PROYECTO 1 SyPC 2022
PROYECTO 1 SyPC 2022
PROYECTO 1 SyPC 2022
TELESECUNDARIA
DURANGO
http://telesecundaria.gob.mx/dcya/
Primer grado. Colección Ximhai, 2022 Segundo y Tercer grado Libro de Telesecundaria, 2017
Subcontenidos Aprendizaje Esperado (2017)
Contenido
(2022)
integrado
Primer grado Segundo grado Tercer grado
FISICA QUIMICA
Secuencia 1. Movimiento de los Objetos. Secuencia 1. Propiedades de la materia
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
1.1 El sistema nervioso
Caracteriza propiedades físicas y químicas para
central en la
• Comprende los objetos de velocidad y aceleración identificar materiales y sustancias, explicar su uso y
coordinación del cuerpo
MATEMATICAS aplicaciones.
representado con
Secuencia 1; Multiplicación y división de números Matemáticas
gráficas utilizando las
decimales positivos Secuencia 1 Múltiplos, divisores y números
constantes positivas y
• Aprendizaje esperado: primos
negativas.
• Resuelve problemas de multiplicación y división con Aprendizaje esperado: identifica los múltiplos y
fracciones y decimales positivos. los divisores de un número así como los números
primos
PA1.El Fisica
funcionamiento del Secuencia 2. Las fuerzas: interacción entre objetos
cuerpo humano, Aprendizaje esperado:
1.2 La importancia del
coordinado por el • Describe, representa y experimenta la fuerza como la
sistema endocrino
sistema nervioso interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de Matemáticas
central y endocrino. respecto a la regulación fuerza. Secuencia 2: Criterios de divisibilidad
hormonal y sus efectos
• MATEMATICAS Aprendizaje esperado; Determina y usa los
en la maduración sexual
por medio del uso de • Secuencia 2: Multiplicación y división de fracciones criterios de divisibilidad y los números primos
positivas
tablas y gráficas.
• Aprendizaje esperado Resuelve problemas de
multiplicación y división con fracciones y decimales
positivos.
Matemáticas
1.3 Tablas y gráficas de
Secuencia 3 Multiplicación de números enteros
barras y circulares para
Aprendizaje esperado;
comprender los efectos y
• Resuelve problemas de multiplicación y división con
consumo de sustancias
números enteros fracciones y decimales positivos y
adictivas
negativos.
Vincular el conocimiento de las ciencias con las matemáticas, es muy interesante para la solución de problemas. Toda actividad fortalecerá
como estudiante su formación. En el cual desarrollaran un Pensamiento crítico para el alcance y desarrollo del proyecto Y mayor comprensión
de los sistemas nervios y endocrino, así como el movimiento, fuerza y calor Y las propiedades de la materia.
Primero Segundo Tercero
Un Buen Inicio Un Buen Inicio Un Buen Inicio
En este proyecto parcial de aula, conoceremos en En este proyecto parcial de aula, Analizaran el En este proyecto parcial de aula, Conocerán y
comunidad el funcionamiento del cuerpo humano y movimiento, fuerza y calor en relación con la energía, describirán algunas propiedades físicas de los
su coordinación a través del sistema nervioso central aplicando la multiplicación y la división de números materiales con base en sus propiedades
y el sistema endócrino. Al estudiar estos sistemas, decimales positivos, negativos y números enteros, representadas por medio de la aplicación de
comprenderemos cómo trabajar juntos para regular fracciones y decimales. múltiplos, divisores y números primos y los criterios
diversas funciones en nuestro cuerpo. Utilizaremos de divisibilidad.
representaciones gráficas para visualizar las
conexiones y equilibrios que existen en el sistema
nervioso central, destacando las influencias positivas
y negativas.
Proyecto Académico 1
Situación 1: No resulta ajeno el tema del sistema Situación 1: No resulta ajeno el tema del sistema Situación 1: No resulta ajeno el tema
nervioso central en la coordinación del cuerpo, el movimiento de los objetos y fuerzas de propiedades de la materia, pero sabemos bien
pero sabemos bien como elaborar carteles interacción, pero sabemos bien como elaborar como elaborar carteles ilustrados
ilustrados carteles ilustrados Situación 2: nuestro dominio en el tema de
Situación 2: nuestro dominio en el tema del Situación 2: nuestro dominio en el tema del propiedades de la materia es insuficiente y
sistema nervioso central en la coordinación del movimiento de los objetos y sus fuerzas de además deseamos aprender más sobre la
cuerpo, es insuficiente y además deseamos interacción es insuficiente y además deseamos elaboración de carteles ilustrados
aprender más sobre la elaboración de carteles aprender más sobre la elaboración de carteles
ilustrados ilustrados
Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización
Saberes y Pensamiento Científico Sistema Estatal de Telesecundaria
En asamblea áulica, intercambien sus opiniones y dialoguen sobre sus razones para su elección. Toda situación problemática tiene un origen;
identificarlo ayudará a dar respuestas pertinentes de solución. Es conveniente que revisen nuevamente la problemática y dialoguen, de tal manera
que puedan establecer al menos una situación que la genera.
Objetivo 1: Elaborar los carteles ilustrados que Objetivo 1: Elaborar los carteles ilustrados que Objetivo 1: Elaborar los carteles ilustrados que
faciliten la demostración de lo aprendido con faciliten la demostración de lo aprendido con faciliten la demostración de lo aprendido con
relación al sistema nervioso central, utilizando relación al Movimiento de los objetos y las relación a propiedades de la materia, utilizando
las constantes positivas y negativas. fuerzas; Interacción entre objetos, Utilizando múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad y
Objetivo 2: Saber sobre las funciones del multiplicación y división de números decimales, números primos
sistema nervioso central, como el gran centro fracciones y números enteros. Objetivo 2: Saber sobre las propiedades de la
de control del cuerpo humano y las constantes Objetivo 2: Saber sobre la relación del materia, y múltiplos, divisores, criterios de
positivas y negativas, para después realizar un movimiento de los objetos y las fuerzas; divisibilidad y números primos.
cartel ilustrado. interacción entre objetos, y utilizando la
multiplicación y división de números
decimales, fracciones y números enteros, para
después realizar un cartel ilustrado.
En asamblea áulica, intercambien sus opiniones y dialoguen sobre sus razones para su elección. Toda situación problemática tiene un origen;
identificarlo ayudará a dar respuestas pertinentes de solución. Es conveniente que revisen nuevamente la problemática y dialoguen, de tal manera
que puedan establecer al menos una situación que la genera.
La estrategia o actividad para resolver y atender la situación problemática, sus causas y el objetivo planteado es…
1 Indicar los tiempos, espacios, sitios de búsqueda, materiales, estrategias para la presentación de los carteles y ensayos en preparación.
Para poder llevar un registro de información, se les recomienda utilizar fichas de resumen.
Una vez que han establecido la secuencia de actividades y que analizaron las fuentes a consultar, realicen un cronograma para organizar el desarrollo
del proyecto. Para guiarse pueden tomar como ejemplo la siguiente tabla. Adáptenla según las actividades que establecieron en el punto anterior y
desarróllenla en su cuaderno.
Proyecto Académico 2
Conocerán y describirán los diferentes tipos de Utilizaran, aplicaran y describirán por medio de
Reconocerán el papel que juega el sistema
fuerzas presentes en las interacciones entre los infografías, los criterios de divisibilidad entre 2,
endocrino con relación a la regulación hormonal
objetos por medio de una infografía ilustrada. entre 3, entre 5, entre 10 al resolver diversos
y sus efectos en la maduración sexual,
Utilizando multiplicaciones y divisiones con problemas.
empleando tablas y graficas que mostraran en
una infografía ilustrada con imágenes reales de números fraccionarios
órganos que conforman el sistema endocrino, a
efecto de entender su importancia en el
funcionamiento del organismo.
Dialoguen en asamblea áulica el porqué de su elección y, en caso de ser necesario, integren o redacten otra situación problemática que describa lo que
viven respecto a ese tema.
MATEMATICA
Secuencia 2 ; Multiplicación y división
de fracciones positivos
• En comunidad reflexionar el uso de las fracciones
en las escalas, porcentajes y otras situaciones
cotidianas (Para empezar, Secuencia 2.
Matemáticas, LTS segundo grado).
• Realizar ejercicios con fracciones (Manos a la
obra, Secuencia 2. Matemáticas, LTS segundo
grado).
• Resolver situaciones con el uso de la
multiplicación y división de fracciones positivas
(Manos a la obra, Secuencia 2. Matemáticas, LTS
segundo grado).
• En comunidad observar figuras a escala y
contesten preguntas de indagación (Manos a la
obrar, Secuencia 2. Matemáticas, LTS segundo
grado).
• En comunidad resolver situaciones con el uso de
factor de escala (para terminar, Secuencia 2.
Matemáticas, LTS segundo grado).
Para recabar la información, pueden utilizar un organizador gráfico para sintetizar los datos de su investigación, por ejemplo, un cuadro sinóptico. De
esta manera, recopilarán los datos más importantes y regresarán a ellos de forma práctica.
Una vez que han establecido la secuencia de actividades y que analizaron las fuentes a consultar, realicen un cronograma para organizar el desarrollo
del proyecto. Para guiarse pueden tomar como ejemplo la siguiente tabla. Adáptenla según las actividades que establecieron en el punto anterior y
desarróllenla en su cuaderno.
Proyecto Académico 3
Si fue necesario generar una descripción propia, comenten de manera grupal cómo llegaron a ella o las razones por las que eligieron las situaciones
propuestas.
Distintos elementos o factores originan las situaciones problemáticas; conocerlos ayuda a solucionar de manera más efectiva dicha situación. Comenten
en asamblea acerca de dichos factores.
Para llevar a cabo el proyecto, deben realizar una serie de actividades. Analicen la siguiente propuesta y adecúenla a sus necesidades. Es importante
que establezcan en asamblea acuerdos y compromisos.
Tomen en cuenta que las secuencias de actividades propuestas inician con una investigación utilizando diversas fuentes; apóyense de los materiales
que tienen a su alcance (internet, libros de saberes y personas de la comunidad). En esta ocasión, los temas a investigar pueden ser los siguientes:
Para integrar la información que localicen, pueden utilizar una tabla o cuadro comparativo. Esto les permitirá acudir a ellos cuando lo necesiten.
Una vez que han establecido la secuencia de actividades y que analizaron las fuentes a consultar, realicen un cronograma para organizar el desarrollo
del proyecto. Para guiarse pueden tomar como ejemplo la siguiente tabla. Adáptenla según las actividades que establecieron en el punto anterior y
desarróllenla en su cuaderno.