Planificación DestrezasInvestigacion-bgu

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COLEGIO DE BACHILLERATO
ALFONSO LITUMA CORREA AÑO LECTIVO: 2021 - 2022
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcda. Margarita Carabajo Ortiz. Área/asignatura: Investigación en ciencia y Curso: Tercero de bachillerato Paralelo F
tecnología
N.º de unidad de 1 Título de Teorías del Objetivos Propiciar la reflexión acerca del desarrollo del pensamiento filosófico y su relación con
planificación: unidad de conocimiento específicos de los avances en las artes, la técnica y las ciencias.
planificación: la unidad de
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
OICYT.5.1.1. Analizar el problema de la posibilidad del conocimiento desde diversas corrientes I.OICYT.5.1.1. Analiza, explica y ejemplifica los problemas
epistemológicas, como fundamento esencial para la construcción de la ciencia. del origen, la posibilidad y la esencia del conocimiento desde
diversas premisas teóricas. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
OICYT.5.1.2. Discutir las diferentes explicaciones sobre el origen del conocimiento y su incidencia S.2., S.3.)
en la construcción del conocimiento científico.
I.OICYT.5.1.2. Analiza, explica, ejemplifica y compara los
OICYT.5.1.3. Investigar el problema de la esencia del conocimiento y la interrelación entre objeto y
problemas de las especies de conocimiento en relación con el
sujeto de conocimiento. criterio de la verdad desde diversas perspectivas teóricas.
(J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
CONSIDERACIONES En el marco del Buen Vivir PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
Educamos para tener Patria

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
1. El problema del conocimiento  Libro 1. Identifica los conceptos básicos dog- Técnica
1.1 Entender el Mito de la caverna del que nos hablaba Platón  Internet matismo, escepticismo, subjetivismo y el Pruebas Tipo: Oral y
1.2 Escriban conclusiones sobre la realidad y su representación en la relativismo, pragmatismo, criticismo.
 Computador Escrita Página 28-29
mente humana.
 Hojas A4 2. Determina el origen del conocimiento. Instrumento: ·
2. Origen del pensamiento filosófico  Esferos Preguntas estructuradas ·
2.1 Explicar que es el dogmatismo 3. Compara los conceptos de
2.2 Explicar que es el escepticismo
Lluvia de ideas
racionalismo, empirismo, apriorismo e
2.3 Explicar que es el subjetivismo y el relativismo intelectualismo. Guía de preguntas de
2.4 Explicar que es el pragmatismo base estructurada
2.5 Explicar que es el criticismo 4. Reconoce la esencia del conocimiento Técnica:
Observación
3. El origen del conocimiento 5. Genera ideas sobre la interrelación
3.1 Conceptualizar sobre el racionalismo Instrumento:
entre objeto y sujeto.
3.2 Conceptualizar sobre el empirismo Registro descriptivo
3.3 Definir al apriorismo
3.4 definir al intelectualismo
4. La esencia del conocimiento

4.1 Analizar la interrelación entre objeto y sujeto de conocimiento
4.2 Hablar del fenomenalismo
4.3 Mencionar sobre a realidad y los pensadores del siglo XXI
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En respuesta al requerimiento del informe Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
entregado por el DECE
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 2
AÑO LECTIVO: 2016 – 2017

Docente: Área/asignatura: Investigación en Grado/Curso: Tercero de Paralelo:
ciencia y tecnología Bachillerato
N.º de unidad de 2 Título de Los Objetivos Estudiar diferentes aristas para la comprensión de los problemas alrededor del conocimiento
planificación: unidad de problemas específicos de y los aspectos que requieren consideración científica relacionada con el pensamiento
planificación: del la unidad de humano.
conocimient planificación:
o
2. PLANIFICACIÓN
I.OICYT.5.1.1. Analiza, explica y ejemplifica los
OICYT.5.1.4. Describir y diferenciar las especies de conocimiento y su independencia e interrelación en problemas del origen, la posibilidad y la esencia del
la aprehensión del conocimiento. conocimiento desde diversas premisas teóricas. (J.1., J.2.,
J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
OICYT.5.1.5. Explicar el problema del criterio de la verdad y su relación entre las proposiciones, I.OICYT.5.1.2. Analiza, explica, ejemplifica y compara
el lenguaje y la realidad.
los problemas de las especies de conocimiento en relación
con el criterio de la verdad desde diversas perspectivas
teóricas. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/

1. Las especies de conocimiento  Libro 1. Identifica las especies del conocimiento. Técnica:
1.1 Pedir que explique la concepción de alma y espíritu  Internet Observación directa
1.2 Realizar comparaciones entre intuición y conocimiento 2. Distingue la concepción de alma y
 Computado
1.3 Mencionar características del conocimiento intuitivo espíritu.
r Instrumentos:
 Hojas A4 3. Establece diferencias entre razón y sin Ficha de observación.
2. Razón y sin razón del intuicionismo Talleres
 Esferos razón del intuicionismo.
2.1 Identificar los dos conceptos básicos el intuicionismo incons- Prueba escrita
ciente y la supervivencia 4. Comprende conceptos y criterios de la Prueba oral
2.2 Diferenciar entre mente racional y emocional verdad.
2.3 Realizar un mapa conceptual de los diferentes métodos de su-
pervivencia 5. Comprar los principios y normas sobre
la sustancialidad y causalidad.
3. Concepto y criterio de la verdad
3.1 Descubrir y aplicar conceptos de la verdad
3.2 Realizar un ensayo sobre la verdad y la mentira
4. Teoría especial del conocimiento

4.1 Reconocer las categorías a conocer un objeto de la realidad.
4.2 Hablar sobre experimentar procesos de conocimiento
4.3 Establecer las teorías dadas por Aristóteles y Kant sobre las ca-
tegorías.
5. El sistema de las categorías

5.1 Completar características sobre la sustancialidad y causalidad.
5.2 Realizar espina de pescado sobre un hecho personal que fue motivo
de cambio en tu vida.

entregado por el DECE.

Docente: Coordinador del área: Vicerrector:
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

N.º de unidad de 3 Título de La vida ¿un Objetivos
Incorporar, en las prácticas cotidianas de la vida, la idea de ciudadanía como
planificación: unidad de azar o una específicos de
actitud permanente, despierta, crítica, evolucionada y creativa de ser y estar en
planificación: necesidad de la la unidad de
evolución? el mundo, por medio de la comunicación, el diálogo y la deliberación.
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
OICYT.5.3.1. Indagar a la luz de la ciencia, ideología e inconsciente, los problemas de acceder I.OICYT.5.3.1. Analiza y diferencia las relaciones entre
objetivamente a la realidad evitando la distorsión ideológica y la ilusión que genera el ciencia, ideología e inconsciente, así como su vinculación
inconsciente. con la realidad y el grado de fidelidad y concordancia
OICYT.5.3.2. Discutir el problema de las decisiones humanas y los referentes que les sirven de entre hacer, pensar y ser. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
base a partir del estudio de la (bio) ética y el cinismo frente al siguiente dilema: hacemos lo que S.2., S.3.) I.OICYT.5.3.2. Determina los vínculos entre
hacemos porque no lo sabemos, o lo sabemos y a pesar de ello igual lo hacemos. ciencia, tecnología y ética y sus implicaciones,
OICYT.5.3.3. Analizar los parámetros que diferencian las categorías verdad, bondad y belleza y consecuencias y responsabilidades en la vida cotidiana.
sus implicaciones en la cotidianidad y en la ciencia. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)

OICYT.5.3.4. Explicar el origen del poder, la autoridad y la libertad, su interrelación y las I.OICYT.5.3.3. Establece vínculos entre ciencia, estética y
razones de la dificultad para manejarlos. ética, considerando sus implicaciones en la construcción
del conocimiento y la cotidianidad de las personas, tanto a
nivel social como a nivel personal. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)

1. El Azar y el Determinismo  Libro 1. Identifica conceptos de azar y Técnica: Pruebas
1.1 ¿Qué es el Determinismo?  Internet determinismo. Tipo: Oral Escrita (p86-87)
1.2 Explicar con tus propias palabras tu idea sobre la verdad  Computado 2. Determina las características de Instrumento: · Preguntas
absoluta r libertad y necesidad. estructuradas · Guía de
1.3 Identificar a que teorías del azar y determinismo  Hojas A4 3. Comprende la evolución y la preguntas de base
 Esferos revolución estructurada
2. Relación entre libertad y necesidad 4. Determina el espacio y tiempo Técnica: Portafolio
2.1 Deducir en qué consiste cada uno de los reinos según Hegel 5. Reflexiona el papel que juega la Tipo: Documento
2.2 Identificar las diferencias entre libertad y necesidad dadas por incertidumbre en la sociedad Instrumento: Reporte la
Hegles y Berlín. 6. Identifica las relaciones humanas y investigación
sus efectos Técnica: Observación
3. La evolución vs la revolución Instrumento: · Registro
3.1 Reflexionar cómo influye la revolución en la evolución descriptivo
3.2. Reflexionar por qué se le llama flujo génico a la mutación
3.3Investigar sobre la revolución latinoamericana y sus verdaderos
cambios en la evolución social
4. El tiempo y espacio
4.1Escribir la diferencia entre espacio y tiempo dada por Leibniz
en su teoría

4.2 Identificar el espacio y tiempo dados en la teoría de la

relatividad por Einstein.
4.3 Comprende los conceptos de espacio y tiempo
5. El principio de incertidumbre
5.1Relacionar imágenes que pertenecen al principio de
incertidumbre dado por Heidelberg.
5.2 Reflexionar sobre el papel que juega el principio de
incertidumbre
6. El efecto mariposa
6.1 Identificar las relaciones humanas y sus efectos
6.2 Explicar sobre la teoría del caos y su principal exponente.


Docente: Área/asignatura: Investigación en ciencia y Grado/Curso: Tercero Paralelo:
tecnología de
Bachillera
to
N.º de unidad de 4 Título de ¿Cómo puede Objetivos Estudiar diferentes aristas para la comprensión de los problemas alrededor del
planificación: unidad de una minoría específicos de conocimiento y los aspectos que requieren consideración científica relacionados
planificación: controlar a la la unidad de con el pensamiento humano
mayoría en la planificación:
Historia?
2. PLANIFICACIÓN
CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la validez, mediante el uso de ejemplos en la discusión de I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez en la
un tema generador y la aplicación de los conocimientos adquiridos. formación de conceptos y teorías en las ciencias formales
OICYT.5.3.1. Indagar a la luz de la ciencia, ideología e inconsciente los problemas de acceder y fácticas, aplicándolas al análisis de discursos y
objetivamente a la realidad evitando la distorsión ideológica y la ilusión que genera el editoriales de prensa de líderes políticos. (I.2., I.4.)
inconsciente. I.OICYT.5.3.1. Analiza y diferencia las relaciones entre
OICYT.5.3.2. Discutir el problema de las decisiones humanas y los referentes que les sirven de ciencia, ideología e inconsciente, así como su vinculación
base a partir del estudio de la (bio)ética y el cinismo frente al siguiente dilema: hacemos lo que con la realidad y el grado de fidelidad y concordancia en-
hacemos porque no lo sabemos, o lo sabemos y a pesar de ello igual lo hacemos. tre hacer, pensar y ser. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
OICYT.5.3.3. Analizar los parámetros que diferencian las categorías verdad, bondad y belleza y S.2., S.3.)
sus implicaciones en la cotidianidad y en la ciencia. I.OICYT.5.3.2. Determina los vínculos entre ciencia, tec-
OICYT.5.3.4. Explicar el origen del poder, la autoridad y la libertad, su interrelación y las razo- nología y ética y sus implicaciones, consecuencias y res-
nes de la dificultad para manejarlos. ponsabilidades en la vida cotidiana. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)


La protección del medioambiente
El deporte frecuente.
Salud física y mental.
1. La realidad 1. Comprende las diferencias entre Técnica:
1.1. Determinar las diferencias entre realidad y fantasía  Libro realidad y fantasía. Pruebas
1.2 Investigar las características de las políticas de género y reli-  Internet 2. Entiende la importancia de la Tipo: Oral Escrita (p112-
giosos.  Computado bioética y la ética en la ciencia. 113)
1.3 ¿Qué es una ideología? r 3. Identifica el origen y conceptos de
cinismo Instrumento:
 Hojas A4 · Preguntas estructuradas
2. La ciencia de la supervivencia 4. Identifica las características de
 Esferos · Guía de preguntas de
2.1. Reconocer qué es la bioética bondad, verdad y belleza.
2.2 Identificar la importancia de la ética en la ciencia 5. Comprende funciones de poder, base estructurada
libertad y la belleza
3. El cinismo
3.1. Explicar el origen y concepto de la palabra cinismo
4. La Verdad, la bondad y la belleza

4.1. Elaborar un cuadro comparativo entre los términos verdad,
bondad y belleza.
5. El origen del poder, la autoridad y la libertad

5.1. Reconocer que es el poder y diferenciar sus diferentes tipos.
5.2 Explicar que es la autoridad y diferenciar sus diferentes tipos.
5.3 Identificar que es la libertad y sus diferentes tipos



N.º de unidad de 5 Título de Las grandes Objetivos Aplicar de modo metódico, instrumentos de reflexión y construcción lógica de
planificación: unidad de revoluciones específicos de ideas, a fin de distinguir, desde la propia experiencia, la diferencia entre lo que
planificación: científicas la unidad de es el pensamiento cotidiano y el pensamiento lógico.
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
OICYT.5.4.1. Describir, explicar y ejemplificar las contribuciones fundamentales de la Revolución I.OICYT.5.4.1. Describe, ejemplifica y explica la
Copernicana y sus implicaciones en la ciencia y la cotidianidad. (Astronomía y Física. De Nicolás Revolución Copernicana y la Revolución
Copérnico a Isaac Newton). Científica del siglo XVII como pautas que
OICYT.5.4.2. Describir, explicar y ejemplificar las contribuciones fundamentales de la Revolución dispararon todo el desarrollo posterior de la
Científica del siglo XVII y sus implicaciones en la ciencia y la cotidianidad (La polémica entre ciencia y la tecnología hasta el siglo XXI. (J.1.,
empirismo y racionalismo, deducción y razonamiento inductivo y la superación de la escolástica. J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
Vasalio, Descartes, Kepler, Galileo, Bacon). I.OICYT.5.4.2. Describe, ejemplifica y explica
OICYT.5.4.3. Describir, explicar y ejemplificar las contribuciones fundamentales de la Revolución la Revolución Darwiniana como un punto radical
Darwiniana y sus implicaciones en la ciencia y la cotidianidad. (Biología y Ciencias de la Tierra. Charles de inflexión en la comprensión del ser humano,

Darwin y El Origen de las Especies). como animal humano. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2.,
OICYT.5.4.4. Describir, explicar y ejemplificar las contribuciones fundamentales de la Marx, Freud y I.3., I.4., S.2., S.3.)
Nietzsche y sus implicaciones en la ciencia y la cotidianidad. (Los Maestros de la Sospecha: el Materia- I.OICYT.5.4.3. Describe, ejemplifica y explica
lismo Histórico, el Psicoanálisis y la Voluntad de Poderío). las rupturas epistemológicas que significaron los
aportes de Marx, Freud y Nietzsche en la
comprensión del ser humano. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
CONSIDERACIONES En el marco del Buen Vivir PERIODOS: 8 horas SEMANA DE INICIO: 4 semanas
Cuidado de la salud
Educación ciudadadana y democracia
1. La Revolución Copernicana  Libro 1. Comprende el modelo Técnica:
1.1 Explicar que es el modelo Copérnico  Computado Copérnico Obersavacion de las
1.2 Explicar por qué el modelo Ptolomeo estaba errado r 2. Identifica características de la Re- catividades planteadas en la
1.3 Reconocer las características principales del modelo Ptolomeo  Internet unidad.
volución Científica del siglo XVII.
y el modelo Copernicano.  Hojas A4 3. Identifica aportes que tuvo Darwin Instrumentos:
 Esferos y su visita a las islas Galápagos. Talleres
2. Contribuciones fundamentales de la Revolución Científica del Prueba escrita y oral.(p 136-
siglo XVII 4. Maneja las contribuciones
fundamentales de Marx, Freud y 137)
2.1 Comprende las características de la Revolución Científica del
siglo XVII Nietzsche
2.2 Identificar las diferencias entre la Revolución Copernicana y la
Revolución del siglo XVII.
3. La Revolución Darwiniana
3.1 Comprender los estudios relacionados al Darwinismo
3.2 Identificar los aportes que tuvo Darwin y su visita a las islas
Galápagos

4. Contribuciones fundamentales de Marx, Freud y Nietzsche

4.1 Reconoce cada una de las teorías planteadas por los maestros
de la sospecha.
En respuesta al requerimiento del informe entregado Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
por el DECE.


N.º de unidad de 6 Título de El pensamiento Objetivos Estudiar e identificar las características de cada revolución científica para
planificación: unidad de filosófico específicos de diferenciar el aporte al desarrollo de la sociedad.
planificación: latinoamerican la unidad de
o planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
OICYT.5.4.5. Describir, explicar y ejemplificar las contribuciones fundamentales de la Revolución Eins- I.OICYT.5.4.4. Describe, ejemplifica y explica la
teniana y sus implicaciones en la ciencia y la cotidianidad. (Física: revolución relativista). OICYT.5.4.6. ruptura epistemológica de la revolución
Describir, explicar y ejemplificar las contribuciones fundamentales de la Revolución indeterminista y sus Einsteniana y sus implicaciones en la
implicaciones en la ciencia y la cotidianidad. (Heisenberg, Schrodinger y Godel. La indecidibilidad, el comprensión del tiempo y el espacio. (J.1., J.2.,
principio de incertidumbre, la indiferencia y la imposibilidad de eludir la interferencia del experimenta- J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
dor observador sobre el hecho observado o experimentado). I.OCYT.5.4.5. Describe, ejemplifica, explica los
OICYT.5.4.7. Contrastar la idea de que cada revolución científica sigue un “progreso”, lineal, necesario, postulados de la teoría indeterminista de
acumulativo frente a la que sostiene que surge, más bien, como producto de una lectura crítica, diferente Heisenberg y sus aplicaciones a la comprensión
de la realidad y del legado científico anterior. de la realidad y a la vida cotidiana. (J.1., J.2.,
J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
I.OICYT.5.4.6. Contrasta la idea de que cada
revolución científica sigue un “progreso” lineal,
necesario, acumulativo, con la que sostiene que,
más bien, surge como producto de una lectura
crítica, diferente de la realidad y del legado
científico anterior. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3.,
I.4., S.2., S.3.) I.O.ICYT.5.4.7. Contrastar la idea
de que cada revolución científica sigue un

“progreso”, lineal, necesario, acumulativo frente

a la que sostiene que surge, más bien, como
producto de una lectura crítica, diferente de la
realidad y del legado científico anterior. (J.1.,
J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.
CONSIDERACIONES En el marco del Buen Vivir PERIODOS: 8 horas SEMANA DE INICIO: 4 semanas
Cuidado de la salud
Educación ciudadana y democracia
1. La Revolución Einsteniana  Libro 1. Comprende las teorías que se Técnica:
1.1 Investigar a que se refieren las teorías Newton y la de  Computador desarrollaron en la revolución Observación de las
Maxwel  Internet Einsteniana actividades planteadas en la
1.2 Reconocer la teoría de la relatividad  Hojas A4 2. Identifica la concepción de la unidad.
 Esferos revolución Indeterminista Instrumentos:
2. La Revolución Indeterminista 3. Comprende las diferentes Talleres
2.1. Identifica la superación de la concepción mecanicista o de- revoluciones científicas Prueba escrita y oral.(p158-
terminista de la ciencia 4. Reconoce las revoluciones 159)
2.2 Explicar las razones que dieron paso a la diversidad biológica científicas y tecnologías que se dieron
en el último siglo
3. La estructura de las revoluciones científicas
3.1 Reconocer el objetivo del Modelo Kuhniano de desarrollo
científico
3. 2 Explicar con sus propias palabras ¿qué es un paradigma?
3.3 Identificar la importancia del paradigma en la ciencia
4. Las revoluciones científicas y tecnológicas
4.1 Identifica la revolución científica y tecnológica del siglo XX
4.2 Reconoce los principales inventos que se dieron en el último

siglo
En respuesta al requerimiento del informe entregado Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
por el DECE.

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PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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4. La esencia del conocimiento

ELABORADO REVISADO APROBADO

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AÑO LECTIVO: 2016 – 2017

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CONSIDERACIONES En el marco del Buen Vivir PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

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4. Teoría especial del conocimiento

5. El sistema de las categorías

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entregado por el DECE.

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AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

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CONSIDERACIONES En el marco del Buen Vivir PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

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4.2 Identificar el espacio y tiempo dados en la teoría de la

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AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

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La formación de una ciudadanía democrática.

4. La Verdad, la bondad y la belleza

5. El origen del poder, la autoridad y la libertad

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AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

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4. Contribuciones fundamentales de Marx, Freud y Nietzsche

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