las medidas concretas que la Estrategia Nacional de

Educación Inclusiva establece para promover la inclusión de estudiantes
con discapacidades en las escuelas regulares?
Inclusión como desarrollo de una escuela común, no selectiva, organizada
para acoger la diversidad y asegurar el logro educativo de todas las
personas. Inclusión como desarrollo de una escuela común, no selectiva,
organizada para acoger la diversidad y asegurar el logro educativo de todas
las personas. Defiende el replanteamiento de la función de la escuela para
dar cabida a todo educando, independientemente de sus características o
condiciones personales. Se sustenta en el reconocimiento de la igual
dignidad y derechos de todas las personas, el respeto a las diferencias, la
valoración de cada uno de los estudiantes, la transformación de las
políticas, las culturas y las prácticas que inhiben la adecuada atención a la
diversidad de necesidades de los educandos y su participación, el combate
a cualquier forma de discriminación, el compromiso con el éxito escolar de
los estudiantes y el énfasis en aquellos que enfrentan mayores desventajas
sociales. Esta acepción permite hablar, ya no sólo de inclusión, sino de
educación inclusiva. La participación significa ofrecer oportunidades para
que los educandos participen activamente en su propio proceso de
aprendizaje y para que desarrollen competencias que los preparen para
involucrarse activa y responsablemente en los asuntos públicos, al tiempo
que los habiliten para responder creativamente a los desafíos de su
entorno. • El aprendizaje entraña que cada niña, niño, adolescente y joven
aprenda lo que le es pertinente y relevante, desarrolle actitudes y
habilidades para seguir aprendiendo a lo largo de su vida y participe
plenamente en la sociedad. También implica asegurar resultados de
aprendizaje equiparables entre ellos a fin de no reproducir las
desigualdades presentes en la sociedad.
3. ¿Qué recursos y apoyos se prevén en la Estrategia Nacional de Educación

Inclusiva para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de
oportunidades en el sistema educativo?
La participación y cambio cultural, es decir Consiste en diseñar e implementar
acciones encaminadas a garantizar la participación de niñas, niños, adolescentes
y jóvenes, así como de la comunidad escolar para la sensibilización, capacitación,
generación de alternativas y toma de decisiones de inclusión basadas en el
respeto y promoción de la diversidad, atendiendo el interés superior de la niñez y
el principio pro persona.
Entornos Inclusivos. Consiste en realizar un diagnóstico sobre los espacios
físicos y recursos educativos que los centros escolares requieren para garantizar
que éstos estén adaptados para que todas y todos puedan participar en igualdad
de condiciones y oportunidades, con libertad de movimiento, desplazamiento,
interacción y autonomía, y que sean dignos, adecuados, seguros y adaptables
para el aprendizaje inclusivo y la eliminación de las BAP, asegurando el uso
pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. El diagnóstico
debe servir de guía para los procesos de mejora continua referidos a los espacios
dedicados al aprendizaje y la infraestructura educativa en todo el país.
Estrategias de Evaluación para la Educación Inclusiva. Implica diseñar un
mecanismo de seguimiento, mediante la adecuación y mejora de los sistemas de
monitoreo y evaluación, de control escolar y de gestión existentes; que
proporcione información y evidencia relevante y oportuna para la toma de
decisiones, en cumplimiento del derecho a la educación para todas y todos. Estos
mecanismos de mejora deben promover la consulta, el diálogo permanente y la
participación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y la comunidad escolar en los
procesos de toma de decisiones. Esta Estrategia deberá ser asumida por el
Sistema de Mejora Continua de la Educación, de manera que todas las
verificaciones de logro de aprendizaje y de formación y fortalecimiento docente y
directivo consideren la dimensión de la educación inclusiva.

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¿Cuál es el objetivo principal de la Estrategia Nacional de Educación

Convertir progresivamente el actual Sistema Educativo Nacional caracterizado por

2. ¿Cuáles son las medidas concretas que la Estrategia Nacional de

3. ¿Qué recursos y apoyos se prevén en la Estrategia Nacional de Educación

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